APOL - Didática, Currículo e Sociedade - 100

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Questão 1/5 - Didática, Currículo e Sociedade 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A inquietação acerca do papel do professor e da atuação da escola frente à formação do 
educando no processo de ensino/aprendizagem vem, ao longo tempo, gerando estudos 
entre os pesquisadores com o objetivo de ressaltar-se a importância do professor na 
prática educativa, assim como sua atuação, que deve estar voltada para a produção do 
conhecimento do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Wilandia Mendes de. Uma abordagem sobre o papel do professor no processo 
ensino/aprendizagem. <https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol_28_1391209402.pdf>. Acesso em 26 fev. 2018. 
Tendo em vista a citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática, analise 
as seguintes asserções sobre as práticas de interação centradas no aprender a fazer: 
I. Nas práticas de interação centradas no aprender a fazer, o aluno passa a ser o centro do 
processo. 
PORQUE 
II. À relação entre professores e alunos, acresce-se um terceiro elemento que passa a 
determinar a ação daqueles: o planejamento elaborado por um grupo de especialistas. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é 
uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 2/5 - Didática, Currículo e Sociedade 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“Na realidade brasileira da escola de 1º grau, a avaliação toma especial relevo, dados os 
já conhecidos altos níveis de reprovação e evasão que nela ocorrem, e que, sem dúvida, 
passam pelos resultados da avaliação – seja ela a avaliação formal que se substancia numa 
nota ou conceito que visa a promoção ou reprovação do aluno, seja a avaliação informal 
que a professora desenvolve durante as aulas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDIANO, Zélia D. A avaliação da aprendizagem na escola 1º grau. In: CANDAU, Vera 
Maria (org.) Rumo a uma nova didática. Petrópolis: Vozes, 1990. p. 133. 
Tendo em vista a citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática, analise 
as seguintes asserções: 
I. A avaliação é o elemento fundamental para verificar se o processo de ensino, que tem 
como objetivo a aquisição de conhecimentos e habilidades para mudanças de 
comportamento, obteve os resultados almejados. 
PORQUE 
II. A avaliação é o processo pelo qual o professor pode observar o desempenho do aluno 
e perceber se houve o alcance do resultado pretendido, o que permite promover alterações 
para que os objetivos sejam alcançados. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não 
é uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 3/5 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza a fim de alcançar 
os objetivos a que se propõe. Entretanto, é importante que fique claro que não há um 
método pedagógico universal, uma vez que cada um dos grandes pedagogos criou seus 
métodos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTNS, José Prado. Didática Geral. São Paulo: Editora Atlas, 1986, p. 184. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino 
centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo 
com sua respectiva explicação: 
 
1. Preparação do aluno 
2. Apresentação 
3. Assimilação 
4. Generalização 
5. Aplicação 
( ) Exposição do conteúdo a ser assimilado. 
( ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido. 
( ) O aluno simplifica o conteúdo, explicando os fenômenos por ele. 
( ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores. 
( ) Exercícios de emprego do conteúdo em diferentes situações novas. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 
A 4 – 2 – 1 – 3 – 5 
 
B 2 – 3 – 4 – 1 – 5 
 
C 5 – 4 – 2 – 3 – 1 
 
D 5 – 2 – 1 – 3 – 4 
 
E 1 – 4 – 5 – 3 – 2 
 
Questão 4/5 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A partir da reforma instituída pela Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971, essa concepção 
produtivista pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista, 
que, convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho de Estado que 
procurou difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país. [...] As orientações 
pedagógicas das escolas foram sendo flexibilizadas, mantendo-se, porém, como diretriz 
básica da política educacional, a tendência produtivista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 
112. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, analise as afirmativas a seguir que contemplam a pedagogia tecnicista: 
 
I. A centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
 
II. O professor é encarado como um técnico do ensino que transmite ao aluno os 
conteúdos pertinentes. 
 
III. O aluno é visto como condutor de seu processo de aprendizagem, sendo dado ênfase 
ao seu potencial critica reflexivo. 
 
IV. A partir dos princípios científicos, são elaborados os conteúdos que são 
disponibilizados aos alunos por meio do livro didático. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I e II, apenas. 
 
B Afirmativa II, apenas. 
 
C Afirmativas I, II e IV, apenas. 
 
D Afirmativas III e IV, apenas. 
 
E Afirmativa I e III, apenas. 
 
 
Questão 5/5 - Didática, Currículo e Sociedade 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular 
crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova 
sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na 
orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do 
currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. 
Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6. 
 
Estes dois autores, Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social 
europeia e por Paulo Freire e assim inauguraram uma nova abordagem do currículo: a 
tendência curricular crítica. 
Com base nos conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar sobre a tendência curricular crítica, analise as afirmativas a seguir, marcando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) O foco de estudo está nas técnicas de planejamento curricular. 
II. ( ) A partir do surgimento dessatendência, as análises curriculares passam a ser feitas 
a partir da concepção de sujeito, educação e sociedade. 
III.( ) Essa tendência dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, 
estado, ideologia, poder e cultura. 
IV. ( ) Analisa as relações de poder que envolvem a elaboração curricular, defendendo a 
visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração 
curricular. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V, F, V, V 
 
B F, V, V, V 
 
C F, V, V, F 
 
D V, V, V, V 
 
E F, F, F, F