Josi apanhadao Psicologia Construtivista

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JOSI – APANHADO DE PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
 
********* 1 - Leia atentamente a situação abaixo e responda à questão : 
“Um dia eu vi uma menina de nove anos dividindo um tablete de chicletes de bola para si e 
seu irmão. O irmãozinho de cinco anos reclamou, "O seu é maior, você tem mais !" A menina 
pegou o pedaço dele, espichou bem até ficar mais comprido que o dela "Olhe agora". E o 
menino todo contente ,foi embora : "É,o meu é maior " 
A menina havia descoberto um modo de receber e dar o maior pedaço a cada um. 
De acordo com os estudos piagetianos,podemos afirmar que o menino encontra-se no 
estádio : 
A) Pré-operatório e não apresenta a noção de conservacao de quantidade 
B) Operatorio concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade 
C) Pre-operatorio e apresenta a noção de conservação de quantidades; 
D)A menina não apresenta a noção de conservação de quantidades ao esticar os 
chicletes,enganando seu irmao 
E) Tanto o menino como sua irmã apresentam a noção de conservacao de quantidades ,pois ambos 
estão no estádio operatório concreto. 
 
********* 2 - Um grupo de crianças de diferentes idades está jogando amarelinha na quadra de 
um condomínio. Num dado momento, Juliana, de 9 anos, propõe ao grupo que façam uma 
amarelinha com mais casas, indo até o número 20, ao invés de terminar tradicionalmente no 
número 10, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo e não concorda, 
dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você está trapaceando”. Juliana tenta 
convencê-lo e prossegue: “Mas é a mesma coisa!… A gente só vai aumentar umas casas! Se 
todos concordarem, qual é o problema?!” Nesse momento, as crianças se dividem em dois 
grupos: os que apoiam Pedro, insistindo que há um jeito certo de jogar e que não podem 
mudar as regras; e aqueles, solidários a Juliana, que concordam que eles podem inventar 
jeitos novos de jogar, se todos os que forem jogar concordarem. 
Com base nessa situação, assinale a alternativa correta, segundo a teoria de Piaget sobre o 
desenvolvimento moral: 
A) Pedro e as crianças que o apoiaram evidenciam um atraso importante na compreensão cognitiva 
das regras do jogo, pois, nessa idade, deveriam ser capazes de aceitar as mudanças propostas por 
Juliana. 
B) Juliana, por ser mais velha, possui mais argumentos e tenta manipular as crianças mais novas e 
que possuem menos compreensão das regras do jogo. Ela age segundo uma situação de respeito 
unilateral, na qual basta que alguns participantes compreendam as regras para que um jogo possa 
se desenvolver. 
C) É compreensível que haja diferenças entre os dois grupos, pois Pedro representa um momento 
do desenvolvimento em que as regras são consideradas sagradas e imutáveis, enquanto Juliana e 
seu grupo já operam de acordo com a reciprocidade e a possibilidade de consenso frente às regras. 
D) Juliana ainda não sabe explicar suas ideias com argumentos racionais e fica impaciente perante a 
negativa de Pedro. Este, por sua vez, ainda possui uma compreensão baseada em aspectos 
sensório-motores do jogo, como o tamanho do percurso da amarelinha (número de casas). 
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E) É compreensível o desentendimento entre as duas crianças, pois, para Piaget, é desaconselhável 
que crianças de diferentes idades, portanto de diferentes estádios do desenvolvimento, brinquem 
juntas, pois elas possuem modos distintos de compreender as regras. 
 
******* 3 – Um estagiário, durante observação em uma escola, depara-se com um grupo de 
adolescentes que discute as ideias de Carlos, que decidiu fundar uma associação para a 
proteção do elefante- africano, animal em risco de extinção. Inclusive, o garoto já afirma ter 
elaborado um projeto para evitar a morte desses animais e pretende enviá-lo ao programa das 
Nações Unidas para o meio Ambiente. Os colegas querem conhecer o projeto a fim de 
ingressar, também, nessa caminhada de preservação de espécies de animais, de todo o 
planeta, ameaçados de extinção. Assinale a alternativa que apresenta o estádio do 
desenvolvimento cognitivo em que se encontra esse grupo de garotos: 
A – Sensório – motor 
B – Pré-Operatório 
C – Operatório concreto 
D – Operatório formal 
E – Operatório reflexivo 
 
****** 4 - Leia o exceto a seguir e responda à questão: 
“A partir desse estádio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais do país, construir 
seus próprios valores, adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e expressar 
proposições para depois testá-las e refletir sobre seus próprios pensamentos, buscando 
justificativas lógicas para seus julgamentos. Isso o levará à construção de autonomia e 
identidade. ” Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima? 
Assinale a alternativa correta: 
A- Sensório motor 
B- Pré – operatório 
C- Operatório concreto 
D- Operatório formal 
E- Categorial 
 
****** 5 - Com relação à moral, uma psicóloga observa situações na escola que a fazem se 
lembrar dos experimentos desenvolvidos por Piaget com crianças, por meio dos quais foram 
apresentadas situações em que as mesmas deveriam julgar. As situações vivenciadas eram: 
Situação 1- Duas meninas, Ana e Clara, brincam de se maquiar. Ana não quer emprestar se 
batom a Clara. Esta fica com muita raiva da colega e de propósito, derruba o batom no chão. 
Situação 2- Duas meninas, Maria e Júlia, brincam da mesma atividade, mas Júlia, sem querer, 
derruba o estojo de maquiagem de Maria e estraga todo o seu material, incluindo o batom e a 
sombra. 
- com base nos estudos de Piaget, identifique, do ponto de vista de uma criança de 5 anos, 
que se encontra no estádio pré-operatório, quem seria o mais culpado: 
A- Ambas são igualmente culpadas, pois estragaram a maquiagem. 
B- Nenhuma das duas é culpada, pois não se podem admitir culpados em situações de brincadeiras. 
C- Clara é a mais culpada, pois sua atuação foi intencional. 
D- Júlia é a mais culpada, pois com a sua ação toda a maquiagem ficou estragada. 
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E - Ana é a mais culpada, pois não emprestou a maquiagem à colega. 
 
***** 6 - Observe o desenho a seguir, feito por Bianca (8 anos), e responda à questão. 
 
(Disponível em: <http://pedagogia-unilasalle.zip.net>. Acesso em: 27 ago. 2013.) 
Segundo Luquet, esse desenho corresponde a qual fase da evolutiva gráfica? 
A) Realismo fortuito. 
B) Realismo malsucedido. 
C) Realismo intelectual. 
D )Realismo visual. 
E) Realismo. 
 
***** 7- Numa prova operatória, o experimentador mostra à criança dois pedaços de barbante 
de comprimentos diferentes (a - 15 cm e B - 25 cm) e faz de conta que são caminhos para se 
andar. Após o procedimento de praxe, transforma B numa linha sinuosa, de modo que suas 
extremidades correspondam às extremidades de A. 
 
 
Indagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança lhe dá duas respostas: “Você 
tem que andar igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). Anda o mesmo 
tanto que antes. O caminho aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o mesmo tanto que antes, 
porque este (A) é mais curto do que Este (B) ”. Mesmo com seu contra argumentação, a criança não 
muda de ideia. 
Essas respostas configuram-se como: 
A- Indicativas de não conservação de comprimento 
B - Indicativas de conservação de comprimento 
C - Indicativos problemas de compreensão sobre o problema 
D - Indicativasdedificuldades na área de aprendizagem escolar 
E - Indicativas de encaminhamento ao setor psicopedagógico da escola. 
 
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***** 8- Piaget foi um teórico com grande relevância em diversas áreas do conhecimento. Com 
relação aos dados biográficos do autor, podemos afirmar que: 
a- Nasceuem Neuchatel, Suiça, em 09 de agosto de 1896 e morreu em Genebra , aos 84 anos 
em 17 de setembro de 1980 
b- O objetivo de Piaget foi observar os processos de desenvolvimento afetivo do sujeito. 
c- Casou-se em 1923 com sua assistente, Valentine Chatenay, com quem teve cinco filhos, 
Jacqueline (1925), Lucienne (1927), Laurent (1931), Pierre (1933) e Florence (1935) 
d- Piaget escreveu seu primeiro artigo para revista científica com 15 anos. 
e- Suas contribuições para as áreas da Psicologia e da Educação foram muito grandes, por isto 
podemos dizer que criou um método pedagógico de ensino. 
 
**** 9 - Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: 
Após uma chuva forte, a lua aparece no céu. Anita, de 4 anos, vai para o pátio de sua casa e 
exclama vigorosamente: “mamãe, venha ver, a lua caiu na poça d´água!” 
De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da lua na água indica que: 
a - está no estádio egocêntrico e, portanto, a afetividade domina seu pensamento 
b- é autônoma para fazer da realidade o que bem entender 
c - está no estádio sensório motor, no qual os esquemas são deformados pela realidade 
d - em função de sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade 
e - está no estádio sensório-motor, estádio da indiferenciação intelectual. 
 
**** 10 - Você observa uma menina que, com muito cuidado, aponta todos os seus lápis 
coloridos. Depois, resolve colocá-los em ordem de tamanho, sob sua carteira. Ela observa 
todos, elege o menor deles e o separa de lado; em seguida, elege o menor dos que restaram 
e o separa e assim por diante, colocando todos em ordem, do menor para o maior. Pode-se 
dizer que a criança já tem a capacidade de__________ e está no período_________, que nesse 
caso está marcado pela construção da noção de ________. 
Assinale a alternativa abaixo que preenche corretamente as lacunas: 
A) Classificação/pré-operatório/integração. 
B) Organização/pré-operatório/conservação. 
C) Classificação/operatório-concreto/seriação. 
D) Organização/operatório-concreto/integração. 
E) Derivação/pré-operatório/conservação. 
 
**** 11- Leia atentamente a situação abaixo e responda à questão: 
Maria leu em uma revista que é bom dar mesada para as crianças aprenderem a administrar 
seu próprio dinheiro desde cedo. Assim, avisou a suas filhas, Andressa (5 anos) e Larissa (10 
anos) que elas receberiam R$ 10,00 por semana. Entregou a Andressa uma nota de R$ 10,00 - 
por achar que seria mais fácil para a filha menor não perder a cédula - e cinco notas de R$2,00 
para Larissa. Andressa ficou muito brava e saiu chorando, dizendo que a mãe gostava mais 
de Larissa. 
Analisando a situação, assinale a resposta correta: 
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a - Larissa está no estádio das operações concretas, consegue realizar operações aritméticas 
como adição e subtração e compreende o valor simbólico das notas. Andressa está no 
estádio pré-operacional e sua lógica intuitiva a faz ficar presa à quantidade de notas. 
b - Larissa está no estádio das operações formais, consegue realizar operações aritméticas como 
adição e subtração e compreende o valor abstrato das notas. Andressa está no estádio pré-
operacional e sua lógica a faz ficar presa à quantidade de notas. 
c- Larissa está no estádio das operações concretas, consegue realizar operações aritméticas como 
adição e subtração e compreende o valor simbólico das notas. Andressa está no estádio sensório-
motor e sua lógica intuitiva a faz ficar presa à quantidade de notas. 
d- Andressa está no estádio pré-operacional. Considerando que o desenvolvimento afetivo é paralelo 
ao cognitivo, sua demonstração de raiva é típica da rivalidade fraterna. 
e- a mãe deveria ter deixado as filhas resolverem os conflitos entre si, pois dessa forma ocorreria 
uma melhor adaptação entre ambas. 
 
**** 12 - Leia o excerto a seguir e responda à questão: 
 A característica principal desse estádio é que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a 
ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos 
de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, 
embora tenha essa possibilidade de maior expressão do pensamento, para poder utilizá-lo de 
maneira lógica, é necessário o manuseio e a observação de objetos concretos. Isso porque 
lidar com ideias puramente abstratas e hipotéticas será uma aquisição do estádio seguinte, 
das operações formais. Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima? 
Assinale a alternativa correta: 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Personalismo. 
 
**** 13- A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja 
participa. Ela compra só uma cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na 
hora de anotar os números. Mas sua vizinha sempre compra 3 cartelas de cada vez. A avó de 
Rafael e Carlinhos sabe que a vizinha, a cada rodada tem mais chances de ganhar do que ela. 
No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmios que a vizinha. Quando isto acontece 
ela diz: “Ah! Eu tenho muita sorte!.”. 
Qual a operação que possibilita a avó de Rafael e Carlinhos raciocinar logicamente sobre o acaso? 
a- Classificação 
b- Seriação 
c- Conservação de quantidades 
d- Probabilidade 
e- Compensação 
 
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**** 14- A teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo empreende criticas a modelos 
explicativos sobre a origem do conhecimento . Leia abaixo o relato de professores , 
relacionando -os as perspectivas epistemológicas subjacentes : 
I-“Acho que os alunos aprendem e conhecem através da estimulação que se dá para eles 
diariamente . É assim que eles conseguem dominar os conceitos . Se não há estimulação , 
incentivo e organização das atividades de aprendizagem, os alunos não conseguem saber nada. 
Então, o papel do professor e os recursos materiais que utiliza são imprescindíveis .” 
II-“Anastácia sempre teve dificuldade em aprender os conteúdos em sala de aula. Acredito 
que aqueles que não sabem não vão saber mais mesmo, então pouco posso fazer por 
Anastácia e por outros em situação semelhante.” 
A) I - Empirismo e II – Construtivismo 
B) I – Construtivismo e II - Inatismo 
C) I - Empirismo e II - Inatismo. 
D) I – Construtivismo e II - Ambientalismo 
E) I - Empirismo e II - Interacionismo 
 
*** 15- Leia o excerto abaixo e responda à questão: 
 “Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para 
recomeçar, etc. executa os mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar 
para a outra margem; mas fá-lo por mero divertimento e não por necessidade, ou para 
aprender uma nova conduta” (In: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de 
Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1990, p. 144). 
Que tipo de estrutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse excerto? 
A) Jogo de construção. 
B) Jogo de exercício. 
C) Jogo de regra. 
D) Jogo simbólico. 
E) Jogo de representação. 
 
*** 16 - Leia atentamente o texto e responda à questão a seguir: 
Dona Jurema é uma mulher jovem e mãe de duas meninas pequenas, Amanda com 6 anos , e 
Berenice com 5 anos. Certo dia ,quando sua mãe saiu para o trabalho ,foram até o seu 
armário e pegaram tudo o que podiam, maquiagem, vestidos,etc. com a intenção de 
brincarem de mamae e filhinha , de modo ora uma era a mãe ,ora a outra. Passaram a tarde 
toda imitando o modo de agire se vestir de sua mãe e de suas tias. 
De acordo com a teoria de Piaget,que tipo de jogo foi vivenciado pelas meninas? 
A) Jogo de regras 
B) Jogo de novelas 
C) Jogo de exercicios 
D) Jogo simbólico 
E)J ogo de imitação 
 
*** 17 - Leia o relato de Piaget e assinale abaixo a alternativa correta, de acordo com o 
solicitado: 
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Obs: 149 – Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer 
para si um brinquedo puxando a manta em que ele se encontra. Ela está sentada, com efeito, 
sobre essa manta e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns fracassos, 
ela apodera-se bruscamente, num instante muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato; 
vendo isso, ela agarra imediatamente a manta, de novo, e puxa até poder alcançar 
diretamente o objetivo – Duas interpretações são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta 
como um todo solitário (como um só objeto ou como um complexo de objetos interligados), 
ou então ela apazigua simplesmente a sua necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer 
outra coisa e descobre assim, por acaso, o possível papel da manta ( Piaget, 1975, p.268). 
Na observação acima, descrita por Piaget, podemos identificar: 
 a- Conduta de vara ou de bastão 
 b- Conduta de barbante 
 c- Conduta do suporte como coordenação de esquemas 
 d- Apenas uma reação circular primária 
 e- Um comportamento inteligente operatório 
 
** 18 - Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: 
 Marcela (11 meses) está sentada no “cadeirão” e começa a manipular um pedaço de pão sem 
manifestar qualquer vontade de comer e começa a deixá-lo a cair continuamente. Chega a 
parti-lo em pequenos pedaços, que também deixa cair. Nota-se que está interessada em 
observar os pedaços de pão em movimento. No dia seguinte, quando está deitada no berço, 
repete os mesmos experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um 
desses objetos: um mordedor de borracha, a chupeta, o Pateta (um boneco de pano). Estende 
o braço e os deixa cair. Varia nitidamente as posições do braço: mais acima da cabeça, mais 
inclinado sobre seu tronco, atrás da cabeça... Quando o objeto cai numa posição nova (por 
exemplo, sobre seu travesseiro), ela deixa o mesmo objeto cair duas ou três vezes no mesmo 
lugar, como se estudasse a relação espacial e a seguir modifica a situação. 
Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentados por Piaget, podemos dizer 
que: 
A) Marcela está no estádio sensório-motor e apresenta uma reação circular própria desse período. 
B) Marcela está no estádio pré-operatório e apresenta ação representativa. 
C) Marcela não está construindo um conhecimento, apenas fazendo muita sujeira e bagunça com os 
materiais. 
D) Marcela está apresentando o animismo próprio do estádio sensório-motor. 
E) Marcela está apresentando um jogo simbólico. 
 
*** 19- Os conceitos de assimilação e acomodação são propostos na teoria piagentiana da 
seguinte maneira: 
I – Assimilação é a forma como a criança reage aos estímulos da mãe durante a gestação. 
II – Acomodação é a atitude acomodada, passiva, do sujeito frente ao conhecimento. 
III- Assimilação é o processo que se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma 
determinada situação utilizando uma estrutura mental já formada. 
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IV – Acomodação é o processo que consiste na mudança de estrutura antigas para poder dominar 
uma situação nova, resolvendo um novo problema. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente I e II estão corretas. 
B) Somente II e IV estão corretas. 
C) I, II e IV estão corretas. 
D) Somente III está correta. 
E) Somente III e IV estão corretas. 
 
*** 20 - Leia a situação abaixo e assinale a alternativa correta: 
Uma menina está brincando de casinha. uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de 
fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e 
uma tampa de garrafa. Num, dado momento, muda a posição da caixa, põe 
dentro dela sua boneca e canta para que ela durma. 
De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, como podemos analisar a 
brincadeira realizada por essa menina? A menina encontra-se no estádio de desenvolvimento 
cognitivo chamado por Piaget de: 
a- sensório-motor 
b - pré-operatório 
c - operatório -motor 
d - operatório - concreto 
e - operatório – formal 
 
*** 21- O método clínico piagetiano de estudo da inteligência difere radicalmente 
(epistemologicamente) da abordagem psicométrica .Leia as afirmativas abaixo sobre as 
possíveis diferenças entre essas duas abordagens: 
I. Na abordagem psicométrica, o controle da avaliação dirige-se à padronização das perguntas 
e instruções; na abordagem piagetiana, a preocupacão está em controlar o entendimento que 
os sujeitos têm das perguntas e instruções dadas 
II.Na abordagem psicométrica,o tempo de emissão da resposta é um fator importante a ser 
padronizado;na abordagem piagetiana, esse controle do tempo não assume maior relevância 
,pois o objetivo é buscar as respostas mais características do pensamento do sujeito e não 
sua rapidez ao responder. 
III, Tanto na abordagem psicométrica como na abordagem piagetiana,a ênfase da avaliação 
recai sobre se a resposta ao que se pede está certa ou errada; e a resposta errada é 
descartada da análise ,pois não revela a estrutura do raciocínio do sujeito. É verdadeiro que 
se afirma em : 
A) I e III apenas 
B) II e III apenas 
C) I e II apenas 
D) I apenas 
E) II apenas 
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*** 22- Considere a situação a seguir e assinale a alternativa correta: 
Uma escola, localizada na periferia de uma cidade de porte médio no interior do estado de 
São Paulo, faz constante uso de recompensas para reforçar os alunos a apresentarem 
comportamentos desejáveis. Além disso, algumas vezes, quando necessário, pune aqueles 
alunos que apresentam comportamentos indesejados. 
Segundo Piaget, essa escola (assinale a alternativa correta) reforça: 
A) A heteronomia natural nas crianças. 
B) A autonomia moral nas crianças. 
C) A anomia moral nas crianças. 
D) O senso de justiça e cooperação entre os alunos. 
E) A obediência às regras e um bom desenvolvimento social. 
 
*** 23 - Em relação a prova piagetiana de conservação de massa, se fizermos duas bolinhas 
com massas de modelar e deixarmos uma delas em forma de salsicha, uma criança poderá 
não entender que não houve mudança na quantidade de massa. 
Assinale o estádio do desenvolvimento correspondente a essa fase: 
A- Sensório motor 
B- Operatório concreto 
C- Operatório formal 
D- Pré - operatório 
E- Reações circulares 
 
*** 24 - Leia com atenção a afirmação abaixo: 
Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade de leis para a conduta. 
Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________, que é típico do estádio _______, e 
segundo uma moral de _____________. 
 Preenche corretamente as lacunas acima a opção: 
A) Concreto/operatório-formal/autonomia. 
B) Hipotético-dedutivo/operatório-concreto/autonomia. 
C) Hipotético-dedutivo/operatório-formal/autonomia. 
D) Concreto/operatório-concreto/autonomia. 
E) Indutivo/pré-operatório/heteronomia 
 
** 25 - Analise o desenho a seguir e responda à questão. 
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Gabi (2 anos e 7 meses), após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar, recebe como 
instrução fazer um desenho sobre a visita feita ao parquinho da praça. Inicia seu desenho 
juntamente com os outros colegasda sala e, após ter completado seu desenho, chama a professora 
da escola. Após esta ter se aproximado, a menina aponta para o quadrado desenhado com caneta 
marrom e diz, sorrindo: “A casinha da mamãe”. Levanta-se satisfeita e vai guardar seu desenho na 
pasta. 
(Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/desenvolvimento-e-
aprendizagem/rabiscos-ideias-desenho-infantil-garatujas-evolucao-cognicao-expressao-realidade-
518754.shtml>. Acesso em: 27 ago. 2013.) 
De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o 
desenho? 
A – Realismo fortuito 
B – Realismo malsucedido 
C – Realismo intelectual 
D – Realismo visual 
E – Realismo 
 
** 26 - Uma criança que brinca com bolas e que já formou um esquema de brincar com bolas, 
ao receber uma nova bola, vai manipular da mesma forma como fez anteriormente com 
objetos semelhantes (a) _________; 
Mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor do que a que a já conhecia e manuseada, 
será necessário um processo de (b)__________. 
Os conceitos que se encaixam nos espaços acima são: 
A- Acomodação e equilibração 
B- Assimilação e adaptação 
C- Assimilação e acomodação 
D- Adaptação e equilibração 
E- Assimilação e equilibração 
 
27- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
"Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará 5 anos, e 
agora pensa em qual presente seria o mais adequado para explorar uma característica 
marcante do pensamento dessa idade ;o animismo" 
Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria ,ao entrar numa loja de 
brinquedos , de acordo com a teoria de Piaget: 
(Assinale a alternativa correta) 
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A) Um jogo de damas 
B) Um livro de colorir 
C) Um jogo de memória 
D) Um jogo de fantoches 
E) Um jogo de quebra cabecas 
 
28 - Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: 
 Numa festa de aniversário, uma das crianças, de três anos, chora ao ver um adulto vestido de 
palhaço. A mãe tenta explicar ao filho assustado que se trata apenas de um adulto fantasiado. 
Com base na teoria evolutiva de Piaget, qual seria a compreensão da criança sobre o fato: 
A) As dimensões deformadas de um rosto presentes na fantasia do palhaço não impedem a criança 
de reconhecer que se trata de um adulto normal. 
B) A atitude carinhosa da mãe logo fará a criança perceber a distinção entre a fantasia e a realidade. 
C) Com a ajuda da mãe, a assimilação egocêntrica da realidade ao eu será substituída pela 
acomodação dos esquemas mentais ao real. 
D) Por mais que a mãe se esforce, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da 
realidade, devido à incapacidade de abandonar seu egocentrismo. 
E) Com a intervenção solícita da mãe, a criança rapidamente se aproximará do palhaço. 
 
29- leia com atenção a situação abaixo e responda a questão : 
A criança pré operatória é incapaz de compreender o conceito de inclusão de classes, por nao 
perceber a inter relação entre os vários elementos e, portanto , nao conseguem colocar lado a lado 
informações que recebe 
Assinale a alternativa que NAO CORRESPONDE ao conceito do estádio pre operatório: 
A) dedução 
B) transdução 
C) sincretismo 
D) justaposição 
E) irreversibilidade 
 
30 - Jean Piaget, insatisfeito com as correntes psicológicas que embasavam o pensamento de 
sua época - o inatismo e o empirismo - explicando os fenômenos humanos segundo a 
separação cartesiana entre mente e corpo, formulou uma nova proposta. Sobre isso, pode-se 
afirmar: 
a- Piaget considera que a razão é mais poderosa do que a experiência sensorial, porque ela permite 
a capacidade de saber com certeza verdades que a observação sensorial nunca poderia avaliar. 
b- Piaget considera a experiência sensorial a principal fonte de construção das bases humanas de 
desenvolvimento. 
c - Piaget, na verdade, não chegou a formular uma proposta nova de concepção de homem, mas 
manteve-se fiel ao inatismo. 
d - Piaget concordava com o empirismo, pois entendia que a criança já nascia com toda a 
potencialidade estrutural para seu desenvolvimento. 
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e - Piaget considerava que o conhecimento resultava da interação entre o sujeito e o ambiente, sem 
prevalência de um sobre o outro. 
 
 
DISCURSIVAS 
 
** 1 - Piaget indica uma crença ou reação mais significativa a aprendizagem e que pode levar 
a construção de um conhecimento mais significativo. Qual é essa reação e qual a 
consequência desta no desenvolvimento moral da criança? 
R- Crença desencadeada, esta é influenciada necessariamente pelo interrogatório, pois a simples 
maneira como a questão é colocada e apresentada à criança força-a a raciocinar em certa direção e 
a sistematizar seu saber de certo modo; mas ela é, contudo, um produto original do pensamento da 
criança, pois nem o raciocínio feito por ela para responder à questão nem o conjunto dos 
conhecimentos anteriores que utiliza durante sua reflexão são diretamente influenciados pelo 
examinador. 
 
** 2 - Leia o texto, observe a figura e responda a questão. 
 
“O que torna alguns adultos moralmente autônomos? A questão importante para educadores e pais 
é saber o que é que permite que algumas crianças se tornem adultos moralmente autônomos. A 
resposta de Piaget a esta pergunta era a de que os adultos reforçam a heteronomia natural das 
crianças, quando usam recompensas e castigos, e estimulam o desenvolvimento da autonomia 
quando intercambiam pontos de vista com as crianças.” 
De acordo com os estudos Piagetianos sobre a moralidade, responda “quais as 
consequências da punição na conduta moral do sujeito”. Resposta pag. 123 e internet 
R: As consequências é que as relações de constrangimentos não favorecem o desenvolvimento 
moral, impedindo o desenvolvimento da autonomia tendo como consequências à revolta envolvendo 
comportamentos que poderão ser identificados com delinquência, mas para que haja o 
desenvolvimento de uma moralidade autônoma, é necessário que uma criança se desenvolva em um 
ambiente no qual as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira significativa pelo 
sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade da heteronomia moral fará com que o sujeito 
continue heterônomo na fase adulta 
Resp: Para que haja o desenvolvimento de uma moralidade autônoma, é necessário que a 
criança se desenvolva em um ambiente em que as regras possam ser construídas e 
internalizadas de maneira significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade 
da heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta. Os jogos 
de regras constituem, assim, importantes situações em que as crianças e adolescentes 
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experimentam essas diferentes relações com as regras, assumindo progressivamente uma 
postura mais autônoma e, portanto, responsável 
 
* 3 - Nas primeiras semanas de vida, o bebe age predominantemente dominado por impulsos 
e reflexos inatos. Aos poucos, por meio da experiência, ele formará os primeiros hábitos 
como colocar o dedo na boca e sugá-lo. Responda qual o nome dado por Piaget a essa 
importante construção cognitiva e explique conceitualmente o que ela significa. 
R: Jogo do exercício, este jogo está diretamente relacionado ao prazer que a criança extrai de 
exercitar (aprender e explorar) uma função. O que Piaget observa é que mais do que servi 
como base para alimentação do bebe, o reflexo do sugar irá se transformar no esquema de 
sugar e, além disso, será fonte de brincadeira, de exploração lúdica e de prazer funcional. Ou 
seja, ao repetir uma função como mamar a criança estará3- Imagine a seguinte situação: 
“Maria comprou dois chocolates iguais para seus dois filhos: João de 9 anos e Antônio de 6 
anos, ao entregá-los para os dois filhos, o chocolate do mais fortalecendo seu domínio sobre 
ela, o que lhe proporciona satisfação e segurança” 
 
* 4 - Leia o excerto a segui e responda á questão: 
‘’Não é mais questão,por conseqüência, de a tribuir a este(...) 
*Nesse texto Piaget e Inhelder( 1948, 1972) apresentam uma interpretação particular, em 
acordo com a epistemologia genética, pela qual descrevem os processos subjacentes ao tipo 
de desenho, ou fase da evolução do desenho, discutida anteriormente por Luquet (1927, 
7969). Qual a diferença central entre as posições de Piaget e Luquet quanto a essa questão 
Para Piaget desenhar é um jogo para a criança e através de sua analise podemos saber como 
esta o desenvolvimento cognitivo infantil, enquanto Luquet a cerca da mesma temática diz 
que o desenho está condicionado pelo meio onde à criança vive e que ela desenha objetos 
reais e associa idéias. Entendendo que a criança desenha buscando a realidade, construindo 
o real em sua mente, e a credita que o desenho da criança “não mantém as mesmas 
características do principio ao fim. Pois, convém fazer sobressair o caráter distintivo das suas 
fases sucessivas”. 
 
 
Resp: Assimilação: tentativa do sujeito de solucionar uma determinada situação, utilizando 
uma estrutura mental já formada, ou seja, a nova situação é assimilada a um sistema já 
pronto. Exemplo: no momento em que a criança construiu o conhecimento de “subir 
escadas” irá utilizar esse conhecimento em todas as situações (escada de sua casa, escada 
da escola, escada da casa da tia etc.) 
Acomodação: tentativa do sujeito de solucionar uma determinada situação, modificando as 
estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em 
que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las. Exemplo: a criança já 
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sabe subir escadas, mas nunca subiu uma escada rolante (objeto semelhante ao primeiro, 
mas com novos elementos que a criança desconhece 
 
5- Os jogos de regras foram e ainda são amplamente estudados por pesquisadores 
inspirados na teoria Piagetiana muitas dessas pesquisas enfatizam a importância do jogo na 
escola, tanto do ponto de vista cognitivo quanto do moral. Apresente 2 motivos pelos quais, 
do ponto de vista da interação social os jogos possuem um importante papel na vida escolar. 
R: Interação: os jogos criam situações e, mais do que isso, criam e delimitam um contexto, 
um cenário, em que as interações podem e devem ocorrer com aquilo de mais intimo de cada 
um de nós: nossas ações, nossas ideias, nossas possibilidades. 
Destreza: Não há duvida de que inúmeras habilidades, das mais amplas às mais refinadas 
estão presentes nos jogos: lançar, pegar, movimentar, empilhar, e tantas outras, de modo que 
a pratica do jogo leva ao seu aperfeiçoamento 
 
 
 
 
6 - Ao estudarmos a biografia de Jean Piaget (1986-1980), percebemos claramente seu perfil 
de estudioso das Ciências Naturais, em especial da Biologia...Esses conhecimentos se 
mantiveram presentes no desenvolvimento posterior da sua Epistemologia Genética. 
Responda se você concorda ou não com essa critica e justifique sua resposta. (pg 17) 
R-Não concordo, porque Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do 
construtivismos, pois o conhecimento não está pronto e nem acabado, vive uma permanente 
construção, é resultado da interação do sujeito com o objeto S<->O. Para Piaget as interações 
sociais desempenham um papel cada vez maior no curso do desenvolvimento humano, o 
papel da afetividade e das interações sociais tem uma atuação central. No inatismo, a 
inteligência é vista como resultado da carga genética é hereditário é como um dom que nasce 
com o sujeito e que se manifestará à medida que o sujeito cresce a relação se da S->O 
(sujeito équem influência o objeto). 
 
7 – No método clinico composto por Piaget , a postura do experimentador deve ser ativa, 
atenta como principal objetivo acompanhar o raciocínio dos sujeitos e analisar a consistência 
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das justificativas que ela apresenta. Ele propõem 3 tipos básicos de pergunta que devem 
fundamentar a ação do experimentador, explique quais são e quais os objetivos destes 
diferentes tipos de perguntas! 
Resp: Para que esses procedimentos sejam concretizados, é necessário que o 
experimentador utilize trêstipos de perguntas características no método clínico-crítico: 
• Perguntas de exploração è o objetivo é fazer aflorar a noção cuja existência e estruturação 
se Quer comprovar. 
• Perguntas de justificação è que centram o sujeito sobre as razões do estado atual do objeto 
e nas explicações concernentes a sua produção e à legitimação de seu ponto de vista. 
• Perguntas de contra-argumentação è o objetivo é estabelecer se as aquisições da criança 
são ou não estáveis e qual o grau de equilíbrio de suas ações ante os problemas, bem como 
apreender sua atividade lógica profunda. 
 
8 - Imagine a seguinte situação: “Maria comprou dois chocolates iguais para seus dois filhos: 
João de 9 anos e Antônio de 6 anos, ao entregá-los para os dois filhos,.... “Antônio não se 
conforma e continua chorando, e só para quando seu irmão mais velho troca com ele o 
chocolate, dando-lhe o que ainda estava inteiro”. responda: essa situação se assemelha a 
qual prova operatória, e porque Antônio reagiu dessa forma? 
R: Conservação da quantidade de matéria. Para as crianças de 5 e 6 anos apresentam 
julgamentos não conservativos, o que importa é o tamanho, já as crianças maiores de 7 anos, 
apresentam julgamentos estáveis de conservação que são justificados por identidade, 
reversibilidade e compensação. 
 
9 - No livro seis Estudo de Psicologia encontramos a seguinte afirmação: da mesma maneira 
que a experiência reconcilia o pensamento formal com a realidade das coisas, o trabalho 
afetivo e constante, desde que empreendido em situação concreta e bem definida, cura todos 
os devaneios. Explique, com suas palavras, qual a importância da realidade concreta e do 
trabalho para o desenvolvimento do adolescente. 
R-A realidade concreta é importante para o adolescente porque ele poderá planejar o seu 
futuro de várias maneiras, tornando-se mais responsável e capacitado para com suas 
decisões, tendo uma visão melhor do mundo e também melhores condições para 
contribuircom ele. O adolescente caminha em direçãoao estabelecimento de uma escala de 
valores formada por elementos de lógica e de afetividade normativaque dará fundamento ás 
construções sociais. A vida afetiva do adolescente afirma-se por meio da conquista da 
personalidade e de sua inclusão na sociedade adulta. Outro ponto importante é que os 
adolescentes devem ser auxiliados a participar de projetos sociais para que possam dar 
suporte a suas necessidades, como diz o ditado “Mente vazia oficina para o diabo”. 
 
 
10 - Ao analisarmos o desenho infantil, com base na proposta de Luquet, vimos que há um 
momento em que a criança desenha a realidade na perspectiva em que ela a percebe, 
podendo ocorrer transparências (se ela quer mostrar um bebê na barriga de uma mulher 
grávida, por exemplo) e falta de proporções (se ela gosta de borboletas, poderá desenhá-las 
maiores do que as pessoas no mesmo desenho). Qual o nome dado a esta fase do grafismo 
infantil? A que fase do pensamento infantil, segundo Piaget, ela corresponde? 
 
 
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11- Macedo e Pettye Passos (200, p14) afirmam q o construtivismo... Qual o objetivo do 
método clinico de Piaget e como ele se diferencia dos objetivos dos teste psicometricos? 
 
R:- O objetivo do método clínico piagetiano é compreender comoo sujeito pensa, resolve 
situações-problema e de que maneira responde às questões elaboradas. O enfoque está na 
compreensão de como e quando o sujeito utiliza determinado conhecimento e no processo 
que o leva a dar uma determinada resposta. 
- O objetivo dos testes psicométricos é a mensuração das habilidades mentais. A aplicação é 
feita por meio do controle de variáveis ambientais, rapport com o examinador, controle por 
meio de um manual com perguntas específicas a serem feitas, respostas padronizadas a 
serem dadas pelo sujeito e controle do tempo (cronômetro). Para que não haja interferência 
no desempenho do sujeito, é necessário, portanto, a padronização do material e o controle do 
ambiente. 
NO MÉTODO PSICOMÉTRICO:O objeto de interesse são as respostas do sujeito certas ou 
erradas; 
Condições particulares podem influenciar a performance do sujeito(experiência anterior) 
ênfase no produto. 
NO MÉTODO CLÍNICO-PIAGETIANO: ênfase no processo que leva o sujeito a dar esta ou 
aquela resposta 
(O objetivo é estabelecer balanço entre as ações e os problemas apresentados 
 
12 - O jogo simbólico ou brincadeira de faz de conta é uma atividade infantil extremamente 
rica, tanto que o conteúdo é estudado por inúmeros teóricos e segundo diferentes 
perspectivas. Piaget irá vinculá-lo ao desenvolvimento da inteligência e às aquisições típicas 
do estádio pré-operatório, responda: qual a aquisição fundamental que está por trás do jogo 
simbólico e qual a diferença entre esse tipo de jogo e o jogo de exercício, característico do 
estádio anterior? 
R: A aquisição da capacidade de representação, alicerçada principalmente na linguagem 
falada, em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as relações e os 
significados predominantes no meio ambiente e, tbm, é uma maneira de auto expressão, de 
criação pessoal. No jogo do exercício, a criança descobre a forma da ação, no simbólico, ela 
inventa o conteúdo para os objetos. 
 
13 - Uma das construções fundamentais do estágio sensório-motor é a noção de objeto 
permanente. Explique em que consiste esta noção e como podemos verificar, num exemplo 
prático, quando ela já está presente na vida do bebê. 
 
 
14 - Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão 
ESCOLA DO FUTURO - Sem decoreba > a didática contemporânea enterrou as aulas 
"autômatas" nas escolas e hoje ensina os alunos a pensar e a desenvolver o senso crítico; 
Família e escola têm que trabalhar juntas quando o assunto é educação e formação social. Tudo ao 
mesmo tempo agora . Essa é a expressão da nova ordem social. que traça um panorama no qual 
saber escolher e avaliar o que é importante é um trunfo de sobrevivência .Para os adultos,pode 
parecer mais fácil optar por isso ou aquilo,mas como uma criança ou adolescente pode avaliar o que 
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vai contribuir para sua vida ? A resposta e perguntas tão específicas está na ajuda dos pais em abrir 
a mente ao discernimento - e também na escola que desempenha o mesmo papel 
;Hoje, as instituições de ensino participam ativamente o desenvolvimento das regras de vida e 
aprendizado .Não basta mais fazer um cartaz com fotografias recortadas de revistas para 
comemorar o Dia do Índio A escola deve ensinar o aluno a entender e refletir sobre os problemas 
dos índios de maneira global E essa compreensão , de que a instituição de ensino deve abordar os 
temas de forma mais analítica e integral ,atinge muito espaço na classe e envolvem discussões que 
nada têm a ver com as de 15 ou 20 anos atrás/ **Disponível em www.educarparacrescer.abril.com.br 
De acordo com Macedo , a criança durante o Método clínico, bem como em sala de aula, pode 
apresentar determinadas reações ou crenças que nos indicam a forma como está interagindo 
com o conhecimento e, consequentemente construindo-o Assim, a partir do texto acima e das 
idéias piagetianas ,responda à questão: A "decoreba"produz que tipo de reação ou crença na 
criança ? Qual é essa crença e quais as consequencias da mesma em seu processo de 
desenvolvimento moral? 
 
 
 
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Resp: durante o método clínico, é objetivo do experimentador a presença de crenças 
desencadeadas, uma vez que é ele que apresenta as situações-problema, observa e discute 
com a criança sobre suas hipóteses, favorecendo, assim, a construção do conhecimento e o 
consequente desenvolvimento das estruturas operatórias do pensamento. Da mesma forma, o 
professor que compreende o método clínico pode utilizá-lo como estratégia metodológica 
construtivista em sua prática pedagógica ao planejar e ministrar suas aulas. São as crenças 
desencadeadas que mais desejamos em nossos alunos. 
 
15 - Nas primeiras semanas de vida, o bebe age predominantemente dominado por impulsos 
e reflexos inatos. Aos poucos, por meio da experiência, ele formará os primeiros hábitos 
como colocar o dedo na boca e sugá-lo. Responda qual o nome dado por Piaget a essa 
importante construção cognitiva e explique conceitualmente o que ela significa. (pg 84) 
R: Jogo do exercício, este jogo está diretamente relacionado ao prazer que a criança extrai de 
exercitar (aprender e explorar) uma função. O que Piaget observa é que mais do que servi 
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como base para alimentação do bebe, o reflexo do sugar irá se transformar no esquema de 
sugar e, além disso, será fonte de brincadeira, de exploração lúdica e de prazer funcional. Ou 
seja, ao repetir uma função como mamar a criança estará 3- Imagine a seguinte situação: 
“Maria comprou dois chocolates iguais para seus dois filhos: João de 9 anos e Antônio de 6 
anos, ao entregá-los para os dois filhos, o chocolate do mais fortalecendo seu domínio sobre 
ela, o que lhe proporciona satisfação e segurança” 
 
16 - Leia o excerto a segui e responda á questão: 
‘’Não é mais questão,por conseqüência, de a tribuir a este(...) 
*Nesse texto Piaget e Inhelder( 1948, 1972) apresentam uma interpretação particular, em 
acordo com a epistemologia genética, pela qual descrevem os processos subjacentes ao tipo 
de desenho, ou fase da evolução do desenho, discutida anteriormente por Luquet (1927, 
7969). Qual a diferença central entre as posições de Piaget e Luquet quanto a essa questão 
Para Piaget desenhar é um jogo para a criança e através de sua analise podemos saber como 
esta o desenvolvimento cognitivo infantil, enquanto Luquet a cerca da mesma temática diz 
que o desenho está condicionado pelo meio onde à criança vive e que ela desenha objetos 
reais e associa idéias. Entendendo que a criança desenha buscando a realidade, construindo 
o real em sua mente, e a credita que o desenho da criança “não mantém as mesmas 
características do principio ao fim. Pois, convém fazer sobressair o caráter distintivo das suas 
fases sucessivas”. 
 
17 - Você está no último ano do curso de pedagogia. Encontra casualmente um antigo colega 
de escola e fica sabendo que ele está fazendo o mesmo curso que você...“A teoria de 
desenvolvimento cognitivo de Piaget é muito racionalista. Para ele, parece que a inteligência 
se resume no raciocínio logico-matematico, pois ele não dá importância às relações sociais 
nem à afetividade”. Responda se você concorda ou não com seu colega e justifique sua 
resposta. 
R-Não concordo, pois a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget está pautada nos 
pressupostos epistemológicos do construtivismos, pois o conhecimento não está pronto e 
nem acabado, vive uma permanente construção, é resultado da interação do sujeito com o 
objeto S<->O. Para Piaget as interações sociais desempenham um papel cada vez maior no 
curso do desenvolvimento humano, o papel da afetividade e das interações sociais tem uma 
atuação central. No inatismo, a inteligência é vista como resultadoda carga genética é 
hereditário é como um dom que nasce com o sujeito e que se manifestará à medida que o 
sujeito cresce, a relação se da S->O (sujeito équem influência o objeto). 
 
 
 
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