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Teorias do Currículo

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QUESTÃO 1
Os objetivos são um guia para orientar a prática educativa sem os quais não haveria uma lógica para orientar o processo educativo. Eles se apresentam de forma geral e específica
a )
 Os objetivos específicos e abarcam o processo educativo como um todo.
b )
 Os objetivos gerais são desdobramentos do objetivo específico na busca de sua realização.
c )
 Os objetivos gerais são amplos são desdobramentos do objetivo geral na busca de sua realização.
 
d )
 Os objetivos específicos são desdobramentos do objetivo geral na busca de sua realização.
e )
 Os objetivos específicos são amplos e abarcam o processo educativo como um todo.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A educação básica ou ensino básico é o nível de ensino correspondente aos primeiros anos de educação escolar ou formal. Quais são as formas de organização da educação básica?
I.A educação básica poderá organizar-se em séries anuais
II.A educação básica poderá organizar-se em períodos semestrais
III.A educação básica poderá organizar-se em ciclos, alternância regular de períodos de estudos
IV.A educação básica poderá organizar-se em grupos não seriados, com base na idade
V.A educação básica poderá organizar-se na competência e em outros critérios
É correto o que se afirma em
 
a )
I, II, III, IV e V
b )
 I, II e IIV apenas.
c )
 II, III e IV apenas.
d )
 II, III, IV e V apenas 
e )
 I, II e III apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira.
Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos".
PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de classes populares?, PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47. (com adaptação)
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver 
I.práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro.
II.a diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto.
III.o confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar.
IV.o caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.
É correto apenas o que se afirma em
 
a )
 I e IV.
b )
 III e IV.
c )
 I e II.
d )
 II.
e )
 III.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
As questões ideológica, histórica e cultural não podem estar desvinculadas do currículo, uma vez que o currículo não se restringe somente a questões meramente técnicas 
I.O currículo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma série de processos
II.O currículo oculto é planejado formalmente, e sendo assim, ele pode atuar de forma positiva ou negativa, isto é, ele pode atuar como meio de manutenção das estruturas dominantes, assim como um meio de luta para a transformação desta realidade.
III.a construção do currículo envolve uma série de fatores que ultrapassam as esferas técnicas e científicas, embora, muitas vezes, o sistema vigente tente reduzir o currículo apenas a receituários a serem executados nas escolas.
É correto o que se afirma em
 
a )
 I e III apenas.
b )
 I e II apenas.
c )
 II e III apenas.
d )
 I apenas.
e )
 I, II e III.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Para se formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres e capazes de atuar plenamente e com responsabilidade na sociedade, é necessário que a escola tenha como subsídio uma legislação que proporcione condições para uma educação escolar de qualidade. Para as políticas curriculares se consolidarem, são elaborados dispositivos legais e documentos (leis, decretos, portarias, resoluções, programas, projetos, documentos normativos, orientações curriculares) com a função de regular as ações no ambiente escolar. São leis voltadas para a educação:
a )
Plano Nacional de Educação (PNE), Constituição Federal (CF), Lei Maria da Penha
 
b )
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Plano Nacional de Educação (PNE)
c )
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT), Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
d )
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT), Lei Maria da Penha
e )
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei Maria da Penha, Plano Nacional de Educação (PNE)
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
 
a )
 estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
b )
 priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da escola.
c )
 promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
d )
 contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
e )
 utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Considerando que o processo educativo é complexo e intimamente marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais, entende-se que esse não pode ser analisado fora de interação dialógica entre escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.
Esta afirmação fortalece a relação que deve haver entre:
I.Estado e escola
II.Escola e comunidade
III.Escola e cultura
É correto o que se afirma em
a )
 I, apenas.
b )
 II, apenas.
c )
 I e III apenas.
d )
 II e III, apenas.
 
e )
 I, II e III.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Quanto às metodologias contempladas no currículo, a discussão perpassa várias questões. A primeira delas é entender que os métodos e metodologias de ensino vão efetivar o processo de ensino-aprendizagem e precisam ser claros quanto àescolha, execução e avaliação. Marque a alternativa correta:
I.Metodologias esboçam as estratégias e técnicas de ensino mais adaptáveis a determinado conteúdo.
II.Metodologias precisam definir de que forma se realizará o uso de informações e quais recursos e métodos serão utilizados.
III.Metodologia é o objetivo que precisa ser alcançado a partir das avaliações.
Analisando as asserções podemos afirmar que:
a )
 Estão corretas I, II e III.
b )
 Somente a II e III estão corretas.
c )
 Somente a I e III estão corretas.
d )
 Somente a I está correta.
 
e )
 Somente a I e II estão corretas.