AV1 estacio psicologia da educação tipo A

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1. Sobre a teoria da privação cultural é correto afirmar que: (1,0 pts). 
I. I. Originou-se na Inglaterra e teve muita aceitação entre os educadores brasileiros na década de 80. 
II. II. Explica que o fracasso escolar que ocorre entre as crianças que fazem parte das camadas sociais de alta renda e 
seria causado por sua privação ou carência cultural. 
III. III. A educação é vista, apenas, como um meio de melhoria econômica e é necessária na medida em que ajuda a 
preencher formulários de emprego, a tirar carteira de motorista, a assinar um contrato, enfim, a atender algumas 
exigências burocráticas da sociedade. 
IV. IV. Essa teoria levou à marginalização, na escola, das crianças de baixo nível socioeconômico. Elas foram 
discriminadas como “incapazes” de aprender, devido às carências de seu ambiente. 
V. Com base na leitura e análise das assertivas acima, quais estão corretas? 
a) I e II estão corretas 
b) II e III estão corretas 
c) III e IV estão corretas 
d) Apenas a afirmação IV esta correta 
e) I e IV estão corretas. 
 
2. A Psicologia contribui para a compreensão do desenvolvimento e dos processos de aprendizagem do ser 
humano. A Psicologia da Educação é uma área de atuação da Psicologia e tem a finalidade de: (0,5 pts). 
a) Compreender que o pensamento humano é formado pelas aptidões geneticamente determinadas. 
b) Explicar porque, como e para que o ser humano desenvolve e manifesta seus comportamentos baseados em intuições. 
c) Utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da Psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos 
educativos. 
d) Planejar programas de educação em prevenção e promoção de saúde da criança, relativos à educação sexual e da 
mulher, nos cuidados com a gravidez e com os filhos. 
e) Organizar atividades de lazer, eventos contra estresse e atividades relativas à qualidade de vida na terceira idade. 
3. Muitas crianças fracassam no contexto escolar porque se sentem incapazes de aprender. Um dos grandes 
desafios durante a história da Psicologia, além da definição de seus objetos de pesquisa, foi a forma como 
mensurar fenômenos psicológicos, emocionais ou cognitivos. Por exemplo, além de se questionar o que é 
inteligência, perguntava-se como ela era estruturada e de que forma poderíamos medi-la. Dentro da Psicometria o 
teste tem sido a principal forma para se ter acesso à constructos psicológicos como a inteligência, a personalidade, 
ou mesmo os valores de um indivíduo. Tais testes buscam explicar o comportamento de um indivíduo, em 
consonância com teorias psicológicas, quando este se posiciona de tal maneira em relação à determinados itens. 
Assim, é a partir do score de um teste que se obtém características do perfil psicológico de um determinado 
sujeito. Um exemplo muito comum são os testes utilizados para se conduzir automóveis ou portar arma de fogo. 
Tais testes buscam traçar um panorama sobre diversos funcionamentos cognitivos, psicológicos e emocionais do 
sujeito como a atenção e a agressividade. Assim neste contexto entendemos que: (1,0 pt) 
a) Os alunos não aprendem pelo desestruturamento familiar e os conflitos provocados por ele. 
b) O fracasso escolar deve levar em consideração aspectos sociais e históricos do individuo; 
INSTRUÇÕES 
 A prova é individual com duração de 100’;  Resposta apenas em caneta azul ou preta; 
 Não é permitido o uso de telefone celular – mantenha-o desligado;  É permitido o uso de calculadora, se necessário; 
 Questões objetivas resposta válida apenas na própria questão;  RASURAS anulam sua questão objetiva; 
 Questões subjetivas apenas na folha de resposta da IES – devolva todas;  O uso de corretivo apenas nas questões subjetivas; 
 Qualquer ato ilícito penalizará sua prova BOA PROVA! 
 
CURSO: Pedagogia 
PROFESSOR (A): Alana Borges Lins 
DISCIPLINA: Psicologia da Educação 
ALUNO (A):_______________________________________________________________ 
TURMA: SALA: DATA: ___ / ___ / 2019. 
 AV1- Tipo A 
 
Nota da Prova: _______________ 
 
Nota de Trabalho (s) _______________ 
 
Média Final: _______________ 
 
 
 
Assinatura Prof.:__________________ 
 
c) O fracasso escolar é determinado pelo QI (quoeficiente de inteligência) que é determinado pela carga genética inata do 
ser humano em uma relação de causa e efeito. 
d) As desigualdades sociais em meio ao exposto acima são as causas para o fracasso escolar 
e) Nenhuma das alternativas esta correta. 
4. A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, pesquisas, proposições nos sistemas de 
ensino. Trata-se de temática complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um único culpado. 
Nessa direção, buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar implica em apreender tal 
processo em seus múltiplos aspectos envolvendo, portanto as dimensões histórica, cognitiva, social, afetiva e 
cultural. Vários estudos destacam a importância das reformas da educação implementadas na região 1 , sobretudo 
a partir da década de 1990, para o processo de busca de alternativas e melhoria dos indicadores da educação 
básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que 
estas análises, quase sempre, associam esse processo aos alunos. Buscando compreender a temática a partir dos 
seus nexos constitutivos, a autora é enfática ao ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que 
envolve as dimensões políticas, históricas, socioeconômicas, ideológicas e institucionais, bem como dimensões 
pedagógicas em estreita articulação com as concepções que caracterizam os processos e as dinâmicas em que se 
efetivam as práticas escolares. A partir do trecho acima, qual dimensão não pode estar relacionada ao fracasso 
escolar? (0,5 pt). 
a) Histórica 
b) Ideológica 
c) Hereditária 
d) Politica 
e) Socioeconômica
5. O termo “Psicologia” tem origem grega, sendo derivado da junção de duas palavras - Psyché e logos - 
significando o “estudo da mente ou da alma”. Psicologia, então, é a ciência que estuda o surgimento e o 
desenvolvimento dos fenômenos e dos processos psicológicos que motivam e orientam o comportamento humano. 
A história da psicologia começa com os gregos no século III antes de Cristo. Os avanços que os gregos produziram 
na arquitetura, agricultura, física, geometria, política permitiram que o cidadão se ocupasse das coisas do espírito, 
como a filosofia e a arte. Entre os filósofos gregos surge a primeira tentativa de sistematizar a psicologia. 
Trabalhavam com a parte imaterial do ser humano sem considerar o pensamento, os sentimentos de amor e ódio, 
a irracionalidade, o desejo, a sensação e a percepção. Com Sócrates, Platão e Aristóteles observamos as primeiras 
reflexões sobre o estudo da mente e alma humanas. Os pensadores legaram à humanidade considerações 
importantes, de caráter psicológico, sobre aprendizagem e o ensino, entre vários outros temas. Em suas reflexões 
temos as seguintes ideias: (1,0 pt) 
I. Desenvolveu a técnica da Maiêutica, método pelo qual a ideia nascia, era o parir das ideias, de forma semelhante a um 
parto. 
II. Valoriza a investigação e os questionamentos. Afirma que aquele que questiona, perturba a ordem estabelecida. 
III. Defensor do diálogo como método de educação. Ninguém adquire a capacidade de conduzir-se e, muito menos de 
conduzir os demais, se não possuir a capacidade de autodomínio.
IV. A verdadeira aprendizagem começa com um estado de perplexidade impelindo a pessoa ao esforço do conhecimento, 
forçando a pessoa a pensar, refletir no que está ocorrendo, possibilitando o conhecimento sobre si. 
V. Acreditava que cada um é responsável por sua própria aprendizagem. 
VI. Ressalta a importância do exercício na aprendizagem, pois isso reforça a memória por meio da imitação, repetição 
mental. 
A partir das assertivas acima descritas, são ideias de Platão: 
 
a) I, II e III 
b) II e III 
c) II, III e IV 
d) II, III e IV 
e) IV e V 
6. Uma questão que merece ser lembrada no estudo do surgimento da psicologia como ciência é a questão da 
subjetividade privatizada. Segundo os autores Luís Cláudio Mendonça Figueiredo e Pedro Luiz Ribeiro de 
Santi (2014), devemos considerar duas condições para o conhecimento científico da psicologia: uma seria a 
experiência da subjetividade privatizada e, a outra, a experiência da crise desta mesma subjetividade. De 
acordo com os autores supracitados no trecho acima, o que seria esta subjetividade privada como elemento 
indissociável a psicologia como ciência? (1,5 pts). 
 
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7. Comente a assertiva abaixo: (1,5 pts) 
A psicologia da educação pode ser caracterizada como uma disciplina que visa contribuir, juntamente com outras 
disciplinas (sociologia, antropologia), para uma melhor compreensão e explicação dos fenômenos educativos. Esta é o 
resultado da preocupação em torno de questões relativas ao destinatário do ensino, questões essas que exigem a 
caracterização de dois processos fundamentais, que interagem na atividade escolar: a aprendizagem e o 
desenvolvimento humano. A aprendizagem só encontra condições efetivas de realização, se levar em conta as 
características do educando e suas condições de vida, na fase de desenvolvimento em que se situa. 
 
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8. A abordagem inatista do desenvolvimento humano aponta que: (0,5 pt). 
 
a) O conjunto de experiências pelas quais o homem passa ao longo de toda a sua vida formam aquilo que ele é. 
b) O homem, como uma folha em branco, nasce já pronto para ser desenvolvido por estímulos externos diversos 
que o tornarão aquilo que ele é. 
c) O desenvolvimento ser dá por inação, enquanto tendência natural de mover-se física e psiquicamente em 
busca da auto realização. 
d) O ser humano já possui, em seus genes, todas as condições e características que estarão presentes durante a 
vida, antes mesmo de viver quaisquer experiências. 
e) Cada um traz dentro de sua alma uma determinação desconhecida, mas poderosamente influente, para a 
prática de ações solidárias e egocêntricas. 
09. Leia as afirmações abaixo e no que concerne a teoria da privação cultural, escreva V para as afirmações 
verdadeiras ou F para as afirmações que estiverem falsas. (0,5 pt- 0,1 cada item). 
a) ( ) Originou-se na Inglaterra e teve muita aceitação entre os educadores brasileiros na década de 80. 
b) ( ) Explica que o fracasso escolar que ocorre entre as crianças que fazem parte das camadas sociais de alta 
renda e seria causado por sua privação ou carência cultural. 
c) ( ) A educação é vista, apenas, como um meio de melhoria econômica e é necessária na medida em que 
ajuda a preencher formulários de emprego, a tirar carteira de motorista, a assinar um contrato, enfim, a atender 
algumas exigências burocráticas da sociedade. 
d) ( ) O aluno culturalmente carente tem um vocabulário limitado, comete muitos erros gramaticais e tem 
dificuldade para expressar-se. Tudo isso concorre para que ele apresente dificuldades na leitura. No seu ambiente 
familiar, ele não tem oportunidade de acesso a bons livros. Mesmo se a tivesse, não teria condições de aproveitar o 
conteúdo do que lê. No lar, encontra só leituras pobres de informações, que não o auxiliam no ajustamento à escola e à 
sociedade. 
e) ( ) Essa teoria levou à marginalização, na escola, das crianças de baixo nível socioeconômico. Elas foram 
discriminadas como “incapazes” de aprender, devido às carências de seu ambiente.