ATIVIDADE 1 - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

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ATIVIDADE 1 - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 2019D1
Período:18/02/2019 08:00 a 17/03/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/03/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
A agressividade infantil e a raiva são comportamentos difíceis de lidar na sala de aula, pois comprometem as
relações pessoais entre alunos e entre professor-aluno, no entanto, as crianças agressivas mostram o que
sentem facilitando a intervenção. 
TADEI, Gescielly Barbosa da Silva; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia das Relações Humanas.
Maringá: UniCesumar, 2018.
Sobre esses comportamentos, é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
Pais e professores amorosos não tem dificuldades para lidar com comportamentos agressivos das crianças.
A criança deve ser orientada a exteriorizar sua raiva de forma agressiva quando não tem seu problema solucionado.
Uma das formas de intervenção é levar a criança a compreender sua raiva como sendo um sentimento natural e
normal.
Sentimentos de raiva e agressividade devem ser suprimidos pelas crianças, pois elas precisam aprender a lidar com
seus sentimentos.
Os conteúdos emocionais não interferem nas relações interpessoais em sala de aula e sim nas relações de trabalho
estabelecidas na escola.
2ª QUESTÃO
Em sua Teoria Topográfica, Sigmund Freud postulou níveis de consciência. Essa, por sua vez, foi considerada
a sua primeira teoria sobre a Estrutura do Aparelho Psíquico, constituída pelo Consciente, Pré-Consciente e
Inconsciente.
TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018.
Considerando esta teoria, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
No inconsciente, os conteúdos não emergem prontamente na consciência.
O pré-consciente funciona de modo realista, de acordo com as regras do espaço e do tempo.
O inconsciente está relacionado às experiências que a pessoa percebe – lembranças e ações intencionais.
O inconsciente abrange informações do que não está sendo pensado, mas que podem ser facilmente recordadas de
acordo com a necessidade.
O pré-consciente refere-se aos processos mentais de que o sujeito não tem consciência, sendo que seu conteúdo
não pode tornar-se consciente porque produziria demasiada angústia.
3ª QUESTÃO
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De acordo com Ferreira (2010), a Psicologia Social tinha como compreensão os processos _________,
entendendo o indivíduo como parte integrante desse contexto. No decorrer da sua construção histórica,
voltou o olhar para os processos __________. Atualmente, encontramos um olhar __________ na compreensão
da Psicologia Social, entendida sob diferentes olhares teóricos.
 
FERREIRA. M. C. A Psicologia Social Contemporânea: Principais Tendências e Perspectivas Nacionais e
Internacionais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n. especial, p. 51-64, 2010.
 
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas do texto
exposto:
ALTERNATIVAS
socioculturais; intraindividuais; crítico.
tradicionais; críticos; sociocultural.
históricos; maturacionais; acrítico.
intraindividuais; críticos; sociocultural.
interventivos; transitórios; contemporâneo.
4ª QUESTÃO
Piaget descreve o desenvolvimento cognitivo por meio de quatro períodos. Em um destes períodos, a
criança apresenta características de egocentrismo, de imitação e os reflexos aos poucos vão se
consolidando, ficando coordenados e organizados.
TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018.
Estas características correspondem ao período:
ALTERNATIVAS
Simbólico.
Sensório motor.
Pré operacional.
Operatório formal.
Operatório-concreto.
5ª QUESTÃO
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Uma das técnicas mais utilizadas para trabalhar as relações humanas em sala de aula é a contação de
histórias, podendo auxiliar em situações que envolvam a interação do grupo.
TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018.
Considerando esta técnica de contação de histórias, analise as afirmações a seguir:
I. Esta intervenção deve respeitar a faixa etária do aluno.
II.  A contação de história consiste em uma maneira lúdica de trabalhar os estereótipos sociais.
III. Temas que envolvem as diferenças individuais são difíceis de serem trabalhados com esta técnica.
IV. Esta técnica permite a correlação entre a história e contexto do aluno, demonstrando a importância da
relação grupal para sua formação individual.
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
I, II e III.
I, II e IV
I, III e IV.
II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Vygotsky elaborou a Teoria Histórico-Cultural pautado no materialismo histórico, questionando o
comportamento do sujeito e a sua relação com o social, buscando compreender a importância da educação
no desenvolvimento do ser humano, principalmente para o desenvolvimento infantil.
REGO, T. C. Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995.
Considerando a Teoria Histórico-Cultural analise as afirmativas a seguir:
I. Baseado no contexto social é possível compreender a história do desenvolvimento humano.
II. As relações que se estabelecem entre o homem e a natureza são essenciais para o desenvolvimento
psíquico do homem.
III. Com o rompimento do determinismo biológico ocorre a consciência da transformação do homem social
em homem biológico.
IV. As reações hereditárias atendem às necessidades básicas do sujeito, mas a partir do desenvolvimento
histórico ele passa a aprimorar sua consciência.
É correto apenas o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
7ª QUESTÃO
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A Psicologia Social, inicialmente, tinha como objetivo compreender os processos socioculturais,
considerando o indivíduo como parte integrante desse contexto. No entanto, no decorrer da história, foi
direcionando seu olhar para os processos intraindividuais.
TADEI, G.  B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018.
Considerando a trajetória histórica da Psicologia Social é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
A Psicologia Social iniciou na América do Sul.
A Psicologia Social Psicológica em seu início teve influência do Associacionismo.
Outros pensadores influenciaram a construção da Psicologia Social, como Carl Gustav Jung.
Kurt Lewin influenciou a Psicologia Social com seus experimentos sobre a influência social e dinâmica de grupos.
Atualmente, os psicólogos sociais da América Central estão estudando a respeito das atitudes, cognição social
e processos individuais.
8ª QUESTÃO
O contexto escolar e o processo de aprendizagem infantil são campos de interesse da Psicologia da
Aprendizagem e da Psicologia da Educação. Considerando o pocesso de aprendizagem, analise as
afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem da criança inicia-se com sua inserção na escola.
II. A aprendizagem é uma forma quantitativa de apreensão do conhecimento.
III. No processo de aprendizagem necessitamos considerar a cultura, a sociedade, os costumes e os modos
de vida, nos quais o ser humano está inserido.
IV. No processo de aprendizagem a linguagem é um signo necessário e importante para a melhor
compreensão sobre o desenvolvimento psíquico do homem.
Está correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
III e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
9ª QUESTÃO
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Vygotski(1989), por meio de seu método dialético, questionou o comportamento humano e a relação desse
comportamento com o social e, ainda, destacou a Pedologia entendida como a ciência básica do
desenvolvimento humano.
 
VYGOTSKI, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
Sobre a teoria citada, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A Biologia era o ponto central das pesquisas vygotskianas. 
II. Vygotski considerava a infância como um fator para compreender o desenvolvimento infantil e o
comportamento humano.
III. Para Vygotski os avanços científicos eram de fundamental importância,  pois entendia como uma forma
de auxiliar os problemas da sociedade.
IV. Para Vygotski a Psicologia estava dividida em duas tendências opostas: pautadas nos pressupostos
empiristas e outra nos princípios da filosofia idealista. 
V. Os estudos de Vygotski tinha como objetivo central estudar os processos de transformação do
desenvolvimento humano na sua dimensão filogenética, histórico-social e ontogenética.
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
 
 
ALTERNATIVAS
V, V, V, F, F.
V, F, V, F, V.
V, F, V, V, V.
F, V, V, F, V.
V, V, V, V, V.
10ª QUESTÃO
O desenvolvimento humano abrange os aspectos físico-motor, intelectual e afetivo-emocional. Podemos
dizer que cada perspectiva teórica tem uma forma de compreender o desenvolvimento humano. Em relação
ao desenvolvimento infantil, leia as alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Piaget revela que na idade adulta surgem novas estruturas mentais.
A maturação biológica do corpo humano era campo de interesse freudiano.
Freud tinha interesse no processo de aprendizagem infantil, destacando os aspectos da linguagem para o
desenvolvimento.
Vygotsky focava seus estudos no desenvolvimento filogenético, isto é, no modelo biológico de desenvolvimento.
A teoria psicanalítica busca compreender o desenvolvimento da personalidade, sendo discutida num modelo
psicossexual de desenvolvimento humano.
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