Apostila de Fisiologia Geral

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Apostila de Fisiologia Geral 
 
 
 
Nome : __________________________________________________________ 
RA:___________________ 
 
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Olá Alunos. 
 
Bem-vindos a disciplina de Fisiologia Geral. 
 
 
Esta apostila foi formulada com o objetivo de auxiliá-los na melhor compressão e 
aprendizagem da disciplina. Contem atividades por meio de metodologias ativas, 
exercícios, e também o Plano de Ensino da disciplina, onde estão todas as informações 
referentes à mesma, norteando os alunos no decorrer de todo o semestre. O Plano de 
Ensino também consta no SchoolNet. 
 
 
Para que o objetivo proposto seja alcançado é importante e fundamental que todos os 
alunos tenham este material em mãos durante todas as aulas para rápida consulta e 
dúvidas que surjam ao longo do semestre. 
 
 
Qualquer dúvida, estamos à disposição para esclarecimentos. 
 
 
Bons estudos!!!!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
 
Plano de Ensino...................................................................................................................04 
 
Cronograma........................................................................................................................10 
 
Questões Desafiadoras.......................................................................................................11 
 
Estudo dirigido....................................................................................................................12 
 
Testes a partir de Figuras....................................................................................................17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Núcleo Comum – Saúde (Biologia, Biomedicina, Enfermagem, Estética, Farmácia 
e Fisioterapia) 
DISCIPLINA: Fisiologia Geral 
PERÍODO: 3º 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 h/a 
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 h/a 
PROFESSORES: 
Profa. Dra. Gabriela Bortolança Chiarotto 
Profa. Dra. Glaucia Maria Tech dos Santos 
Profa. Ms. Maria Carolina Traina Gama 
Profa. Dra. Maria Esméria Corezola do Amaral 
Prof. Dr. Rodrigo Augusto Dalia. 
 
 
EMENTA 
 
O conhecimento de Fisiologia tem participação fundamental na estruturação básica de 
todo profissional da saúde por ser esta uma ciência que integra as funções distintas de 
todas as células e órgãos do corpo em um todo funcional completo: o corpo humano. 
Em Fisiologia, a função é abordada como eixo da discussão, buscando-se o 
entendimento dos mecanismos que a determinam e os efeitos que acarreta. Procura-se 
o entendimento dos processos habituais que regem os fenômenos normais, como 
também aqueles que levam à alteração que deverá ser manejada, corrigida ou evitada 
pelo profissional. É enfatizada sempre a eficácia dos mecanismos homeostáticos do 
corpo. 
 
COMPETÊNCIA (objetivos Gerais) 
O aluno deverá: 
▪ familiarizar-se com a fisiologia do corpo humano; 
▪ conhecer os processos de interdependência fisiológica entre os sistemas; 
▪ compreender o funcionamento e a integração dos diversos sistemas do corpo 
humano; 
▪ utilizar o conhecimento da pluralidade dos mecanismos fisiológicos envolvidos na 
manutenção da homeostasia orgânica no cuidado do paciente. 
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HABILIDADE (Objetivos específicos) 
O aluno deverá: 
▪ entender a fisiologia do meio interno e os processos homeostáticos que o 
mantém; 
▪ entender os conceitos de fisiologia celular, em especial da membrana celular, 
bem como seus tipos de transporte; 
▪ conhecer a eletrofisiologia da membrana e a manutenção do potencial elétrico 
ao longo da mesma; 
▪ compreender a fisiologia do neurônio, o mecanismo das sinapses e os diferentes 
neurotransmissores envolvidos no impulso nervoso; 
▪ entender a fisiologia do sistema nervoso autônomo; 
▪ entender a atuação dos neurotransmissores durante a contração muscular nos 
diversos tipos de músculos; 
▪ compreender a hemodinâmica cardiovascular, relacionando-a com a ação do 
coração como bomba, dos vasos sanguíneos, bem como, na manutenção da 
pressão arterial; 
▪ entender a função pulmonar; 
▪ conhecer os mecanismos renais necessários para a depuração plasmática, o 
equilíbrio ácido-básico e, conseqüentemente, a diurese. 
 
CONTEÚDO 
I - Introdução à Fisiologia 
Fisiologia do meio interno – homeostasia e feedback. Comunicação Celular 
II - Introdução à Neurofisiologia 
Eletrofisiologia da membrana. Transporte de Membrana. Canais iônicos. Impulso 
nervoso. Bioeletricidade. 
Fisiologia do neurônio. Processamento de estímulos nas redes neuronais. Fibras 
mielínicas e amielínicas. 
Sinapses: químicas e elétricas. 
Neurotransmissores/receptores. 
Sistema nervoso autônomo. 
 
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III – Fisiologia Neuromuscular 
Tipos de fibras musculares. 
Junção neuromuscular (placa motora). 
Fisiologia da contração muscular (esquelético). 
IV – Fisiologia Cardiovascular 
Fisiologia do músculo cardíaco. 
Excitação rítmica do coração - nodo sinusal, sistema de Purkinge, marcapasso. 
Ciclo cardíaco. 
Mecanismo baroceptor para controle rápido da P.A. 
Regulação da atividade cardíaca. 
A circulação - características físicas e diferenças histofuncionais dos vasos sanguíneos, 
retorno venoso. 
Pressão arterial sistêmica e Hipertensão. 
V – Fisiologia Respiratória 
Princípios físicos das trocas gasosas – disponibilidade de gases, pressões gasosas e 
difusão através da membrana respiratória. 
Composição do ar alveolar e sua relação com o ar atmosférico. 
Transporte de gases respiratórios pelo sangue e líquidos corporais. 
Mecânica da ventilação pulmonar (movimentos respiratórios). 
VI – Fisiologia Renal 
Funções renais. 
Mecanismos renais para o controle da osmolalidade do líquido extracelular e da 
concentração de sódio. 
Filtração glomerular e seu controle. Processamento do filtrado nos túbulos. 
Reabsorção e secreção tubular. 
Regulação renal do volume sanguíneo. 
Regulação renal do equilíbrio acidobásico. 
VII - Fisiologia do Sistema Endócrino 
Funções do sistema endócrino 
Hormônios e Mecanismos de ação 
Controle Hormonal 
Ciclo Menstrual 
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Ovulação 
Fecundação 
 
PROCEDIMENTOS DE ENSINO (ESTRATÉGIAS) 
Aulas teórico-expositivas usando a metodologia de ensino denominada “Processo 
Formativo”, que, resumidamente, divide a aula em três momentos distintos, a saber: 
 
• Revisão da matéria estudada na aula anterior. Em cerca de 30 minutos, o professor 
usando diversas estratégias (imagens, vídeo, questão desafiadora etc.) lembra com os 
alunos conteúdo já ministrado, tendo a oportunidade de detectar deficiências que são 
imediatamente sanadas. 
• Desenvolvimento de novo conteúdo, por meio de aulas teóricas e/ou práticas, 
procurando-se sempre usar farto material audiovisual, que seja sustentado por 
apresentação de imagens, gráficos, vídeos, fragmentos de filmes, etc. 
Independentemente da modalidade de aula, o professor busca a máxima participação do 
alunado para o desenvolvimento do novo conteúdo. 
• Ao final da aula, realiza-se a síntese do novo conteúdo estudado, por meio de mapas 
conceituais, análise de imagens dos fundamentos das modalidades esportivas, análise de 
um jogo (vídeo), elenco de tópicos, etc. 
Indicação de leituras adicionais de livros, revistas cientificas, jornais e artigos bem como 
recursos audiovisuais como filmes e produção videográfica pertinentes às relações 
indivíduo-cultura e contato com a diversidade cultural. 
Como estratégias de ensino,serão utilizados métodos como: ensino baseado em 
problemas (PBL), ensino baseado em times (TBL), quiz, aulas dialogadas, etc. 
 
AVALIAÇÃO 
- Acompanhamento individual dos alunos através de estudos dirigidos, atividades de 
metodologia ativa realizadas em sala e pesquisa bibliográfica. 
- O aluno também será avaliado pela sua participação nas aulas teóricas. 
- Duas Avaliações teóricas. 
 
 
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Avaliação Teórica: 
O discente poderá ser avaliado por meio de avaliações com questões discursivas e de 
múltipla escolha. 
O discente poderá ao longo do semestre passar por uma avaliação formativa 
(participação em aulas, assiduidade, companheirismo e pontualidade). 
 
A nota da primeira prova de avaliação (1ª PA) será composta de uma avaliação teórica, 
com valores de 0,0 à 8,0, e a entrega de atividades em sala, atividades inclusas na apostila 
e exercícios que serão aplicados ao longo do primeiro bimestre, com somatória total de 
0,0 à 2,0. 
A nota da segunda prova de avaliação (2ª PA) será composta de uma avaliação teórica, 
com valores de 0,0 à 8,0, e a entrega de atividades em sala, atividades inclusas na apostila 
e exercícios que serão aplicados ao longo do segundo bimestre, com somatória total de 
0,0 à 2,0. 
A média para aprovação do aluno é 5,0 (cinco), obtida de acordo com a seguinte fórmula: 
 
Média = (A1X1+A2X2) /3 
A1 = 1˚ Avaliação do Professor (peso 1). 
A2 = 2˚ Avaliação do Professor (peso 2). 
 
Os alunos que não obtiverem a média final 5,0 (cinco), necessária para a aprovação em 
cada disciplina, têm direito ao Regime Especial – RE, desde que seu aproveitamento seja 
superior a 3,0 (três) e seu índice de frequência seja igual ou superior a 75% (setenta e 
cinco por cento). 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GUYTON, A. C.; HALL, J. E. Tratado de fisiologia médica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2002. 973 p. 
SINGI, G. Fisiologia Dinâmica. São Paulo: Atheneu. 2001. 333 p. 
SILVERTHON, A. C. Fisiologia Humana: uma abordagem integrada. Barueri: Manole, 2006. 
815 p. 
 
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
AIRES, M. M. A. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 934 p. 
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1034 p. 
DOUGLAS, C. R. Tratado de Fisiologia Aplicada à Ciência da Saúde. 4. ed. São Paulo: Robe, 
1999. 1338 p. 
JOHNSON, L. R. Fundamentos de Fisiologia Médica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 1999. 725 p. 
KLINKE, R.; SILBERNAGL, S. Tratado de Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2006. 765 p. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NCS062-Fisiologia Geral – 2018 
Docente: x 
Data Conteúdo 
 Fevereiro 
21/02 Apresentação do plano de ensino, cronograma de aula, métodos 
avaliativos, metodologia de aula e regras. 
Introdução a fisiologia, mecanismos de feedback e homeostase 
28/02 Eletrofisiologia 
Fisiologia do neurônio 
Março 
07/03 Sinapses/Neurotransmissores/Receptores 
14/03 Sistema Nervoso Autônomo 
21/03 Contração muscular 
28/03 Revisão de Conteúdo para P1 
Abril 
04/04 Primeira Avaliação – P1 
11/04 Sistema Circulatório (sanguíneo e linfático), Fisiologia do músculo 
cardíaco, Ciclo cardíaco. Débito cardíaco, retorno venoso, insuficiência 
cardíaca. 
18/04 Mecanismo baroceptor para controle rápido da P.A. 
Regulação da atividade cardíaca 
Fluxo sanguíneo pela circulação sistêmica e sua regulação 
Inter-relações entre Pressão, Fluxo e Resistência 
25/04 Fisiologia do Sistema Respiratório 
Maio 
02/05 Mecânica da ventilação pulmonar (movimentos respiratórios) 
Frações de ar pulmonar 
Regulação da respiração 
09/05 Fisiologia do Sistema Urinário 
16/05 Continuação Fisiologia do Sistema Urinário 
23/05 Sistema endócrino 
30/05 Sistema endócrino 
Junho 
06/06 XIII Congresso Científico - UNIARARAS 
13/06 Segunda Avaliação - P2 
20/06 Prova Substitutiva 
Atendimento aos Alunos 
27/06 Recesso – Jogo do Brasil – Copa do Mundo 
Obs: Calendário sujeito a alterações. 
 
QUESTÕES DESAFIADORAS 
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1. O que o GABA faz ao potencial de membrana das células? O GABA torna mais ou 
menos provável que a célula dispare potenciais de ação? 
 
2. Explique a relação entre Receptor neuromuscular, Canais Iônicos e Miastenia 
Grave. 
 
3. De que maneira a adição de eritrócitos (hemácias) ao sangue ajuda uma pessoa a 
se aclimatar às grandes altitudes? 
 
4. O que acontece ao pH do plasma durante a hiperventilação? Como esta mudança 
de pH afeta a ligação dos oxigênios nos pulmões quando a PO2 está diminuída? 
Como isso afeta a liberação de oxigênio nas células? 
 
5. O que você espera que aconteça à produção de vasopressina (hormônio anti-
diurético) e de aldosterona em resposta à hiponatremia de diluição? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estudo dirigido 
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Aula 1 
 
1- Defina Fisiologia. 
2- O que é homeostase? Como o organismo mantem a homeostase? 
3- Explique e dê um exemplo de sistema de retroalimentação negativa e positiva. 
 
Aula 2 e 3 
1- Descreva as principais funções da membrana plasmática em relação ao potencial 
elétrico de repouso da membrana. 
 
2- Um estímulo que provoca a alteração na fibra nervosa onde está ocorrendo a 
passagem do estímulo, altera a voltagem de -90mV para aproximadamente zero. 
Neste momento, ocorre a abertura dos canais de Na+ voltagem dependentes, que 
aumentam o influxo de Na+ para o meio intracelular. Ao atingir a voltagem 
próxima a +35mV, os canais de Na+ são fechados, e há um aumento do influxo de 
K+, com a abertura dos canais, fazendo com que a célula inverta sua polaridade, 
até chegar aos valores de potencial de repouso. 
 
a) Qual fase do impulso nervoso ocorre com a abertura dos canais de Na+ voltagem 
dependentes 
b) O que controla o fechamento dos canais de Na+ voltagem dependentes e abre os 
canais de K+ 
c) Qual o mecanismo que estimula que a célula retorne aos valores de potencial de 
repouso e como se desenvolve? 
d) A procaína é um anestésico local muito utilizado. Sua ação consiste, basicamente, 
no bloqueio dos canais de Na+, reduzindo o influxo destes íons. Considerando o 
princípio do “tudo ou nada”, justifique a ação desta substância. 
e) Complete: 
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A despolarização ocorre pelo influxo de_____________________________ 
A repolarização ocorre pelo influxo de ______________________________ 
 
3- Por que a superfície interna celular deve ser é mais negativa em relação à externa 
em estado de repouso? Qual a função da bomba de sódio e potássio na 
manutenção desse estado? 
4- O que é sinapse? Quais são os tipos de sinapses? 
5- O que são neurotransmissores? Quais os tipos? 
 
Aula 4 
1- Quais as funções desempenhadas pelo Sistema Nervoso? 
2- Quais as funções do sistema nervoso autônomo? Quais as diferenças entre suas 
divisões (simpático e parassimpático)? 
3- A figura abaixo representa os neurônios pré e pós-ganglionares do sistema 
nervoso simpático e parassimpático. As flechas pontilhadas e as contínuas 
representam o neurotransmissor liberado pelos respectivos neurônios. Cite os 
neurotransmissores liberados pelos dois sistemas, representados pelas setas na 
figura. Seta pontilhada e Seta contínua. 
 
 
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4- Usando a figura, compare: a) número de neurônios nas vias motora somática e 
autonômicas; b) receptores nas células-alvo das vias motora somática, simpática 
e parassimpática; c) neurotransmissores usados nas células-alvopelas vias 
somática, simpática e parassimpática. 
 
 
 
Aula 5 
1- Qual a função do sistema muscular? 
2- Explique o mecanismo de contração muscular. 
3- Cite os tipos de fibras musculares e descreva as suas características relacionando 
como tipo de contração que desempenham. 
4- Qual a função da acetilcolina na contração muscular? 
5- Porque o cálcio é importante para a contração muscular? 
6- Como age o botox e o curare? 
7- O que é Miastenia gravis? 
 
 
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Aula 8 e 9 
1- Quais as funções do sistema cardiovascular? 
2- Defina débito cardíaco, retorno venoso, lei do coração e a relação existente entre 
esses fatores. 
3- Quais as ondas elétricas de um eletrocardiograma normal e o significado de cada 
uma? 
4- Como o sistema nervoso autônomo simpático e parassimpático controla a 
frequência cardíaca? 
5- Explique os mecanismos de regulação/controle da Pressão Arterial em curto 
prazo (mecanismo reflexo barorreceptor para controle rápido da PA). 
 
Aula 10 e 11 
1- Você mora em Santos e fez uma viagem de seis meses para o Peru para visitar o 
Lago Titicaca (altura de 3.860m). O que acontece com seu número de hemácias? 
Por quê? Como isso acontece? 
2- Quais as funções do sistema respiratório? 
3- Explique como ocorrem as trocas gasosas pulmonares? 
4- Como ocorre o transporte de O2 e CO2? 
5- Explique a regulação da respiração voluntária e involuntária. 
6- Explique a função da pleura e do diafragma nos movimentos respiratórios. 
 
Aula 12 e 13 
1- Qual a função do sistema urinário? 
2- Descreva os mecanismos de produção de urina: filtração, secreção e reabsorção. 
3- Considerando o princípio do equilíbrio iônico entre os líquidos e fluidos corporais, 
explique porque uma bebida isotônica (GATORADE®) pode ser melhor repositor 
hídrico quando comparada à água. 
 
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4- A ingestão excessiva de água do mar pode levar a morte. Com base no transporte 
celular (soluto/solvente), explique porque isso ocorre. 
5- Explique o sistema Renina, Angiotensina e Aldosterona, e qual a interferência do 
HAD nesse sistema. 
Aula 14 e 15 
1 – Qual a função do sistema endócrino? 
2 – Complete o quadro abaixo com a função de cada hormônio: 
Glândulas Hormônios Funções 
Hipófise GH 
PRL - prolactina 
HAD ou Vasopressina 
Ocitocina 
Folículo estimulante (FSH) 
Luteinizante (LH) 
Hormônio estimulante da 
tireóide (TSH) 
 
Hormônio 
adrenocorticotrófico 
(ACTH) 
 
Tireóide Calcitonina 
Tiroxina 
Paratireóide PTH – paratireóide 
Supra-renais Catecolaminas 
Aldosterona 
Cortisol 
Pâncreas Insulina 
Glucagon 
Ovários Progesterona 
Estrógeno 
Testículos Testosterona 
 
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TESTES A PARTIR DE FIGURAS 
 
 
1- Sinapse 
Relacione o número da figura com as legendas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2- Sinapse 
Relacione o número da figura com as legendas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
3- Sistema nervoso autônomo -Simpático 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4- Pressão arterial 
Preencha os retângulos azuis com setas para indicar aumento ou redução 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
5- Pressão arterial 
Preencha os retângulos azuis com setas para indicar aumento ou redução e cite o 
neurotransmissor envolvido no asterisco 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
6- Regulação da Respiração 
Relacione o número da figura com os componentes do mapa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
7- Sistema Renal 
Relacione o número da figura com as legendas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 6 
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