A1 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
 
Questão 1 
Sobre o conceito de avaliação, assinale a alternativa correta: 
A. O crescimento profissional do professor não depende de sua habilidade em garantir 
evidências de avaliação, informações e materiais. 
B. A avaliação pode servir como meio de controle de qualidade para assegurar que 
cada ciclo novo de ensino-aprendizagem alcance resultados tão bons ou melhores que 
os anteriores. 
C. A observação do cotidiano escolar revela que a avaliação é de pouca importância na 
prática do professor. 
D. Ela se inicia, propriamente, depois da atividade docente e acompanha todos os 
momentos do processo ensino-aprendizagem. 
E. Ela desperta cada vez menos interesse por parte dos profissionais que lidam com 
educação. 
 
Questão 2 
Ebel destaca a contribuição de J. M. Rice ao desenvolver os primeiros testes objetivos 
para uso em pesquisas de alcance escolar. Esses testes estavam relacionados à: 
A. O uso da avaliação como medida vem de longa data. 
B. Buscar padrões mais objetivos do alcance escolar. 
C. À expressão por um número e a unidade utilizada. 
D. À construção, ao uso e à correção de testes objetivos. 
E. Padrão e a materialização da unidade de medida. 
 
Questão 3 
Sobre a docimologia, assinale a alternativa correta: 
A. Ciência que se desenvolveu em países da África no século XIX. 
B . Docimologia vem do grego dokimé, que quer dizer estrutura. 
C. Segundo De Landshere (1976), é a ciência do estudo sistemático dos exames, em 
particular do sistema de atribuição de notas e dos comportamentos dos examinadores 
e dos examinados. 
D. A docimologia, como crítica à extrema confiança nos métodos tradicionais 
utilizados, com fins de seleção, nos exames e nos concursos, pautou-se por duas 
grandes linhas mestras: funcional e racional. 
E. A docimologia empírica punha ênfase no aperfeiçoamento das técnicas de 
construção dos instrumentos de avaliação e de análise de resultados. 
 
Questão 4 
Moretto (2001) elenca três características das provas na linha tradicional. Assinale a 
alternativa que contém SOMENTE características corretas: 
A. Exploração exagerada da memorização; falta de parâmetro para correção e 
criatividade. 
B. Uso de tecnologias; conhecimento do assunto e utilização de palavras de comando 
sem precisão de sentido no contexto. 
C. Criatividade; uso de tecnologias e exploração exagerada da memorização. 
D. Falta de parâmetro para correção; boa habilidade verbal na elaboração e uso de 
tecnologias. 
E. Exploração exagerada da memorização; falta de parâmetro para correção e 
utilização de palavras de comando sem precisão de sentido no contexto. 
 
Questão 5 
Com relação às características da prova na perspectiva construtivista, na visão de 
MORETTO (2001, p 110-121) analise as afirmativas a seguir: 
I - Uma prova deve ter enunciado contextualizado que leva o aluno a buscar, no texto, 
os dados necessários para fundamentar a sua resposta; 
II - A característica da Parametrização mostra que é muito importante que as provas 
tenham enunciados que provoquem no aluno a leitura bem como a escrita no 
momento das respostas, com questões que exigem a argumentação; 
III - A característica da exploração da capacidade de leitura e escrita do aluno significa 
a indicação clara e precisa dos critérios de correção. Ao propor o enunciado da 
questão, o professor precisa explicitar, com clareza, os aspectos que serão avaliados; 
IV - Proposições de questões operatórias e não apenas transcritórias, ou seja exigir do 
aluno operações mentais mais ou menos complexas, permitindo que ele estabeleça 
relações significativas num universo simbólico de informações, e não somente exigir 
respostas que foram decoradas sem contextualização e relação com o seu cotidiano. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
A. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
B. Estão corretas as afirmativas II e III. 
C. Estão corretas as afirmativas I e IV. 
D. Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
E. Estão corretas as afirmativas I, III e IV. 
 
Questão 6 
Analise as afirmativas a seguir quanto aos objetivos específicos do portfólio: 
I - planejar atividades de acordo com a vontade e disponibilidade do aluno; 
II - envolver os pais no processo de ensino e aprendizagem; 
III - compreender as diversas modalidades de aprendizagem; 
IV- promover a participação do aluno na avaliação com ênfase na identidade e na 
autonomia. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
A. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
B. Estão corretas as afirmativas II e III. 
C. Estão corretas as afirmativas I e IV. 
D. Estão corretas as afirmativas II, III e IV. 
E. Estão corretas as afirmativas I, III e IV. 
 
Questão 7 
Com relação aos princípios norteadores para elaboração de um portfólio, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A. O princípio da Construção permite que o aluno faça escolhas e tome suas decisões, 
diferindo conforme a idade do aluno, curso, atividade a ser desenvolvida e tempo 
disponível. 
B. O princípio da Autonomia mostra que o aluno deve trabalhar de maneira 
dependente e aguardando sempre as orientações do professor. 
C. No princípio da Reflexão o aluno decide o que incluir, analisa suas produções e tem 
chance de refazê-las, sendo sempre encorajado pelo professor nesse processo. 
D. O princípio da Criatividade refere-se às diferentes evidências que podem ser 
utilizadas na elaboração do portfólio; 
E. O princípio da autoavaliação é um dos aspectos muito importantes na elaboração de 
um portfólio, pois permite que o aluno analise suas produções e tenha chance de 
refazê-la. 
 
Questão 8 
Com relação aos níveis de desempenho, do domínio Psicomotor, da taxonomia de 
Bloom, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade: 
I - O nível Predisposição é o ajustamento preparatório, ou prontidão para um tipo 
particular de ação. 
II - O nível Percepção é o primeiro passo na execução de uma ação motora, se 
constituindo no processo de tomar conhecimento de objetos, qualidade ou relações, 
por meio dos sentidos. 
III - O nível resposta mecânica é o passo inicial no desenvolvimento da habilidade. É a 
ação comportamental evidente de um indivíduo sob a orientação de um instrutor. 
IV - No nível Resposta complexa o indivíduo pode desempenhar um ato motor que é 
considerado complexo, em razão do padrão de movimentos requeridos. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
Alternativas: 
A. I, II, III e IV; 
B. I, II e III; 
C. I, II e IV; 
D. I, III e IV; 
E. II, III e IV. 
 
Questão 9 
Leia o trecho a seguir sobre a avaliação e a visão sócio-histórica do conhecimento, e 
assinale a alternativa que completa corretamente e na sequência as lacunas: 
"Contrapondo as influências da visão___________ na educação temos a contribuição 
da corrente de pensamento da pedagogia ____________ que baseada na concepção 
sócio histórica do ___________, considera que o __________ da educação é o de 
favorecer a ____________ do conhecimento, sendo o aluno um sujeito___________ 
no processo de aprendizagem". 
A. Positivista; crítica; conhecimento; objetivo; construção; ativo. 
B. Tradicional; social; ensino; papel; transmissão; passivo. 
C. Tradicional; social; conhecimento; papel; construção; passivo. 
D. Positivista; humanista; ensino; objetivo; transmissão; ativo. 
E. Positivista; crítica; ensino; objetivo; construção; passivo. 
 
Questão 10 
Analise as afirmativas a seguir, no que diz respeito à Avaliação Formativa: 
I - A avaliação formativa pode ser considerada como uma avaliação informativa, por 
indicar os caminhos para quea avaliação possa estar verdadeiramente a favor das 
relações pedagógicas. (Hadji,2001) 
II - Para Perrenoud (apud HADJI, 2001, p. 20) "[...] é formativa toda a avaliação que 
auxilia o aluno a aprender e a se desenvolver, ou seja, que colabora para a regulação 
das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo". 
III - A avaliação entendida como formativa, deve ser uma atividade crítica de 
aprendizagem, visto que favorece o conhecimento adquirido tanto pelo aluno, quanto 
pelo professor. 
IV - Com base nos princípios da avaliação formativa, avaliar é o mesmo que medir, 
qualificar ou corrigir. Serve também para classificar, examinar e aplicar testes. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
Alternativas: 
A. I, II, III e IV. 
B. I, II e III. 
C. I, II e IV. 
D. I, III e IV. 
E. II, III e IV. 
 
Questão 11 
Quanto às características da Avaliação Diagnosticativa ou Diagnóstica, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A. É a avaliação que se realiza antes do processo ensino-aprendizagem. Aplica-se no 
início de uma unidade, semestre ou ano letivo. 
B. É também conhecida por avaliação de pré-requisitos, porque pretende verificar o 
grau de domínio dos objetivos no início de uma tarefa. 
C. Avaliação que deve identificar alunos com padrão aceitável de conhecimentos, pois 
encaminha para novas aprendizagens. 
D. Constata deficiências, propondo atividades com vistas ao domínio. 
E. Classifica o aluno no fim do período letivo, segundo níveis de aproveitamento. 
 
Questão 12 
Em relação às novas formas de entender e praticar a avaliação, Mendez (2002) afirma 
a necessidade de se buscar novos conceitos para o ato de avaliar. Analise as 
afirmativas a seguir: 
I - O conceito de Transparência está ligado aos princípios, nas intenções, nas 
negociações, nos fins e nos uso; 
II- O conceito da credibilidade , explica que não basta anunciar os princípios; eles 
devem ser compreensíveis para que sejam críveis como enunciados que orientam a 
prática; 
III - O conceito da coerência epistemológica e coesão prática mostra o acordo entre a 
concepção e as práticas; 
IV - O conceito da aceitabilidade está na base da legitimação social e educativa; 
V - O conceito da pertinência é utilizado para justificar as decisões adotadas; 
VI - O conceito da praticabilidade mostra que devem ser aplicáveis às 
práticas concretas de avaliação; 
VI - O conceito da legitimidade explica que como ação social a avaliação que deve ser 
moralmente correta. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
A. Estão corretas as afirmativas I, II, III, V e VI. 
B. Estão corretas as afirmativas I, II, IV, V e VI. 
C. Estão corretas as afirmativas II, III, V e VI. 
D. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI. 
E. Estão corretas as afirmativas III, IV, V e VI. 
 
Questão 13 
No que diz respeito aos níveis de desempenho, do domínio Cognitivo, da taxonomia de 
Bloom, analise as afirmativas a seguir: 
I - O nível Conhecimento refere-se a conhecimento de fatos específicos e 
conhecimento de formas e meios de tratar com os mesmos, conhecimentos universais 
e das abstrações específicas de um determinado campo do saber. 
II - Aplicação: é o uso de abstrações referentes ao relacionamento de princípios e 
generalizações a casos particulares ou realizações práticas. 
III - Análise: está relacionada à divisão de um todo em suas partes e apreensão dos 
seus significados em relação ao conjunto. 
IV - O nível Síntese é um tipo de conhecimento que refere-se à atitude crítica diante 
dos fatos. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
A. I, II, III e IV. 
B. I, II e III. 
C. I, II e IV. 
D. I, III e IV. 
E. II, III e IV. 
 
Questão 14 
No que diz respeito aos níveis de desempenho, do domínio Afetivo, da taxonomia de 
Bloom, analise as afirmativas a seguir: 
I - O nível Recepção mostra que o estímulo provoca ressonância ativa. 
II - O nível Valorização está ligado à conduta que é interiorizada e conscientemente 
mantida. 
III - No nível Organização percebe-se a elaboração de um sistema de valores. 
IV - No nível Caracterização há o conhecimento de que é preciso prestar atenção em 
algo. 
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: 
A. I, II, III e IV. 
B. I, II e III. 
C. I, II e IV. 
D. I, III e IV. 
E. II, III e IV. 
 
Questão 15 
As funções da Avaliação Formativa são a informação e a orientação. Com relação aos 
objetivos desta avaliação, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade (V ou 
F): 
I - Fornecer informação ao discente e ao docente durante o desenvolvimento de um 
programa instrucional; 
II - Localizar acertos e erros discentes nas diversas sequências, de modo a incentivar ou 
corrigir a aprendizagem (recuperação); 
III - Corrigir deficiências de programas e de materiais; 
IV - Julgar o mérito ou valor de um programa ou da aprendizagem do aluno. 
Assinale a alternativa correta: 
A. V-V-V-V. 
B. V-F-V-F. 
C. F-F-F-F. 
D. V-V-F-F. 
E. V-V-V-F. 
Questão 16 
Analise o quadro a seguir quanto às ações de medir e avaliar e faça a correspondência 
correta da coluna A com a coluna B; 
COLUNA A 
( 1) MEDIR 
(2) AVALIAR 
COLUNA B 
( ) Coleta evidências necessárias para melhorar o processo ensino-aprendizagem. 
( )Analisa e interpreta as evidências, a fim de melhorar o processo ensino-
aprendizagem. 
( ) Fixa ou determina a posição do fenômeno, com a máxima precisão possível. 
( ) Valoriza os elementos qualitativos e quantitativos, relacionados aos objetivos. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da coluna B: 
A. 1-1-2-2 
B. 1-2-2-1 
C. 1-2-1-2 
D. 2-1-2-1 
E. 2-2-1-1