Questionário Unidade III - Educação Física Adaptada - UNIP 2019

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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 7074-60_54805_R_20191_01 CONTEÚDO
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é
uma doença. A psiquiatria moderna o de�ne como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de
anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê,
ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica, o
autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não necessariamente
as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do problema é o fato de
existirem autistas tão diferentes entre si.  
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007. 
Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante marcantes
por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as a�rmativas a seguir a respeito do
comportamento de um autista e da adaptação necessária em um programa de atividade física. 
I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de ensino-
aprendizagem.
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que
variem a cada aula.
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras
fundamentais.
IV. Fornecer instruções verbais juntamente com demonstração facilita a assimilação de novas
habilidades.
V. Evitar estímulos auditivos excessivos.
Está correto o que se a�rma em:
III e V
I, III e V
II, IV e V
III e V
Apenas III
II, III, IV e V
0,4 em 0,4 pontos
Feedback
da
resposta:
Resposta: C 
Comentário: I) A repetição e a rotina são fundamentais para a participação do aluno
autista nas aulas e para o processo de ensino-aprendizagem dele. II) A mudança
constante de participantes pode gerar desconforto ao autista e não atende ao
requisito de “rotina” indispensável para o autista. III) Normalmente alunos com
autismo apresentam um atraso no desenvolvimento motor, dessa forma, a
prioridade deve ser o desenvolvimento dos padrões básicos de movimento. IV)
Muitas informações simultaneamente di�cultam a aprendizagem do aluno autista.
Deve ser fornecido um estímulo por vez. V) É comum que muitos ruídos causem
desconforto ao aluno autista, portanto, devem ser evitados.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o desenvolvimento
físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia
cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como de�ciência intelectual, os
indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes às quais o
pro�ssional de educação física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta uma
característica que não corresponde a essa síndrome.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comum
que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de
movimentos.
A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso é
importante realizar exercícios para o desenvolvimento de resistência e força
muscular.
A má formação cardíaca é comum em pessoas com Síndrome de Down, por esse
motivo é muito importante solicitar um atestado médico que autorize a prática
de exercícios.
Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade atlanto-axial; é
imprescindível saber se o aluno tem essa alteração antes de iniciar um programa
e atividade física.
A tendência à obesidade é frequente nesta população, por isso, a atividade física
é muito importante para a manutenção de um peso saudável.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comum
que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de
movimentos.
Resposta: E 
Comentário: O aluno com síndrome de Down apresenta hipermobilidade articular e
não uma hipomobilidade. Dessa forma, é comum apresentarem uma grande
amplitude de movimentos.
0,4 em 0,4 pontos
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A maior parte dos alunos com de�ciência intelectual apresentam uma condição leve da
de�ciência e são considerados “educáveis” em relação à capacidade de aprendizagem,
entretanto, é natural que esse processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o
processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se atentar às
características desse aluno. Qual das alternativas a seguir não apresenta uma conduta
facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem?
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas
informações.
Utilizar a demonstração abundantemente, pois o aluno precisa de referenciais
concretos.
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas
informações.
Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem di�culdade com
raciocínios abstratos.
Introduzir novos movimentos sempre no início da aula, pois o aluno apresenta
di�culdade de concentração por tempo prolongado.
Minimizar os estímulos desnecessários ao momento da aprendizagem, pois
como o aluno tem di�culdade de atenção seletiva, provavelmente desviará o
foco da aprendizagem.
Resposta: B 
Comentário: As informações verbais devem ser claras e diretas. Como esse aluno
apresenta di�culdade de raciocínio abstrato, as instruções com muitas informações
não serão absorvidas por ele.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
A respeito das características psicossociais da pessoa com de�ciência intelectual, a�rma-se que: 
  
A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes, especialmente nos casos de
rejeição ou superproteção familiar. 
  
Por isso 
  
O pro�ssional de educação física deve estar ciente de que um comportamento considerado
birrento é esperado e a intervenção não trará resultados, dessa forma, a melhor solução é
ignorar esse comportamento do aluno. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
Resposta: B 
Comentário: A insegurança e a instabilidade emocional normalmente estão
presentes em função da superproteção ou rejeição. Esse comportamento deve ser
moldado pela família e pelas pessoas que convivem com esse aluno. Como
pro�ssionais de educação física, devemos manter e ordem e a organização das
aulas e para isso deve haver a colaboração dos alunos. Caso o comportamento do
aluno com de�ciência intelectual inter�ra no bom andamento da aula ou nas
relações aluno-aluno ou aluno-professor, o pro�ssional deve sim intervir e explicar
a esse aluno quais são os motivos dessa intervenção, explicando o que pode ou não
ser feito durante as aulas.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Feedback
Analise as asserções a seguir a respeito da de�ciência intelectual. 
  
A de�ciência intelectual causa di�culdade de raciocínio lógico e abstrato, 
Dessa forma 
Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem 
Por isso 
A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
Todas as a�rmativas são corretas e se completam corretamente.
Todas as a�rmativas são corretas e se completam corretamente.
Apenas a primeira a�rmativa está correta e as demais incorretas.
Todas as a�rmativas são corretas e a segunda complementa a primeira
corretamente.
Apenas a terceira a�rmativa está incorreta e, portanto, não complementa as
outras corretamente.
Apenas a primeira e a terceira asserções estão corretas, mas não se
complementam corretamente.
Resposta: A 
0,4 em 0,4 pontos
da
resposta:
Comentário: A di�culdade de abstrair as informações está presente nos alunos com
de�ciência intelectual, dessa forma, a melhor forma de fornecer informações
concretas para esse aluno é a demonstração.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e
�siológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do pro�ssional de educação física
pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a
instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por esse
aluno?
Atividades de hiperextensão ou hiper�exão da região cervical.
Exercícios de alongamento.
Atividades em ambientes muito aquecidos.
Exercícios isométricos.
Atividades de hiperextensão ou hiper�exão da região cervical.
Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
Resposta: D 
Comentário: A instabilidade atlanto-axial ocorre nas duas primeiras vértebras da
coluna cervical (atlas e axis), dessa forma, quando o aluno apresenta essa condição
não são indicadas atividades de impacto na região da cabeça e pescoço e nem
movimentos com hiperextensão ou hiper�exão para evitar lesões na coluna e
medula espinhal.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
Leia as a�rmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com de�ciência intelectual. 
  
Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator
motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com de�ciência
intelectual essa motivação é imprescindível. 
Pois 
Dessa forma ocorre um aprendizado signi�cativo associado à satisfação e ao bom resultado,
aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação para a
continuidade da prática de atividade física. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
Resposta: D 
Comentário: O feedback 
é especialmente importante para o aluno com de�ciência intelectual, pois dessa
forma o professor poderá, aos poucos, dar informações que contribuam com o
aprendizado e também motivá-lo pois, normalmente, por conta da insegurança
típica desses alunos, é comum eles acharem que não são capazes de realizar as
tarefas propostas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar
amplamente. Os sintomas mais comuns incluem di�culdade de comunicação e di�culdade com
interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de
desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até
os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais,
educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até
os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e
habilidades
Resposta: D 
Comentário: A partir dos 3 anos de idade a criança deixa de ser egocêntrica e
normalmente passa a interagir bem com outras crianças, além de utilizar a fala para
�ns de comunicação. Por isso, essa é uma idade muito comum de serem feitos os
diagnósticos sobre o autismo, pois esse transtorno normalmente impede esse
comportamento esperado para a faixa etária.
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam características que interferem
diretamente nas relações professor-aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as a�rmativas a
seguir sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física para atender
alunos com autismo. 
  
I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações, táteis) simultaneamente
garante um melhor aprendizado. 
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o processo de ensino-
aprendizagem. 
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um comportamento adequado. 
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra, evitando, assim, o
desconforto e a insegurança do aluno autista. 
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma dependência excessiva e di�cultar
o processo de inclusão. 
  
Estão corretas apenas as a�rmativas:
II, III e IV
I, II e III
I, III, IV e V
Apenas I
II, III e IV
III, IV e V
Resposta: D 
Comentário: I) Devem ser fornecidas poucas informações por vez. Muitas
informações simultaneamente di�cultam a aprendizagem e causam desconforto ao
aluno autista. II) A presença de movimentos repetitivos (estereotipados) di�cultam a
realização de habilidades motoras. III) Sempre devemos redirecionar o
comportamento errado a um comportamento correto. IV) Como as mudanças
incomodam o aluno autista, o ideal é que ocorram poucas transições durante a aula
e que elas sejam realizadas de forma cuidadosa. V) A presença do tutor nas aulas de
educação física é importante e pode contribuir muito, especialmente na fase inicial
de adaptação.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de aprendizagem de uma nova
habilidade, é comum que o professor de educação física observe: 
  
I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses alunos priorizam a
segurança e sacri�cam a velocidade na realização do gesto motor. 
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca precisão, que podem ser
melhorados com o estímulo adequado. 
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de execução quando
comparados a crianças sem de�ciência 
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um estímulo.
I, II e III
I, II e III
I, III e IV
0,4 em 0,4 pontos
Quinta-feira, 30 de Maiode 2019 12h14min30s BRT
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Apenas I
II e III
III e IV
Resposta: A 
Comentário: Apenas a a�rmativa IV está incorreta, pois o aluno com síndrome de
Down demora mais para reagir a um estímulo, dessa forma, apresenta um tempo
de reação maior em resposta a um estímulo. 
Está correto apenas o que se a�rma em:
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