AV - DIDÁTICA 08/2014

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Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 6,0 Nota de Partic.: 0 Data: 29/08/2014 18:00:43
 1a Questão (Ref.: 201304156453) Pontos: 0,5 / 1,5
A partir da pedagogia libertadora de Paulo Freire, responda: a) qual a função da escola? b) qual o papel do
professor? c) qual o papel do aluno?
Resposta: A função da escola: Integrar o aluno socialmente disponibilizando recursos que irão aprimorá-lo
como pessoa. O papel do professor: Facilitador do conhecimento, parceiro no processo ensino-aprendizagem,
aquele que estará ao seu lado. O papel do aluno: Buscar informãções, ter interesse em realmente interagir com
o mundo real, aproveitar a parceiria com o professor e ver a escola como uma parte importante em sua
formação.
Gabarito:
a)Conscientização acerca da realidade, transformação da sociedade, libertação da condição de opressão;
b) Autoridade competente e democrática, aquele que ao ensinar, aprende;
c) Sujeito protagonista do processo de aprendizagem, protagonista da história.
 2a Questão (Ref.: 201304156460) Pontos: 0,5 / 1,5
Respaldado na perspectiva libertadora da educação, como se dá a prática docente?
Resposta: A prática docente deve permitir que o aluno seja livre para buscar e trazer conhecimentos e novas
informações , o professor deve ser um facilitador do conhecimento, avaliar as novas informações apresentadas
pelo aluno sendo parceiro na jornada do aprendizado, incentivando e instigando o aluno. O professor deixa de
ser aquele que detém todo o conhecimento de forma inquestionável e passa a ser o "facilitador" que
proporciona a esse aluno um aprendizado que efetivamente tem relação com o contexto real, além do que se
ensina, apenas, nos livros.
Gabarito: O professor parte do cotidiano do aluno, de temas geradores, adotando a técnica da escuta
trabalhada - partir do óbvio e devolver de forma sistematizada, polemizando, problematizando as questões de
estudo, propondo debates e discussão, confrontando teoria e prática, conscientizando os educandos acerca dos
fatos, da realidade, indo na essência ao tratar os conteúdos, dialogando, lançando mão da dialética.
 3a Questão (Ref.: 201304344923) Pontos: 0,5 / 0,5
O autor da didática Magna é:
Piaget
Vygotsky
Herbart
 Comenius
Paulo Freire
 4a Questão (Ref.: 201304145044) Pontos: 0,5 / 0,5
(ENADE 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a
partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O
aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos
conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o
professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de
muitos sites não confiáveis.
dizer que o conteúdo é verdadeiro no livro porque foi escrito por um autor.
impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
 incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno,
deslocando a discussão para uma próxima aula.
recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como
base.
 5a Questão (Ref.: 201304145061) Pontos: 0,5 / 0,5
A diversidade se torna problema para o professor se ele:
Utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos.
 Quiser ensinar tudo a todos da mesma forma.
For capaz de conferir sentido ao diverso.
mediar as relações e os saberes.
Estabelecer ritmos diferenciados de ensino.
 6a Questão (Ref.: 201304128006) Pontos: 0,5 / 0,5
O desafio didático do momento pedagógico atual é o da concepção de uma metodologia de ensino pautada na
perspectiva progressista da educação que tem como finalidade:
reproduzir a estrutura social vigente.
reforçar a desigualdade social.
 minimizar as discriminações econômicas e sociais geradas fora da escola.
ajustar o indivíduo à sociedade.
garantir a manutenção do status quo.
 7a Questão (Ref.: 201304151716) Pontos: 0,5 / 0,5
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem
pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na
busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado,
que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. NÃO se
pode afirmar sobre o texto que:
O ser humano se completa na interação com seus pares.
O ser humano é sujeito de sua própria história.
A raiz da educação está no homem.
Percebe-se que educar está relacionado à humanização e ao ato político da educação,
 O processo de educação tem um fim em si mesmo, devendo ser resolvido dentro da sala de aula e não
se relacionar ao contexto sócio-histórico.
 8a Questão (Ref.: 201304120581) Pontos: 0,5 / 0,5
Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil,
um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a
fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se
escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam
sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode];os que falassem [cantano]
deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria
impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala
exatamente como se escreve. Essa professora sabe que:
a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
 as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
a língua portuguesa escrita não é fonética, não sofrendo influências culturais.
as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
as variações dialetais de origem social e regional devem ser ignoradas e superadas.
 9a Questão (Ref.: 201304120597) Pontos: 1,0 / 1,0
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo:
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa.
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada.
( ) Mobiliza e reconstrói o saber.
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem.
( ) Reflete na e sobre a ação.
 V - F - V - F - V
F - V - V - V - F
F - V - F - V - V
F - V - F - V - F
V - F - V - V - V
 10a Questão (Ref.: 201304151721) Pontos: 1,0 / 1,0
(Questão adaptada do TJPE, 2009).
Exigências Democráticas/Exigências Pedagógicas
De acordo com ESTEBAN (2000), embora o "conceito de avaliação e as práticas dele decorrentes venham sendo
exaustivamente criticados, ainda são predominantes. Os instrumentos e procedimentos de controle, seleção e
classificação são mantidos como as referências do processo" (p. 3). Em relação à reconstrução da avaliação
numa perspectiva de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a
questão verdadeira:
avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma.
 O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está articulando os
conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as relações estabelecidas e os significados
atribuídos.
A avaliação é informativa, classificatória e de certificação.
Erro e acerto são vistos como opostos e dissociáveis
No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançara resposta correta.