SIMULADO DIDÁTICA

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Simulado: CEL0304_SM_201304088316 V.1 VOLTAR 
 
Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 02/07/2014 12:54:50 (Finalizada) 
 
Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que 
possuem expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de 
valores. 
Permeados por ideais de competitividade. 
Econômicos, como a ascensão social e profissional. 
Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade. 
Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro. Perpetuados 
por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador. 
 
Quando o professor cria situações-problema, provoca desequilíbrios, desafios e estimula a cooperação, podemos 
dizer que o professor fundamenta suas ações na abordagem: 
 libertador cognitivista-
escolanovista tradicional 
sociocultural comportamental 
 
Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta 
prática o conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno 
uma massa de conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva 
progressista libertadora da educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos: 
observem os fenômenos naturais reproduzam o 
conhecimento científico atendam acriticamente às 
exigências do mercado aceitem a ordem social 
critiquem a realidade social posta 
 
Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à 
escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos. 
sociocultural 
cognitivista 
comportamental 
tradicional tecnicista 
 
 1 a Questão (Ref.: 201304120568) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 a Questão (Ref.: 201304120573) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201304120178) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 a Questão (Ref.: 201304120579) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 a Questão (Ref.: 201304120182) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável 
pelo meu fracasso ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que 
compreende o homem como: 
sujeito da história. político 
e cultural protagonista 
social. 
mero objeto condicionado. cidadão 
emancipado. 
 
Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Paulo Freire, "Na formação 
permanente dos professores, o momento fundamental é o da __________ sobre a __________". 
reflexão assistida / consciência dos fatos prática 
empírica / teoria e o conhecimento científico reflexão 
crítica / teoria e prática reflexão espontânea / teoria 
e prática experiência / prática espontânea 
 
O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo 
imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do 
Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas as 
palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional. 
 conscientização - mediação - problematização 
estímulo-resposta - módulo - comportamental 
coletividade - dialógica - transformação 
contextualização - crítica - heterogeneidade 
autonomia - democracia - mercado de trabalho 
8 Questão (Ref.: 201304120126) 
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função: 
 a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e 
sociedade num movimento dialético 
 a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de 
cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos 
 a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno 
gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato 
 a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da 
sociedade 
 o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de 
geração para geração 
 6 a Questão (Ref.: 201304120562) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 7 a Questão (Ref.: 201304120151) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 a Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
 
A didática da escola nova também denominada de pedagogia ativa e pragmática, a partir da década de 30, foi 
considerada uma evolução na educação, uma vez que veio a superar a didática tradicional de ensino. A partir do 
enunciado da questão, argumente a favor da prática pedagógógica escolanovista, mostrando sentido para sua 
aplicação no universo escolar. 
Sua Resposta: O aluno deixa de ser expectador e passa a ser um sujeito ativo no ensino-aprendizagem. O 
professor não é maiso detentor de todo o conhecimento na transmissão da cultura acumulada passada de 
geração para geração, agora ele incentiva e estiga o aluno com aulas práticas e dinâmicas. O aluno também 
passa a ser motivado no aprendizado, fazendo trabalhos, pesquisando, solucionando problemas, ou seja, 
colocando a teoria em prática. 
Compare com a sua resposta: O professor não fica preso à dissertação, ele propõe aulas práticas em que o aluno 
deixa a condição de sujeito passivo e se torna ativo (sujeito cognoscente), estabelecendo uma relação direta 
entre indivíduo-meio, se debruçando sobre o objeto de estudos, fazendo pesquisa, solucionando problemas, 
constatando na prática, no concreto, o conceito teórico. Isso traz motivação ao aluno, fazer aulas passeio e 
aulas em laboratórios. 
 
É comum a substituição da palavra prática pela palavra práxis no contexto educacional; e ao se fazer a 
substituição, pensa-se estar resolvendo um problema teórico ao se colocar em prática o conhecimento científico. 
A prática, aqui, nesse sentido, é concebida como prática utilitária, isto é, aquela que é usada para satisfazer 
necessidades imedidatas da vida cotidiana. A práxis, por sua vez, corresponde: 
Sua Resposta: Corresponde a atividade que transforma a realidade. É uma ação do professor consciente da 
realidade educacional, buscando refletir sobre suas ações e assim organizá-las novamente. 
Compare com a sua resposta: Corresponde à atividade humana transformadora da realidade natural e humana; 
não é uma prática pedagógica qualquer, a prática pela prática e sim uma prática, uma ação docente refletida, 
fundametnada, consciente da realidade educacional, envolve refletir sobre e na prática para reorientar as ações. 
 9 a Questão (Ref.: 201304135761) 
 10 a Questão (Ref.: 201304135752)