josi fael

Prévia do material em texto

QUESTÃO A
História e geografia estão intimamente relacionadas, uma área é diretamente dependente da outra, não por acaso uma é considerada ciência auxiliar da outra. Nos anos iniciais, é recorrente e legítima a preocupação em garantir que os alunos sejam devidamente apresentados ao mundo das letras e dos números. Por isso, muitos professores investem mais tempo nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática. Porém, ignorar ou minimizar a importância das Ciências Humanas, traduzidas pelas disciplinas de História e Geografia, faz com que as crianças não explorem todas as possibilidades de interpretar o mundo e se inserir nele de maneira consciente e atuante. O trabalho com as duas áreas desenvolve competências importantes, que vão muito além da capacidade de decorar datas ou nomes de capitais, rios ou heróis, como ainda se vê. 
Baseado nas leituras e nos conhecimentos adquiridos durante as videoaulas redija um texto reflexivo entre 10 a 15 linhas destacando a importância da metodologia de ensino da Geografia e História dentro de uma perspectiva crítica da realidade, citando quais competências são desenvolvidas no aluno.
As metodologias do ensino de História e Geografia dentro do processo educativo são essenciais para a construção e desenvolvimento da consciência socio-espacial em que os alunos estão inseridos.
Dessa forma, sabe-se que estas disciplinas poderão colaborar para a exposição a respeito da diversidade cultural que existe em nossa sociedade, eliminando quaisquer tipos de ações preconceituosas ou discriminatórias.
As disciplinas de História e Geografia são fundamentais para que os indivíduos possam desenvolver o seu pensamento crítico e compreender a realidade na qual está inserida, por meio dessas disciplinas os alunos compreenderão a diversidade cultural, estudarão a cultura dos povos indígenas, africanos, e dessa forma, farão uma relação do passado e do presente.
A partir da diversidade esses alunos serão pessoas que entenderão o lado dos outros e que as diferenças são normais. Portanto, eliminarão o preconceito.
“A escola deve levar os alunos a olhar o que ocorre na sociedade e no ambiente, numa intersecção entre História e Geografia, e ensiná-los a perguntar, pesquisar e comparar”, conclui Antonia Terra, do Laboratório de Ensino e Material Didático do Departamento de História da USP. A seguir, você conhece o trabalho de dois docentes que levaram isso a sério e permitiram às crianças ter uma nova opinião sobre o que as rodeia.
Essas duas matérias unidas podem intensificar mais as aprendizagens dos alunos com significados, principalmente partindo da realidade em que nos rodeia, partindo do que eles já sabem sobre diferentes contextos e ampliando a visão do que já sabem com conhecimento novo. A sociedade atual traz muitos conceitos aos alunos, há muitas fontes de informações, porém é importante estarmos atento não à quantidade de informações, mas como elas tem se processado nas mentes de crianças e jovens, o que eles têm retido? O que têm aprendido realmente?
QUESTÃO B
"A escola deve levar os alunos a olhar o que ocorre na sociedade e no ambiente, numa interseção entre História e Geografia, e ensiná-los a perguntar, pesquisar e comparar", De acordo com o texto acima faça uma análise em uma escola de sua região com os professores, diretores e equipe pedagógica.
Em um primeiro momento fazer analise junto à direção de como é conduzido o trabalho pedagógico frente ao plano curricular da disciplina de Geografia e História
Logo após seguir as orientações abaixo direcionadas aos professores.
Os professores cumprem a hora-atividade na escola? 
R
 Sim hora-atividade é uma conquista dos profissionais em educação, pois representa o reconhecimento do trabalho pedagógico realizado fora de sala de aula. É muito fácil entender o porquê. Cada aula que o professor ministra é uma atividade que necessita de preparação prévia e tem que ser específica para cada turma.
Os professores de história e geografia trabalham de forma unida as suas disciplinas? 
R: 
Sim Trabalhar de forma colaborativa os com outros professores da escola, um trocando aprendizagem de historia e geografia para compartilhar desafios um com os outro professor. 
Na hora-atividade os professores de geografia e história se unem para planejar suas aulas?
R:
 Sim No planejamento da história e geografia tem como objetivo reunir um conjunto de resultados práticos e dinâmicos do ensino com o intuito de desenvolver a estrutura escolar.
(4) Os professores têm orientação da equipe pedagógica frente à importância das aulas de geografia e história?
R: 
O professor precisa receber opinião constante de seus coordenadores pedagógicos. A valorização de seu papel na escola passa diretamente pelo seu acompanhamento – orientar a elaboração dos planos de ensino à importância de trabalho junta aulas de geografia e história ele não deve estar sozinho em sua função?
 (5) Como é feita esta orientação? Se não há esta orientação, qual o motivo?
R:
 Orienta os alunos em trabalhar as disciplina quando as duas disciplinas tem algo em comum, sendo esse o processo de ligação entre as disciplinas. De geografia e história juntas e dirás as sua duvidadas 
Nem sempre as escolas contam com esse profissional em sua equipe. Com ou sem ele, no entanto, o trabalho não pode deixar de ser feito.
(6) Qual é a visão do professor de referente às suas metodologias de trabalho? Há alguma dificuldade em se trabalhar com a turma?
R:
A metodologia de ensino pode ser compreendida como um conjunto de ações desenvolvidas pelo professor visando alcançar os objetivos propostos, e não como um roteiro prescritivo que busca promover uma ação docente mecanizada a qual desconsidera o contexto em que o aluno está inserido. Por isso, é fundamental que o professor tenha clareza do que, para que, como e a quem está ensinando, para, a partir daí, utilizar uma metodologia que contemple as necessidades educacionais do aluno.
Sejam quais forem às dificuldades identificadas, para lidar com elas é necessário ter disposição para ajudar. Isso quer dizer que paciência, entendimento, estudo e compreensão são atitudes que devem estar presentes.