APOL 1 e 2 Prática Profissional Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais

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APOL 1
Questão 1/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Observe esta imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: https://pixabay.com/pt/id%C3%A9ia-inven%C3%A7%C3%A3o-inventor-pensamento-152213/. Acesso em 24 abr. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
I. ( ) A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino que visa memorização.
II. ( ). A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino que visa aprendizagem.
III. ( ) Os alunos devem compreender o fato e explicá-lo por construção de justificativas.
IV.( ) Essas justificativas devem ser passíveis de aplicação nos limites da sala de aula e da escola.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	V-V-V-F
	
	B
	F-V-V-F
Você acertou!
A afirmativa II é verdadeira, pois a validação dos resultados se relaciona com o ensino voltado para a 
aprendizagem e, deste modo, a afirmativa I é falsa. A afirmativa III é verdadeira, visto que ao compreender
 o fato, os estudantes devem explicá-lo por justificativas. Já a questão IV é falsa porque embora a memória 
seja importante, busca-se construir justificativas que sejam aplicáveis dentro e fora da escola 
(livro-base, p. 47-50).
	
	C
	F-F-F-V
	
	D
	V-F-F-V
	
	E
	F-F-V-V
Questão 2/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Atente para a afirmação: 
“Em certa época tive a oportunidade de estudar por três meses em Seattle, Washington, EUA. Uma funcionária da companhia Boeing, fabricante de aeronaves, me convidou para conhecer uma das unidades de fabricação na cidade de Everett. Fiquei muito impressionada com o gigantismo do lugar, das peças, do maquinário e da quantidade de operários, técnicos e engenheiros e, por outro lado, com o preciosismo dos detalhes de todo o processo”. 
Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão 
Considerando os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre tecnologia e técnica, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Um aparato que melhora a qualidade de vida do ser humano pode ser chamado de tecnologia ou de técnica.
	
	B
	A técnica contém elementos intangíveis, relacionados aos sentimentos dos indivíduos.
	
	C
	Técnica e tecnologia são sinônimos, indicando exclusivamente os processos na fabricação de produtos.
	
	D
	Tecnologia é o processo para fabricação de um determinado aparato e técnica é o aparato em si.
	
	E
	A técnica tem em si os elementos do como fazer, desenvolver, produzir e ainda as teorizações resultantes da prática.
Você acertou!
A resposta correta é a letra e, pois a técnica é o conjunto dos conhecimentos e procedimentos para fazer, 
desenvolver e produzir, e nela se encontram as teorias provenientes da prática, dos testes e da manipulação
 (livro-base, p. 24-27).
Questão 3/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Observe a imagem abaixo:
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em https://pixabay.com/pt/anatomia-biologia-c%C3%A9rebro-1751201/. Acesso em 24 abr. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre o uso de TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) na escola, assinale a alternativa correta:  
Nota: 20.0
	
	A
	A natureza das TIC é a mesma dos materiais didáticos, por isso são apropriadas no ambiente escolar.
	
	B
	Os professores realizam um trabalho técnico e intelectual para a apropriação destas tecnologias, 
‘didatizando-as’ para o uso na escola.
Você acertou!
A resposta correta é a letra b porque percebendo a importância destas tecnologias na aprendizagem, os 
educadores trabalham técnica e intelectualmente para adaptar estas tecnologias com eficiência para a educação. 
Quanto à natureza, as tecnologias digitais têm natureza distinta dos materiais didáticos e boa parte não foi 
pensada primordialmente para a área educacional, mas seu uso auxilia os estudantes na concretização de 
conceitos matemáticos, por exemplo, sendo um caminho indicado. (livro-base, p. 68-69).
	
	C
	A maior parte das tecnologias digitais foi concebida para uso educacional e intelectual.
	
	D
	Uma vez que as TIC são voltadas para a educação, os professores têm facilidades pedagógicas ao usar estas ferramentas.
	
	E
	Didatizar as TIC para uso na escola não é o caminho mais indicado, pois nem todas as escolas 
possuem equipamentos adequados à aplicação prática destas tecnologias.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere a afirmação: 
“Platão, filósofo e matemático da Grécia Clássica, descreveu em sua obra, A República, um padrão de sociedade que ele considerava a ideal, em que as pessoas tinham papéis sociais definidos e este era um modelo pensado como perfeito. Na literatura, Aldoux Huxley, proeminente escritor inglês do século XX, escreveu Admirável Mundo Novo, sobre um padrão equilibrado de sociedade sustentado por pessoas dirigidas a funções determinadas pelo sistema de governo. Independentemente de como terminam estas histórias, o importante é que ainda hoje elas refletem a busca pelo equilíbrio entre trabalho e desenvolvimento social”. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre desenvolvimento social almejado, analise as afirmativas a seguir
I. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado pela indústria, ao empregar e remunerar os seus colaboradores.
II. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado por seres humanos, formados na perspectiva da formação humana integral.
III. Numa sociedade desenvolvida, dispensa-se a necessidade de se preocupar com o bem de todos, pois cada um sabe desempenhar seu papel.
IV. As pessoas formadas na perspectiva da formação humana integral agenciam o desenvolvimento tecnológico, de forma a resultar beneficamente para cada um e para todos. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	II e III
	
	D
	II e IV
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas, pois, segundo o livro-base, o desenvolvimento social ainda está longe de
 alcançar o seu ápice, mas existe uma perspectiva de que os profissionais que agenciam o desenvolvimento 
tecnológico e que entendam da formação humana integral desempenhem um trabalho com resultados 
benéficos para cada um e para todos. As afirmativas I e III estão erradas, pois uma sociedade deve sempre 
preocupar-se com a melhoria da qualidade de vida. Além disso, não basta uma indústria empregar e 
remunerar seus colaboradores, é preciso compromisso com o progresso da sociedade (livro-base, p. 15 19).
	
	E
	III e IV
Questão 5/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia o fragmento de texto: 
“A grande qualidade da espécie humana foi a de romper com as suas próprias limitações: um animal frágil, desprovido de insignificante força física, dominou toda a natureza e se transformou no mais temível dos predadores. [...] Tudo isto o difere dos outros animais por ser o único que possui cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS LARAIA, R. Cultura, um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. p. 24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre tecnologias, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As tecnologias se referem somente aos aparatos eletrônicos, como computadores,tablets e 
smartphones.
	
	B
	A transformação do modo de vida ocorre desde a criação de uma tecnologia, seu aperfeiçoamento, até
 o seu domínio pelos criadores, desenvolvedores e usuários.
Você acertou!
A alternativa de letra b é correta porque, segundo o livro-base, as transformações dos modos de vida ocorrem 
desde o momento em que as tecnologias são criadas, inventadas, passando pelo seu aperfeiçoamento e 
culminando com o domínio dessas tecnologias, seja por quem as cria, seja por quem as desenvolve, bem como
 por quem as utiliza” (livro-base, p. 13-14).
	
	C
	As tecnologias começaram a ter influência na vida humana após o aparecimento da internet rápida.
	
	D
	Os aspectos tecnológicos se relacionam indiretamente com a nossa sobrevivência e com a 
transformação das sociedades.
	
	E
	É precipitado afirmar a relação entre tecnologia e sobrevivência, já que existem grupos étnicos 
vivendo sem tecnologia alguma.
APOL 2
Questão 1/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere a imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: Disponível em: https://pixabay.com/pt/mundo-dos-neg%C3%B3cios-coopera%C3%A7%C3%A3o-puzzle-2207747/.  Acesso em 24 abr. 2019 
Com base na imagem acima e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre construcionismo, leia as afirmações abaixo:
I. Construcionismo é sinônimo de instrucionismo.
II. Valente propõe um ciclo de aprendizagem para uso de computadores, no qual o estudante descreve, executa, reflete, depura e descreve novamente.
III. Um software tutorial, que explica como utilizar um determinado item, pode ser considerado um exemplo de software construcionista.
IV. A linguagem LOGO é um exemplo de abordagem construcionista. 
São corretas somente as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I – II – IV
	
	B
	I – III – IV
	
	C
	II – III – IV
	
	D
	II – IV
A afirmativa I é falsa pois a abordagem instrucionista não dialoga com a construcionista.. A afirmativa II é 
verdadeira pois o ciclo de Valente se “delineia na descrição-execução-reflexão-depuração-descrição”. 
A afirmativa III é falsa uma vez que nesse tipo de software o estudante apenas ouve, não cria e não 
programa. A afirmativa IV é verdadeira, já que no software Logo, “os estudantes programavam” e esse 
tipo de atividade envolve uma abordagem construcionista (livro-base, p. 136-137).
	
	E
	I – II
Questão 2/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Atente para o fragmento de texto: 
“A informática e as tecnologias digitais (TD) são usadas em vários campos do conhecimento, inclusive na Educação. Atualmente professores e estudantes têm, na internet, um local no qual estão disponíveis vários recursos que podem auxiliá-los nos processos de ensino e de aprendizagem. Dentre estes recursos destacam-se os vídeos, imagens, jogos, vídeo-aulas e os objetos de aprendizagem (OA)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, T. F. et. al. O Scratch como plataforma para desenvolvimento de um objeto de aprendizagem de matemática. Disponível em: http://www.sbemparana.com.br/eventos/index.php/EPTEM/I_EPTEM/paper/view/892/624. Acesso em 22 abr. 2019. 
De acordo com o  fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional, sobre as fases das tecnologias digitais na Educação Matemática, relacione os itens às descrições a seguir:  
(1) 1ª Fase
(2) 2ª Fase
(3) 3ª Fase
(4) 4ª Fase
(  ) Surgimento da internet rápida.
(  ) Surgimento do software LOGO.
(  ) Início de uso de sites educacionais.
(  ) Surgimento de softwares educacionais. 
Agora, escolha a alternativa que apresenta a ordem correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c, pois, segundo o livro-base, as quatro fases das TD na Educação Matemática possuem bases tecnológicas diferenciadas, estando o LOGO na primeira fase; os softwares educacionais na segunda fase; os chats, fóruns e Google na terceira fase; e os objetos de aprendizagem e demais recursos que demandam internet rápida, na quarta fase (livro-base, p. 133-134).
	
	D
	1 – 2 – 3 – 4
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Questão 3/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere o fragmento de texto: 
“Desenvolver atividades de ensino e aprendizagem no meio digital implica lidar com a complexidade de situações educacionais evidenciadas por esse meio, enfrentar novos desafios relacionados às especificidades da comunicação multidirecional. Implica também utilizar o potencial da interatividade com os objetos de conhecimento, quer oriundos das informações pré-definidas para orientar o trabalho dos alunos, quer das interações entre participantes e suas respectivas produções”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Fernando José de. Avaliação educacional em debate: experiências no Brasil e na França. São Paulo: Cortez, 2005, p. 75. 
Com base na citação e nos conteúdo do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	É necessário o professor realizar uma avaliação que contemple os conteúdos ensinados, afinal a 
escola é um espaço para adquirir saberes específicos.
	
	B
	Errar na jornada escolar precisa ser evitado. Erros se fixam na criança e é um hábito difícil de 
modificar.
	
	C
	O ensino e aprendizagem no meio virtual impõem limitações ao público envolvido e podem trazer 
maiores dificuldades no decorrer do tempo.
	
	D
	É importante realizar uma avalição de caráter cumulativo para que todos os momentos do processo 
de ensino e aprendizagem sejam valorizados.
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “[...] o caráter cumulativo da avaliação. A avaliação não é realizada em apenas
 um momento e com um instrumento, mas em todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem,e 
por meio de diferentes instrumentos, que são revisitados no intuito de compreender a caminhada do 
estudante”. (livro-base p.206)
	
	E
	O foco dos jogos de aprendizagem virtual são os jovens. É preciso ter muita criatividade e bom 
domínio para aprender através da tecnologia.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere o fragmento de texto: 
“Para Alan Oliveira, a nova etapa da vida é recheada de desafios. ‘Existem duas coisas que me incentivam. A primeira é sempre ter um desafio a ser resolvido, e isso é muito legal. E a segunda é o fato de aprender a educar. O índice de notas baixas em matemática em todos os vestibulares nacionais é alto, o que demonstra a necessidade do país em ter mais pessoas licenciadas na área. Não é uma matéria impossível. Só precisa ser ensinada com muito conhecimento e paciência. Quem sabe daqui a alguns anos não posso ajudar a mudar essa realidade’, defende”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2017/02/jovem-da-periferia-apaixonado-por-matematica-entra-em-3-universidades.html. Acesso em 18 abr. 2017 
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre o ensino de Matemática com o uso de tecnologias, analise as seguintes proposições:
I. É necessário trabalhar projetos que mobilizem as juventudes, nossos estudantes, projetos que os motivem a aprender Matemática, a Matemática enquanto tecnologia de empoderamento, a Matemática que corrobora para a formação de seres humanos melhores com vistas a um mundo melhor.
PORQUE
II. Não há tanto uma juventude e sim jovens, enquanto sujeitosque experimentam e sentem a diversidade, segundo determinado contexto sociocultural em que se inserem e, assim, vivem o momento de exercício de inserção social. 
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
	
	B
	A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
	
	C
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
Você acertou!
Considerando a  afirmação de Carrano e Dayrell, presente no livro-base, de que “não há tanto uma juventude
 e sim jovens, enquanto sujeitos que a experimentam e a sentem segundo determinado contexto 
sociocultural em que se inserem e, assim, elaboram determinados modos de ser jovem”, justificamos 
a importância e a necessidade de trabalhar por meio de e com projetos com esses sujeitos. Projetos que 
mobilizem as juventudes, projetos que os motivem a aprender Matemática, a Matemática enquanto 
tecnologia de empoderamento, a Matemática que corrobora para a formação de seres humanos melhores 
com vistas a um mundo melhor (livro-base, p. 168-170).
Questão 5/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere esta imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: https://pixabay.com/pt/wi-fi-transmiss%C3%A3o-tablet-1927659/. Acesso em 24 abr. 2019
Conforme os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre performance matemática digital, escolha alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A Performance Matemática Digital necessita da arte digital ligada com a matemática e tem nos 
softwares de edição o principal instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. Verso,
prosa, música são explorados por essa abordagem na qual os estudantes são produtores, autores e 
atores de suas produções digitais, de suas performances digitais.
	
	B
	A Performance Matemática Digital representa a arte ligada com a matemática e tem no corpo
 humano o principal instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. Verso, prosa, 
música são explorados por essa abordagem na qual os estudantes são produtores, autores e 
atores de suas produções digitais, de suas performances digitais.
Você acertou!
Essa é a resposta correta, pois, segundo o livro-base,. uma vez que os performers são entendidos de 
matemática e a ensinam através das artes em ambiente virtual, eles mesmos assumem papéis que, 
normalmente, estão ligados aos artistas em suas diversidades, desde autores a produtores
(livro-base, p. 140-142).
	
	C
	A Performance Matemática Digital necessita da arte digital ligada com a arte teatral e tem 
nos softwares de masterização o principal instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. 
Vídeos e músicas são explorados por essa abordagem na qual os estudantes são produtores,
 autores e atores de suas produções digitais, de suas performances digitais.
	
	D
	A Performance Matemática Digital está acima da arte digital e trata a matemática como elemento 
de arte secundário, pois o importante está nas funções artísticas. A música é explorada por essa 
abordagem na qual os estudantes são produtores, autores e atores de suas produções digitais, 
de suas performances digitais.
	
	E
	A Performance Matemática Digital não é considerada arte digital. Tem nos softwares de edição 
o principal instrumento de expressão artística. Cálculos e fórmulas são explorados por essa 
abordagem na qual os estudantes contratam produtores, autores e atores de suas produções digitais, 
de suas performances digitais.