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Latitude 3 - Guide pédagogique

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L A T I T U D E S 3
Méthode de français
B 1
Guide pédagogique
Emmanuel Lainé
Nathalie Pouchin
Avant-propos ........................................................................................................................................................................................................................................................... 3
Grilles d’évaluation DELF B1 ...................................................................................................................................................................................................... 7
Contrat global .......................................................................................................................................................................................................................................................... 9
unité 1 Inoubliable ! ............................................................................................................................................................................................................................... 11
unité 2 Venez chez moi ! ................................................................................................................................................................................................................ 31
unité 3 Vous les connaissez ? .............................................................................................................................................................................................. 50
unité 4 Êtes-vous zen ? ........................................................................................................................................................................................................................ 68
unité 5 Envie de culture ? ............................................................................................................................................................................................................... 88
unité 6 Vous avez le poste ! ....................................................................................................................................................................................................... 111
unité 7 Besoin d’aide ? ...................................................................................................................................................................................................................... 127
unité 8 Tous égaux ? ............................................................................................................................................................................................................................... 146
unité 9 En vert et contre tout ! ............................................................................................................................................................................................. 165
Préparation au DELF, corrigés ................................................................................................................................................................................................................... 185
Activités complémentaires .......................................................................................................................................................................................................... 193
Tests ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 204
Corrigés des tests ............................................................................................................................................................................................................................................ 213
Sommaire
Conception et direction artistique de la couverture : Christian Dubuis Santini © Agence Mercure
Mise en page : Text’oh
« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs.
Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en 
danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération.
En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. »
« La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou repro-
ductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, 
que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction 
intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa
1er de l’article 40) - « Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une 
contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »
© Les Éditions Didier, Paris 2010 - ISBN 978-2-278-06408-3
Achevé d’imprimer en France par Jouve en juillet 2010 - Dépôt légal 6408/01
introduction • 3
I. Orientations méthodologiques 
Latitudes est un ensemble pédagogique sur trois niveaux 
qui s’adresse à des adultes et à de grands adolescents 
débutants. 
Il couvre 100 à 120 heures d’enseignement-apprentissage 
par niveau.
Nos choix méthodologiques ont été guidés par les tra-
vaux du Conseil de l’Europe décrits dans le Cadre euro-
péen commun de référence pour les langues (éditions 
Didier, 2001) ainsi que par le contact permanent avec 
des enseignants de langue en France et à l’étranger. 
Latitudes se veut réaliste, à la fois par ses contenus, sa 
progression et la mise en œuvre du travail proposé. 
Son organisation est claire, régulière, rythmée par des 
tableaux de synthèse systématiques et ses contenus sont 
facilement identifiables.
Les points abordés sont traités dans leur totalité, afin 
de respecter au mieux les processus d’apprentissage. 
Chaque point de langue est ainsi travaillé en profon-
deur, de la présentation jusqu’à la phase de fixation par 
les apprenants.
L’enseignant a la possibilité de moduler la durée de 
l’enseignement grâce à des activités complémentaires 
facultatives qui se trouvent dans le guide pédagogique. 
Ce choix a pour but de répondre au nombre d’heures 
plus élevé attribué à certaines classes de lycée, par exem-
ple, ou tout simplement de répondre aux différences de 
niveaux d’une classe à une autre. Certaines de ces activités 
complémentaires sont sonores, ce qui donne une 
richesse supplémentaire à l’ensemble qui est soucieux 
de respecter, dans tous ses supports, un bon équilibre 
entre l’oral et l’écrit.
Les documents sont riches et variés, tant dans leur 
thématique que dans leur nature. Il peuvent être sonores 
(dialogues, chansons, interviews, commentaires, etc.) ou 
écrits (cartes, articles de presse, messages électroniques, 
etc.). Le manuel est largement illustré dans le but de 
soutenir le travail de compréhension des apprenants et 
également de leur faire découvrir ou de préciser de nom-
breux aspects socioculturels.
II. Latitudes et le Cadre européen commun 
de référence pour les langues
Les objectifs et les contenus de Latitudes ont été définis 
dans le plus grand respect des préconisations du CECR.
1. Implication de l’apprenant 
Les stratégies et les activités proposées visent à rendre 
l’apprenant conscient et responsable de son apprentis-
sage et elles ont pour objectif de le mener vers une auto-

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