PAPER FAMÍLIA NA ESCOLA 1° SEMESTRE - Cópia

Prévia do material em texto

11
FAMÍLIA NA ESCOLA
A importância da participação dos pais na vida escolar dos filhos.
Cristiana Jovita Tomaz Marques de Miranda 
Fernanda dos Anjos Zanelatto
Janaina das Neves Elyseu
Mariselma Marques de Campos
Prof Tutor Externo Elisabeth Kloch
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia (PED 1124) – Prática Interdisciplinar I
13/06/2014
RESUMO
Este trabalho tem como tema a participação dos pais na vida escolar dos filhos e foi desenvolvido através da prática real. A coleta de informações aconteceu na Escola de Ensino Fundamental Norberto José Floriano da Silva. Os sujeitos participantes foram dez pais de alunos da 1ª série das Séries Iniciais onde foram aplicadas três atividades sendo a primeira uma palestra contendo dicas e sugestões para os pais com relação à rotina escolar dos seus filhos. A segunda dez perguntas sobre as preferências de seus filhos e a terceira uma dinâmica envolvendo os pais. Percebemos que os pais demonstraram-se interessados, participando e colaborando de forma direta na vida escolar dos seus filhos. Eles reconheceram também o benefício propiciado com a participação no cotidiano escolar. Inferimos que quando eles se comprometem e acompanham os seus filhos em casa, eles se sentem mais seguros e realizados na escola. Verificamos que escola e família devem trabalhar em comum acordo e buscando os mesmos objetivos, influenciando diretamente no desenvolvimento emocional, intelectual e buscando maneiras para estimular os filhos no contexto apurado.
Palavras-Chave: Pais. Filhos. Escola. 
1 INTRODUÇÃO
A participação dos pais no cotidiano escolar dos filhos é um elemento determinante para o desempenho da criança na escola tornando a família a instituição importante no processo ensino e aprendizagem. Existe um provérbio africano segundo o qual é preciso toda uma aldeia para educar uma criança, denotando a importância de trazer os pais para o ambiente escolar.
A escola assegura que o sucesso do processo educacional depende da atuação e participação dos pais, pois eles são peças fundamentais e imprescindíveis para o desenvolvimento e rendimento escolar.
Os filhos que recebem apoio dos pais apresentarão mais habilidades nas tarefas, desenvolverão uma autoestima positiva em relação à escola e se ajustarão melhor psicologicamente. O objetivo geral da pesquisa teve o propósito e desejo de elucidar e conscientizar os pais sobre a importância e a influência que eles exercem na rotina escolar dos seus filhos.
Na seqüencia além da introdução segue com o texto que irá externar sugerir e explicitar no desenvolvimento assuntos reportados ao relacionamento entre família e escola, contemplando estas como sendo instituições responsáveis pela inserção da criança no contexto escolar.
Abordaremos em seguida o tema desempenho escolar da criança atribuindo o sucesso a família e também dicas e sugestões para uma interação maior e significativa dos pais na rotina escolar. E por fim serão apresentados nas considerações finais pareceres obtidos na prática da pesquisa.
2 FAMÍLIA E ESCOLA: INSTITUIÇÕES ESSENCIAIS PARA A VIDA
A família e a escola são as instituições mais importantes e marcantes na trajetória de formação da criança. O caminho e a parceria entre elas são fundamentais, pois ambas precisam se unir, se entenderem e se ajudarem para o bem comum desse indivíduo.
Para a criança que está implantada tanto na instituição familiar quanto na escolar, ela às vezes encontra dificuldades no próprio desempenho e desenvolvimento escolar. Uma forma de facilitar e simplificar esse processo são integrando família e escola para que juntas consigam auxiliar na aprendizagem e no desenvolvimento escolar da criança. Quanto à relação família e escola, Nogueira (2000, p.71) especifica:
Os relatos dão conta de um desejo cada vez maior de volta ao lar. Como se ele fosse um refúgio seguro, capaz de protegê-los de um estado mórbido diante da ausência e impossibilidade de participar de um conjunto de novas experiências que se colocam, se oferecem e não se podem ser vividos. A atuação as família age no sentido de se superar essa faz para que o filho possa seguir adiante. Esse trabalho da família é difícil de ser percebido, mas perpassa toda a trajetória escolar desses estudantes.
É primordial que os pais tenham a visão do quanto são essenciais para o bem estar de seus filhos, apoiando e incentivando cada passo deles. A presença da família se torna elementar e indispensável para o bom funcionamento escolar.
Segundo Guzzo e Tizzei(2007, p.42) ¨ A família representa um ambiente extremamente importante para o desenvolvimento da criança, porque é o primeiro sistema em que o ser humano se insere na sociedade, por meio do qual começa a estabelecer o seu vínculo com o mundo. ¨
A família como agente socializado desempenha um papel fundamental na vida de seus filhos, transferindo valores e princípios que irão nortear e servirão de base para o processo de socialização da criança. 
De acordo com Winnicott(1993, p.59):
A família nunca deixa de ser importante, e é responsável por muitas de nossas viagens. Nós escapamos,emigramos,trocamos o sul pelo norte e o leste pelo oeste devido às necessidades de nos libertarmos; e depois viajamos periodicamente de volta para casa para renovar o contato com a família.
A escola é o local onde ocorre a continuação dos princípios ensinados pelos pais. Assim, a instituição escolar dá suporte e se torna encarregada de receber e orientar a criança respeitando e complementando o que ela aprende com a família.
Afirma Gesell(1997, p.401) que:
Uma escola verdadeiramente concentrada na criança não ignora o lar, mas pelo contrário, trabalhará em colaboração com ele. Uma tal escola preocupar-se-à com o tipo de lar no qual a criança está a ser criada,interessar-se-à pela sua biografia.Toda criança chega à escola com uma longa carreira atrás dela.(...) Os pais podem ajudar tanto o professor como a criança a fornecerem informações significativas à atenção na escola.
A escola é um complemento da família, devendo ambas agir de forma positiva em prol do bom funcionamentoescolar da criança. O ambiente escolar deve complementar o ambiente familiar do educando, os quais devem ser agradáveis e geradores de afetos. Os pais e a escola devem ter princípios muito próximos para o benefício do filho. De acordo com Içami Tiba (1996, p.140), ¨Escola e família devem estar abertasàs trocas de experiências mediante uma parceria significativa buscando sempre a melhor forma de contribuir para o bom desenvolvimento da criança no ambiente escolar. Vida familiar e vida escolar perpassam por caminhos simultâneos. ¨
Tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da escola e suas necessidades que a aproximam dessa instituição. A escola tem sua metodologia filosofia, no entanto ela necessita da família para concretizar seu projeto educativo. (PAROLIM, 2003, p.99)
Sendo assim, a família e escola complementam-se, exercendo seus papéis com sabedoria e fornecendo a preparação necessária para que a criança se torne um sujeito comprometido e responsável.Família e escola são pontos de apoio e sustentação ao ser humano. Quanto melhor for a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados.
3 DESEMPENHO ESCOLAR DA CRIANÇA 
A família tem influência direta sobre o desenvolvimento escolar dos seus filhos. O interessedemonstrado dos pais reflete no processo de aprendizagem e ensino, tornando eficientes e eficazes. Fomentar o crescimento educacional da criança aumentará seu desempenho e atuação na escola, pois quando a mesma se sente estimulada e apoiada ela se torna mais segura e confiante na sua rotina escolar.
De acordo com Carvalho(2000, p.144), ¨O sucesso escolar depende em grande parte do apoio direto e sistemático da família, que investe nos filhos compensando tanto dificuldades individuais quantodeficiências escolares. ¨
Alguns fatores contribuem e auxiliam para o bom desempenho escolar dos filhos. A valorização que a família atribui a preocupação com a trajetória escolar, o acompanhamento e a participação efetiva são itens cruciais e exeqüíveis para o sucesso de seu filho no ambiente escolar.Afirma Vigotsky (1988 p.97-101) cada vez é mais importante e imprescindível sensibilizar os pais para participarem do cotidiano escolar de seus filhos:
Ao considerar a aprendizagem como profundamento social, afirma quando os pais ajudam e orientam a criança desde o início da sua vida, dão a ela uma atenção social mediada, e assim desenvolvem um tipo de atenção voluntária e mais independente, que ela utilizará na classificação e organização de seu ambiente.
O bom desempenho escolar é uma questão que remete a família agir de forma coerente e de bom senso. Para se desenvolver de forma positiva e com bons resultados na escola, a criança necessita de uma boa estrutura familiar e de um ambiente estimulador,acolhedor, estável e amoroso.
É indispensável e importante para o sucesso escolar que os filhos observem que seus pais buscam motivá-los para obter tal sucesso, pois a família se torna a força motriz para o bom desempenho da criança na escola.
ConformeFernandes (2001, p.42)¨... A família também é responsável pela aprendizagem da criança, já que os pais são os primeiros ensinantes e as atitudes destes frente às emergências de autoria de repetidas constantemente, irão determinar a modalidade de aprendizagem dos filhos. ¨
É reconhecido publicamente na Legislação Nacional e nas Diretrizes do Ministério da Educação, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA1990) o dever da família em relação ao processo de aprendizagem e a importância dos pais no contexto escolar. Segundo Bencini (2003, p.38): ¨Todo educador sabe que o apoio da família é crucial do desempenho escolar. Pai que acompanha a lição de casa. Mãe que não falta a nenhuma reunião. Pais cooperativos e atentos no desempenho escolar dos filhos na medida certa. Esse é o desejo de qualquer professor. ¨
Em síntese,quando os pais participam e cooperam diretamente no desempenho escolar da criança,ela aprende mais e melhor de uma forma prazerosa e agradável. Com o incentivo direcionado para esse momento a família se torna parceira de seus filhos que se sentem amparados e motivados para caminhar na estrada incessante que é o aprendizado.
4 DICAS E SUGESTÕES PARA UMA INTERAÇÃO MAIOR E SIGNIFICATIVA NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS.
Para garantir um futuro bem sucedido para os filhos é importante que os pais valorizem a questão da rotina escolar em que os filhos encontram-se inseridos. Seja qual for à idade e a fase escolar da criança é necessário que aconteça uma interação da família com a prática diária de aprendizagem dela e o melhor lugar para desenvolver e aplicar esses momentos é em casa.
Nós acadêmicas do Curso de Pedagogia convidamos os pais da turma da 1ª série das Séries Iniciais da Escola de Ensino Fundamental Norberto José Floriano da Silva para aplicarmos algumas atividades concernentes à vida escolar e pessoal de seus filhos.
Iniciamos apresentando uma palestra na qual foi abordada dicas e sugestões sobre a rotina escolar dos filhos. Citamos as seguintes propostas:
Conversar com a criança sobre o que aprendeu em sala de aula.
Estimular à leitura.
Conhecer o professor.
Elogiar o esforço.
Ajudar nas tarefas escolares.
Comparecer às reuniões.
Incitar os estudos em casa.
Foi fomentado e preconizado por nós que os pais abordassem em casa juntamente com a criança os conteúdos que foram trabalhados em sala de aula, pois agindo de tal maneira poderão auxiliar nas dúvidase avaliar de forma direta o desempenho da criança.
Apontamos que para a criança obter um bom rendimento na escola os pais devem estimular e incentivar o hábito de ler. Enfatizamos que eles buscassem adquirir livros e ler para e com os filhos porque através da leitura a criança desenvolve a sua criatividade, imaginação, conhecimento e aumentará o seu vocabulário também.
Nós orientamos os pais para procurarem conhecer o professor do seu filho de forma pessoal e direta através de visitas na escola semanais ou mensais para juntos trocarem informações sobre o andamento do aprendizado e comportamento da criança.
Comentamos a importância de elogiar e valorizar o esforço da criança e orientamos também para que olhem os cadernos demonstrando interesse nas atividades que ela realizou com dedicação.
Encorajamos os pais para ajudar e auxiliar os seus filhos nas tarefas de forma prazerosa com interesse e disposição para esse momento. Expressamos o quanto é essencial que os pais compareçam nas reuniões, pois através dessa iniciativa eles irão conhecer a escola mais de perto, esclarecerão algumas dúvidas e verão seus filhos sob outros pontos de vista.
Para finalizar destacamos a necessidade e importância para os estudos em casa. Proferimos que os pais combinem um horário com seu filho para estudar, assessorando esse momento de forma direta e reservando também um local específico e não se esquecer de desligar a televisão.
Aplicamos uma dinâmica entre os pais para reconhecerem a importância do elo que existe entre a família-criança-escola. Usamos uma bala e pedimos que eles a abrissem com uma das mãos e apenas um lado dela. Relacionamos a bala como sendo a criança, um lado da bala os pais e o outro lado à escola. 
Então traduzimos a dinâmica da seguinte forma: a bala é a criança, um lado da bala é a escola que já está fazendo a sua parte com esforço e dedicação e o outro lado da bala é a família. Comentamos que se apenas a escolacontribuir para o ensino e aprendizagem se tornará mais demorado e dificultoso o processo, mas se a família colocar em prática e contribuir com a sua parcela todo o processo de ensino e aprendizagem se tornará mais fácil e eficiente.
Notamos que os pais apresentaram dificuldades em abrir as balas, mas eles reconheceram que realmente se torna difícil e mais demorado todo o processo de ensino e aprendizagem dos seus filhos se não cooperarem e colaborarem.
Empregamos um questionário com os pais enunciando dez perguntas sobre algumas preferências de seus filhos para eles responderem. As perguntas abordadas foram às seguintes:
Qual a cor que mais gosta?
Qual a comida preferida?
Qual a brincadeira que mais gosta?
Qual o filme preferido?
Qual o nome do melhor amigo?
Qual o nome do desenho animado preferido?
Qual o animal que mais gosta?
Qual a matéria preferida?
Qual o time que torce?
Qual lugar gostaria de conhecer?
Identificamos que a maior parte dos pais conhece os seus filhos, pois acertaram as perguntas.Percebemos que os filhos sentiram-se alegres e contentes porque seus pais demonstraram-se interessadoscom as suas escolhas pessoais.
Concluímos então que os pais dos alunos da 1ª série das Séries Iniciais da Escola de Ensino Fundamental Norberto José Floriano da Silva são participantes ativos na vida escolar e pessoal dos seus filhos, aplicando esforço e dedicação para acompanhar todo o processo em que a criança está inserida.Apenas corroboramos o laço que existe entre família, escola e filhos.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Na atualidade a sociedade vem atravessando várias modificações decorrentes da variedade de informações e avanços tecnológicos, reproduzindo diretamente sobre a formação da família e no seu procedimento de interação com a escola. No entanto a atuação dos pais no cotidiano escolar dos filhos é fundamental e indispensável para o desenvolvimento deles.
Perante a pesquisa efetuada corroborou-se que os pais pesquisados reputam como sendo necessária a participação e colaboração no processo escolar dos filhos e identificaram também os benefícios que a interação pode proporcionar.
Entretanto observamos que na Escola de Ensino Fundamental Norberto José Floriano da Silva os pais são presentes e participam ativamente demonstrando-se interessados.Também podemos perceber que as crianças se sentem motivadas, apoiadas, amparadas e valorizadas por seus pais, pois os mesmos desempenham seu papel de forma significativa e prazerosa.
O envolvimento e empenho da família são essencialmente determinantes e ponderosos para fortalecer e incrementar a rotina escolar da criança, pois tal instituição é responsável também por auxiliar, assistir, amparar, coadjuvar os seus filhos para desenvolverem suas aptidões e idoneidade.
Espera-se que a participação dos pais no contexto escolar alastre-se e desenvolva-se resultando em alternativas e chances de uma correlação e vinculação maior e mais próxima para o progresso e crescimento da vida escolar dos seus filhos. Ao concluirmos esse trabalho expressa-se o quanto é importante analisar e averiguar a participação dos pais na rotina escolar e a função que eles desempenham na formação dos filhos.	
	
Apesar de algumas dificuldades e obstáculos, é necessário que família e escola procurem da melhor maneira possível avolumar e propagar uma parceria e instigar o desenvolvimento escolar da criança.
Visto que neste trabalho alcançamos a percepção e assimilação dos pais com relação à rotina escolar será conveniente e proveitoso também que haja a disposição da escola em convocar e coligir a família para harmonizar e estabelecer esse vínculo e elo.
REFERÊNCIAS
BENCINI, Roberta. Como atrair os pais para a escola. Nova Escola, São Paulo, ano 18, n.166, p.38-39, out.2003.
CARVALHO, P.E.M. Relações entre família e escola e suas implicações de gênero, UFPB, Cadernos de pesquisa, n.110, p.143-145, jul.2000.
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA 1990)
FERNANDES, Alicia. O saber em jogo. Porto Alegre: Artmed, 2011.
GESELL, Arnold etal.A criança do 5 aos 10 anos.Lisboa:Dom Quixote,1977.
GUZZO, R. S. L; TIZZEI, R. P. Olhar sobre a criança: perspectiva de pais sobre o desenvolvimento. In: GUZZO R. S.L, et al. Desenvolvimento infantil: família, proteção e risco. Campinas, SP:  Alínea, 2007.p.35-57.
NOGUEIRA, Maria Alice; ROMANELLI, Geraldo; ZAGO, Nadir. Família e escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares. Petropólis:Vozes,2000.
PAROLIN, Isabel. Professores formadores: a relação entre a família, a escola e a aprendizagem. Curitiba: Positivo, 2005.
TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
VIGOTSKY, L.S. A formação social da mente. 4 ed. São Paulo: Martins fontes, p.97-101, 1998.
WINNICOTT, D.W. A família e o desenvolvimento individual. São Paulo: Martins Fontes, 1993.