SIMULADO LINGUAGENS DA ARTE 03 DE 03

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Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 14/12/2014 14:41:47 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201304110293) Pontos: 1,0  / 1,0
A tendência experimental modernista de criar formas heterogênas visa ressaltar uma estratégia alternativa de
representação. Assim, tanto na literatura quanto nas artes visuais observa­se:
A cultura erudita na ordem do dia
  A referencialidade na ordem do dia
A cultura de massa na ordem do dia
O realismo histórico na ordem do dia
O Cânone na ordem do dia
  2a Questão (Ref.: 201304118432) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre a relação entre arte e etnia, é correto afirmar que:
a arte torna homogêneas as identidades étnicas, não representando as diferenças que existem entre
diversas culturas.
as expressões étnicas e indígenas são priorizadas na obras de arte em detrimento das expressões
regionais do nordeste brasileiro
  ao representar as manifestações étnicas, a arte contribui para a formação e consolidação de identidades
de povos miscigenados.
as expressões étnicas de origem africana não são representadas na obra de arte
as expressões étnicas indígenas não são representadas nas obras de arte, devido ao caráter erudito que
as caracteriza.
  3a Questão (Ref.: 201304108954) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale abaixo a alternativa em que uma determinada fase histórica da arte ocidental está corretamente
associada à sua característica:
Renascimento ­ enfraquecimento do estatuto de coisa especial outrora atribuído à obra de arte.
Renascimento ­ avaliação da obra de arte com base no material e na qualidade do trabalho.
  Modernismo ­ enfraquecimento do estatuto de coisa especial outrora atribuído à obra de arte.
Modernismo ­ bidimensionalização da obra de arte, noção de pertença ao lugar físico e mental.
Pré­Renascimento ­ bidimensionalização da obra de arte, noção de pertença ao lugar físico e mental.
  4a Questão (Ref.: 201304120740) Pontos: 1,0  / 1,0
O acesso à literatura de grupos minoritários étnicos e sexualmente definidos ­ como os afro­americanos, os
hispânicos, os homossexuais, as mulheres,dentre outros ­ provoca uma revisão no estudo do cânone literário.
Essa revisão impactou os currículos de Letras, que se voltam para o estudo de obras de grupos minoritários, e
que, dessa forma, incorporam novos valores e assumem a luta contra a:
liberdade
fraternidade
união
  discriminação
igualdade
  5a Questão (Ref.: 201304118405) Pontos: 1,0  / 1,0
A partir de 1968, o poder político no Brasil transformou a censura em prática oficial. Que manifestações
culturais foram, então, as mais censuradas?
As manifestações religiosas orientais.
As manifestações populares como o carnaval e as festas juninas.
  A música, a literatura, o teatro e o cinema.
As artes plásticas, como a pintura e a escultura.
As expressões culturais afro­brasileiras, como a capoeira e o samba.
  6a Questão (Ref.: 201304118398) Pontos: 1,0  / 1,0
O que torna a obra de arte um cânone?
O reconhecimento do valor do artista a partir da criação de obras anteriores aceitas pela crítica.
A sua permanência nos catálogos dos museus.
A qualidade de representação da realidade.
  O reconhecimento da recepção crítica e pública da originalidade e capacidade de expansão das ideias
propostas pela obra.
O valor monetário a ela atribuído pelo mercado internacional.
  7a Questão (Ref.: 201304109489) Pontos: 1,0  / 1,0
O filósofo alemão Friedrich Nietzsche (1844­1900) influenciou várias gerações e movimentos artísticos. O
Expressionismo, que teve forte influência desse filósofo, contribuiu para o pensamento contrário ao racionalismo
moderno e ao trabalho mecânico, através do embate entre a razão e a fantasia. As obras desse movimento
deixam de priorizar o padrão de beleza tradicional para enfocar a instabilidade da vida, marcada por angústia,
dor, inadequação do artista diante da realidade. Observe as imagens abaixo e assinale a opção relativa à obra
que reflete esse enfoque artístico:
Imagem 1 (Homem idoso na poltrona, Rembrandt)
Imagem 4 (Menino mordido por um lagarto, Caravaggio)
  Imagem 3 (O grito, Edvard Munch)
Imagem 2 ((Figura e borboleta, Milton Dacosta)
Imagem 5 (Abaporu, Tarsila do Amaral)
  8a Questão (Ref.: 201304118403) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a afirmativa que melhor explicita as formas de censura praticadas sobre o cânone artístico.
As instituições religiosas foram as principais responsáveis pela censura praticada contra obras de arte
canônicas.
Somente os conceitos morais atuam mais constantemente como censores da obra de arte.
O cânone artístico sofre censura, exclusivamente, dos sistemas políticos ditatoriais.
  Diversas obras de arte, em todos os tempos, foram censuradas por doutrinas morais, religiosas e
políticas.
As instituições religiosas censuravam obras de arte na Idade Média; os sistemas políticos o fizeram a
partir do Renascimento,
  9a Questão (Ref.: 201304135488)
A pintura acima, O Nascimento de Vénus, pertence ao pintor Sandro Botticelli. Caracterize o estilo renascentista
na pintura.
Sua Resposta: BLABLABLA
Compare com a sua resposta: O Renascimento na pintura de Botticelli, pintor florentino, apresenta estilo
linear,a pouca profundidade e a ênfase dada aos contornos produzem um efeito de baixo­relevo. Os corpos das
figuras parecem etéreos,voluptuosos e o tema se refere à mitologia grega.
  10a Questão (Ref.: 201304135386)
Congresso Internacional do Medo
 (Carlos Drummond de Andrade)
 
Provisoriamente não cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio porque esse não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e medrosas
Este poema representa na obra de Carlos Drummond de Andrade a fase em que ele se volta para o
social.Por quê?
Sua Resposta: BLABLABLA
Compare com a sua resposta: O poema trata do medo das pessoas que leva à estagnação e ao medo do medo.