TRABALHO GESTÃO ESCOLAR

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FACULDADE ESTÁCIO DE VILA VELHA 
 
CURSO PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABRIELLY GOMES PINHEIRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS 
ORGANIZAÇÕES ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VILA VELHA 
 
2019 
 
 
GABRIELLY GOMES PINHEIRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS 
ORGANOZAÇÕES ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
Faculdade Estácio de Vila Velha, turno 
noturno, disciplina Prática de Ensino e 
Estágio Supervisionado em Gestão das 
organizações escolares como exigência para 
a conclusão do curso de Pedagogia, sob a 
responsabilidade da Prof.º Maria Alejandra 
Iturrieta Leal. 
 
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VILA VELHA 
 
2019 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO______________________________________________________3 
I. PROGRAMAS DE APOIOS A GESTÃO ESCOLAR IMPLANTADOS PELO 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC)__________________________4 
II. ANALISE COMPARATIVA DO PROGRMA “ESCOLA DE GESTORES DA 
EDUCAÇÃO BASICA” DISPONIBILIZADA PELO MEC_______________________7 
REFERÊNCIAS______________________________________________________8 
 
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INTRODUÇÃO 
 
A disciplina de estágio supervisionado proporciona um conhecimento teórico/pratico 
sobre o cotidiano da escola, onde através de observação e da intervenção podemos 
construir tais conhecimentos e podemos comparar/comprovar os conhecimentos 
obtidos em outras disciplinas. 
 
O estágio ainda proporcionou um conhecimento da escola como um todo e de como 
todos os membros estão interligados e necessitam trabalhar em sintonia para o bom 
funcionamento da escola e para que o gestor possa exercer uma gestão 
democrática de qualidade. Gestão Escolar visa contribuir para o desenvolvimento 
profissional do professor gestor e a melhoria na qualidade dos processos de 
organização e gestão da escola. Ressalta ainda que essa compreensão está 
pautada em uma concepção de formação de professores que contemple a 
tematização de saberes e práticas num contexto de desenvolvimento profissional 
permanente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I. PROGRAMAS DE APOIOS A GESTÃO ESCOLAR IMPLANTADOS PELO 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC). 
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime): 
 O Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação 
(Pradime), parceria do Ministério da Educação com a União Nacional 
dos Dirigentes Municipais (UNDIME), foi criado com o objetivo de 
fortalecer e apoiar os dirigentes da educação municipal na gestão dos 
sistemas de ensino e das políticas educacionais. 
 
O objetivo é oferecer a todos os dirigentes municipais de educação e 
as equipes técnicas que atuam na gestão da educação e do sistema 
municipal, um espaço permanente de formação, troca de experiências, 
acesso a informações sistematizadas e à legislação pertinente, que 
ajude a promover a qualidade da educação básica nos sistemas 
públicos municipais de ensino, focando as diversas dimensões da 
gestão educacional. 
 
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica: 
 O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública 
faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) 
e surgiu da necessidade de se construir processos de gestão escolar 
compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da 
educação, baseada nos princípios da moderna administração pública e 
de modelos avançados de gerenciamento de instituições públicas de 
ensino, buscando assim, qualificar os gestores das escolas da 
educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos de 
formação a distância. A formação dos gestores é feita por uma rede de 
universidades públicas, parceiras do MEC. 
 
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública 
tem como objetivos gerais formar, em nível de especialização (lato 
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sensu), gestores educacionais efetivos das escolas públicas da 
educação básica, incluídos aqueles de educação de jovens e adultos, 
de educação especial e de educação profissional. Contribuir com a 
qualificação do gestor escolar na perspectiva da gestão democrática e 
da efetivação do direito à educação escolar com qualidade social. 
 
Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: 
 O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem 
por objetivo fomentar a implantação dos conselhos escolares, por meio 
da elaboração de material didático específico e formação continuada, 
presencial e a distância, para técnicos das Secretarias Estaduais e 
Municipais de educação e para conselheiros escolares, de acordo com 
as necessidades dos sistemas de ensino, das políticas educacionais e 
dos profissionais de educação envolvidos com gestão democrática. 
Aos conselhos escolares cabe deliberar sobre as normas internas e o 
funcionamento da escola, além de participar da elaboração do Projeto 
Político-Pedagógico; analisar as questões encaminhadas pelos 
diversos segmentos da escola, propondo sugestões; acompanhar a 
execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras da 
escola e mobilizar a comunidade escolar e local para a participação em 
atividades em prol da melhoria da qualidade da educação, como prevê 
a legislação. Para tanto, são promovidas ações de formação para 
conselheiros escolares e para técnicos e dirigentes das Secretarias 
Estaduais e Municipais de Educação, utilizando inclusive metodologias 
de educação à distância. 
 
Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação 
(Pró-Conselho) 
 O programa estimula a criação de novos conselhos municipais de 
educação, o fortalecimento daqueles já existentes e a participação da 
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sociedade civil na avaliação, definição e fiscalização das políticas 
educacionais, dentre outras ações. O Pró-Conselho tem como principal 
objetivo qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de 
educação e representantes da sociedade civil para que atuem em 
relação à ação pedagógica escolar, à legislação e aos mecanismos de 
financiamento, repasse e controle do uso das verbas da educação. Os 
conselhos municipais de educação exercem papel de articuladores e 
mediadores das demandas educacionais junto aos gestores municipais 
e desempenham funções normativa, consultiva, mobilizadora e 
fiscalizadora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 II. ANALISE COMPARATIVA DO PROGRMA “ESCOLA DE GESTORES DA 
EDUCAÇÃO BASICA” DISPONIBILIZADA PELO MEC. 
Mesmo com todas as dificuldades, podemos observar na fala dos gestores a 
importância que eles atribuem aos programas e cursos de formação continuada. A 
grande maioria tem clareza que precisam estar constantemente buscando melhorar 
a sua prática na gestão das escolas. No entanto, também querem ser consultados 
sobre as suas necessidades e, acima de tudo, querem que a educação seja 
valorizada em todas as suas dimensões: a técnica, a política, a humana. Será 
preciso que se estabeleça uma aliança entre a escola e os demais órgãos do poder 
público, pautada em compromissos claros e definida coletivamente, tendo como 
meta a qualidade da educação que será oferecida aos alunos. 
 Cada escola é uma realidade e possui características e necessidade peculiares, 
que precisam ser atendidas. As necessidades formativas também são diferenciadas 
e não dá para colocar todos no mesmo patamare muito menos obrigá-los a 
frequentar determinados cursos, como tem acontecido. Os gestores precisam de um 
tempo para pensar, refletir, colocar em prática, sistematizar e avaliar os 
conhecimentos adquiridos. Também será preciso um olhar mais crítico com relação 
a essa corrida para os cursos de especialização. 
Quantidade é diferente de qualidade. De repente parece que se descobriu a roda e 
os gestores escolares são bombardeados com vários projetos e cursos que, sem 
desmerecer a validade de cada um, será preciso aprender a ouvir os principais 
interessados: direção, professores, pais e alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Gerais. Rede Nacional de Formação 
Continuada de Professores de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB.