AV - PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

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	Avaliação: CEL0380_AV_ » PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 23/06/2015 17:17:07
	
	 1a Questão (Ref.: 201203060021)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Entre os pressupostos apresentados por Eboli (2012b, p. 150 e 151) para implementação dos SECs (Sistemas de Educação Corporativa) , destacamos os alguns, considerando a busca da proposta de EC (Educação Corporativa) conciliar os interesses individuais e organizacionais: FOCO NO APRENDIZADO ESCOPO ÊNFASE NOS PROGRAMAS PÚBLICO ALVO LOCAL RESULTADO Escolha, dentre eles, dois pressupostos e apresente-os com suas palavras
		
	
Resposta: Desenvolver uma educação que capacite e prepare o funcionário para as novas formas de trabalho que vão surgindo com as novas tecnologias e também para sua formação e desenvolvimento pessoal, política e social. Dessa forma ganha a empresa e o funcionário.
	
Gabarito: Foco no aprendizado: Privilegiar o aprendizado organizacional fortalecendo a cultura corporativa e o conhecimento coletivo, e não apenas o conhecimento individual. Escopo: concentrar-se nas necessidades dos negócios, tornando o escopo estratégico, e não focado exclusivamente nas necessidades individuais. Ênfase dos programas: conceber e desenhar ações e programas educacionais a partir das estratégias de negócios, ou seja, da identificação das competências críticas empresariais. Públicos¿alvo: adotar o conceito de educação inclusiva, desenvolvendo competências críticas no público interno e externo (familiares, clientes, fornecedores, distribuidores, parceiros comerciais e comunidade), e não somente nos funcionários. Local: contemplar a possibilidade de ser um projeto virtual, e não necessariamente um local físico. Resultado: aumentar a competitividade empresarial, e não apenas as habilidades individuais.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): CERTA
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202606056)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	            Leia os textos abaixo e depois marque o item correto.
 Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que nem sempre é abordado pelos teóricos, é o de coerência. Para ele, não é possível adotar diretrizes pedagógicas de modo consequente sem que elas orientem a prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos", escreveu o educador. "Como, na verdade, posso eu continuar falando no respeito à dignidade do educando se o ironizo, se o discrimino, se o inibo com minha arrogância¿? Você, professor, tem a preocupação de agir na escola de acordo com os princípios em que acredita? E costuma analisar as próprias atitudes sob esse ponto de vista?                                                                                                                                     Márcio Ferrari (novaescola@atleitor.com.br).
Após refletir sobre o pensamento de Paulo Freire, registrado no parágrafo anterior e refletir sobre o seguinte pensamento de Andrea Ramal, que diz: ¿Vivemos numa era em que o conhecimento assume novas configurações.
Ele se modifica permanentemente, sendo atualizado dia-a-dia pelas descobertas das ciências e por inteligência coletiva que produz saberes em conjunto, na grande rede do ciberespaço.
I- Segundo Paulo Freire o pedagogo precisa assumir um novo papel.
II- Segundo Andrea Ramal a tecnologia não permite que se sustentem mais o mestre ¿ transmissor.
III-  A tarefa do pedagogo se modifica e sua profissão se torna estratégica.
		
	 
	 Estão corretas as opções I,II e III
	
	Estão corretas as opções I e III
	
	 Estão corretas as opções II e III
	
	 Todas as questões estão errada.
	
	 Estão corretas as opções I e II
	
	 3a Questão (Ref.: 201203087890)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Como estudamos, o taylorismo é anterior ao fordismo. Taylor buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica. Assinale a alternativa que não corresponde ao pensamento taylorista.
		
	
	Taylor buscava ensinar os movimentos que cada operário deveria fazer para agilizar o processo de produção.
	
	Taylor buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica.
	
	Para aumentar a produção, e consequentemente os lucros, Taylor dava prêmios aos operários que produzissem mais.
	 
	A gerência pensava e os trabalhadores executavam. A principal preocupação era com o bem estar dos funcionários.
	 
	Taylor acreditava que se cada um fizesse os movimentos adequados, sem desperdício, não haveria tempos mortos (intervalos) na produção e o número de peças produzidas aumentaria.
	
	 4a Questão (Ref.: 201202620223)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O livro "Pedagogo: a profissão do momento", de Andrea Cecília Ramal, aborda a seguinte questão:
"Nas empresas, a necessidade de no manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos de trabalho".  
As palavras-chave que sitentizam a ideia da autora são:
		
	
	empregabilidade /  mercado
	
	gerência / coaching
	
	relatividade /  funcionário
	 
	competitividade /pedagogo
	
	meta / gerente
	
	 5a Questão (Ref.: 201202699382)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os neoliberais acusam o Estado de bem-estar de ser provocar crise fiscal, porque desestimula o trabalho e o investimento, porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares e porque elimina as formas tradicionais ¿ família e comunidade ¿ de proteção social. Mediante este fato, relacione os termos que eram utilizados pelos neoliberais:
		
	
	econômico / produtivo / eficaz / eficiente
	
	anti-econômico / produtivo / eficaz / ineficiente
	 
	anti-econômico / anti-produtivo / ineficaz / ineficiente
	
	politizado / produtivo / estimulador / ineficiente
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202672164)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Na década de 70, a Teoria de Sistema começou a mostrar como deveria funcionar uma empresa. Uma das ideias dessa teoria pode ser descrita como: 
		
	 
	nas organizações as pessoas não agem em função do que são mas, dos papéis que representam
	
	nas organizações o importante e a transformação da matéria bruta em matéria prima
	
	nas empresas os produtos tem entrada e saída
	
	todas as empresas têm princípio meio e fim
	 
	nas empresa o que mais importa e o produto final
	
	 7a Questão (Ref.: 201202703537)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O paradigma tradicional (fordista) de gestão, segundo Masetto (2008), ¿é aquele que considera o homem posto no mundo para conhecê-lo através de informações que lhes são fornecidas por outros homens anteriores a eles e as quais decidiram ser as mais importantes e úteis para ele¿ Neste sentido pode-se afirmar, EXCETO que::
		
	
	(B) A formação profissional do trabalhador consistia em um conjunto de atividades propostas para propiciar à pessoa o ¿know how¿ para a realização da tarefa.
	
	(A) As tarefas de cada posto de trabalho eram planejadas pelos setores especializados
	
	(C) Na formação profissional/treinamento era essencial a relação entre as atividades programadas e os resultados.
	 
	(D) No paradigma tradicional de gestão, a formação profissional tinha compromisso com o desenvolvimento da pessoa, o conhecimento é compartilhado pelo grupo.
	
	(E) Os treinamentos eram instrumentos para o sucesso na realização das tarefas e tinham como objetivoaproximar o desempenho do trabalhador do padrão esperado e definido previamente pelo planejamento.
	
	 8a Questão (Ref.: 201202733092)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Dutra (2001), a Gestão de Pessoas constitui-se em um modelo que visa gerir e não administrar comportamentos e atitudes. Para tanto, possui uma forma peculiar de ver os indivíduos que os produzem. Assinale a alternativa a que se refere esta forma de ver os indivíduos:
		
	
	D - O relacionamento entre pessoas e organizações é considerado antagônico e conflitante;
	
	A - O perfil ideal é o do trabalhador organizado, obediente, centrado em suas atividades e disciplinado.
	 
	B- O perfil delineado pela Gestão de Pessoas é o de pessoas autônomas e empreendedoras.
	
	E - Os empregados são visto como recursos organizacionais.
	
	C - Trata-se de uma relação individualista na qual a empresa postula que há benefícios dependendo da produtividade.
	
	 9a Questão (Ref.: 201203060009)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O processo de transformação social depende da ação política dos homens, e passa pela construção de um conhecimento capaz de revelar o que a ideologia (isto é, de uma visão de mundo que atende aos interesses de dominação capitalista, que "naturaliza" as desigualdades e os modos de ser e atuar na sociedade capitalista, garantindo a adesão de todos ao projeto do capital, à ordem instituída) esconde: as relações de dominação capitalista. Um conhecimento capaz de tirar o véu com o qual a ideologia encobre o real seria o desenvolvimento do espírito crítico. E o que significa desenvolver este espírito crítico?
		
	
Resposta: ter uma educação libertadora, voltada para cidadania e o trabalho, capaz de desenvolver sujeitos críticos e reflexivos para que sejam capazes de entender as relações existentes de domínio e as desigualdades existentes na sociedade capitalista.
	
Gabarito: Desenvolver um espírito crítico significa, questionar essa ideologia, essas ideias dominantes, visando à transformação dessa ordem social injusta e excludente.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): CERTA
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201203035118)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma fábrica de calçados treinava seus funcionários mediante uma série de cursos e seminários aleatórios mas isso não resolvia as demandas do negócio. Resolveu então, mudar essa técnica e optou por criar um sistema de aprendizagem organizacional que vincule os cursos ao cotidiano do empregado a partir dos problemas reais da empresa. As soluções trazidas pelos colaboradores-alunos são debatidas dentro da sala de aula e seus resultados aplicados em projetos reais. Tudo isso acontece dentro da empresa a partir de um ente educacional que funciona como uma ferramenta estratégica desenhada para ajudá-la a alcançar sua missão. O cenário acima expõe a sistemática de um(a):
		
	
	Paradigma Fordista
	
	Treinamento por Competências
	 
	Universidade Corporativa
	
	Diagnóstico Organizacional
	
	Área de Treinamento