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AvaliaçãoAV EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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1a Questão (Ref.: 201102288639)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	¿Foi a primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, organizada pela Unesco em colaboração com o Pnuma e ponto culminante da primeira fase do Programa Internacional de Educação Ambiental¿ (DIAS, 2003, p.39-40). O texto refere-se à:
Fonte: DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 8a ed. São Paulo: Gaia, 2003.
		
	
	Conferência de Kyoto.
	 
	Conferência de Tbilisi.
	
	Conferência Asiática sobre Educação Ambiental.
	
	Conferência de Estocolmo.
	
	Rio-92.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102252357)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Assinale a alternativa INCORRETA, quanto às questões de revisão e mudanças na forma de planejar o desenvolvimento sustentável.
		
	 
	Necessidade de promoção de justiça social.
	
	Existência de limites no que se refere aos padrões de consumo e produção.
	
	Promoção do envolvimento da comunidade no processo de gestão.
	
	Melhor entendimento do funcionamento e da interrelação dos espaços naturais e antrópicos.
	 
	Melhor aproveitamento da economia local, aumentando o uso de recursos naturais das redondezas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102285836)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Philippi Jr & Pelicione (2005, p.3-4) discorrem sobre a educação ambinetal brasileira apresentando colocações envolvidas com aspectos políticos, conceituais, filosóficos e ideológicos. Com base nessas informações dos autores, devemos afirmar que:
I - A educação ambiental prepara cidadãos para a reflexão crítica, mas não contempla ações corretivas e transformadoras do sistema.
II - A educação ambiental necessita caminhar no mesmo sentido do modelo de desenvolvimento econômico para que evite o desemprego e a desigualdade social;
III - A educação ambiental deve privilegiar mudanças comportamentais que tenhal ligação direta com questões ambientais, não ncessitando de abordagens complementares de cunho filosófico ou histórico;
IV - A educação ambiental depende de diagnósticos de cada situação socioambiental, para que sejam estabelecidos os objetivos educativos a serem alcançados. É correto apenas o que se afirma em:
Fonte: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi, editores. Educação  Ambiental e sustentabilidade, São Paulo: Manolo, 2005, p. 3-12.
		
	
	I e II
	 
	IV
	
	II e IV
	
	III
	
	I
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102417231)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases?
		
	 
	Viabilidade financeira de erro
	
	Prognóstico
	
	Delimitação e apreensão do objetivo
	
	Definição de prioridades
	
	Diagnóstico
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102271167)
	Pontos: Sem Correç.  / 0,8
	O conceito de impacto ambiental incorporou o controle e a mitigação dos efeitos negativos da poluição, mas incluiu também a aferição das alterações ambientais significativas, geradas pelas atividades de desenvolvimento, tais como as perdas de recursos naturais, os efeitos sociais e econômicos sobre as populações, a perda de espécies e da biodiversidade em geral. Com isso, sabemos que existem indicadores primordiais, como o AIA e o EIA. Qual a diferença desses documentos?
		
	
Resposta: A AIA :DESTINA-SE ATUAR DO INICIO AO FIM DE UM PROJETO NO QUAL SUSTENTA UM DESENVOLVIMENTO QUALIFICADO ,MOSTRANDO A SITUAÇÃO REAL A SERDESENVOLVIDA ,OU SEJA É RESPONSAVEL POR TODO ANDAMENTO DO PROJET ENQUANTO O eIA ESTÁ VOLTADO PARA VERIFICAR A LOCALIZAÇÃO ,AAREA E O DESENVOLVIMENTO NA PRÁTICA.
	
Gabarito: No AIA: caracteriza-se por procedimentos capazes de assegurar, desde o início do processo de planejamento, que se faça um exame sistemático dos impactos ambientais de uma proposta (projeto, programa, plano ou política) e de suas alternativas, e que os resultados sejam apresentados de forma adequada ao público e aos responsáveis pela tomada de decisão, e por eles considerados Já no EIA, se contém as alternativas tecnológicas e de localização do projeto, além da identificação e avaliação sistemática dos impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade. Contém também a definição dos limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, entre outros.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102271164)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Qual alternativa abaixo, não está relacionada a um indicador ambiental?
		
	
	Estabelece a diferença existente entre o estado real em relação a situação ideal.
	 
	Gera mais facilidade e rapidez na identificação do impacto natural
	
	Noção clara e acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução
	
	Possibilita a idéia da situação em que o meio se encontra
	
	Tem que ter caráter quantitativo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102417235)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Qual alternativa, diz respeito a teoria descrita abaixo: Também chamada de educação bancária por Paulo Freire, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto. Ela propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas à situações idênticas às vivenciadas anteriormente. O passado é visto sempre como um modelo para conservar a sociedade e manter o status quo.
		
	 
	Teoria Tradicional ou Clássica
	
	Teoria Economista
	
	Teoria da Educação- Não Formal
	
	Teoria Neoliberal
	
	Teoria Crítica
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102261803)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (Artigo 225 da Constituição Federal).
Com base no princípio constitucional acima indique a resposta correta:
		
	
	Não há relação entre meio ambiente, sociedade e cultura.
	 
	O ambiente ecologicamente equilibrado é uma definição legal e política.
	
	Cabe somente ao poder público, a defesa do ambiente para as gerações futuras.
	 
	O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente definições biológicas.
	
	Todos devem ter o mesmo padrão de vida social e econômico.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102415769)
	Pontos: Sem Correç.  / 0,8
	Os EIAs, além de atender à legislação e aos objetivos da PNMA, destinam-se a quê?
		
	
Resposta: ManTER SOBRE CONTROLE TODAS AS NORMAS EXIGIDAS CONFORME O PLANEJAMENTO E O ANDAMENTO DE TAL PROJETO.
	
Gabarito: Deverão conter as alternativas tecnológicas e de localização do projeto, identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade, e definir os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, entre outros.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102271246)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Os principais instrumentos utilizados na avaliação de projetos de educação ambiental são:
		
	 
	ex post facto; antes e depois; impactos econômicos
	 
	ex post facto; antes e depois; estudo de caso
	
	atualismo; verificação imediata; estudo de caso
	
	ex post facto; atualismo; avaliação
	
	atualismo; estudo de caso; impactos econômicos
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201102246363)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A Cúpula da Terra, está relacionada à:
		
	 
	Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento
	
	Comissão Brundland
	
	Rio + 10
	
	Organização das Nações Unidas
	
	Reunião de Bhopal

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