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ESTÁGIO GESTAO

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
41	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
52	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
63	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
11CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
12REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O estágio curricular em gestão escolar oportuniza aos discentes conhecer de perto as rotinas administrativas e o processo de gestão da equipe de professores. Como todo trabalho administrativo contempla muitas peculiaridades ligadas a legislação e requer o máximo de organização e disciplina quanto aos horários e atualização de cadastros e fichas de alunos.
Notou-se a importância de cada personagem dentro dessa estrutura chamada escola, e como que em um processo coletivo uma função despende da outra e o trabalho requer da liderança gestora – coordenação, direção – um alinhamento para que tudo caminhe em direção ao mesmo objetivo. Percebeu-se ao longo do acompanhamento das rotinas que as dificuldades enfrentadas pela equipe gestora embora sejam fora da sala de aula, apresentam-se tão desafiadoras quanto.
As demandas específicas que referem à utilização racional de recurso bem como a organização e distribuição do trabalho permitiram uma vivência empírica dos discentes neste período. Aos quais foram abertos ocasiões em que puderam contribuir com estratégias pedagógica de gestão e atendimento ao público visando a construção e efetivação de uma escola que apresenta uma gestão democrática.
Muitos teóricos contribuem para uma nova visão de gestão escolar, com estudos que envolvem o cotidiano na escola possibilitando novas formas de gestão, tratando-a de forma política aproximando-se do contexto social envolvendo a comunidade local e arredores onde a escola está estabelecida. Souza pondera que:
[...] ao irem até a escola para analisar sua gestão, acabam por vezes mais preocupados em ou relatar experiências (bem) sucedidas de gestão (o que em si não é um problema) ou, de outro lado, terminam por apresentar um receituário de como as coisas deveriam ocorrer para o bom funcionamento (leia-se: democrático) da instituição escolar. (SOUZA, 2006, p. 122)
Certamente coube ao discente usufruir deste interim, sanando dúvidas, levantando questionamentos e observando atentamente o andamento das rotinas de forma discreta e colaborativa. De fato estar apto a todas as áreas de conhecimento e possibilidades que a pedagogia propicia é o grande desafio do profissional contemporâneo que está em formação constante.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio curricular em gestão educacional foi realizado na Escola Soninho colégio boulevard, localizada à avenida nove de julho número 1481 em Ribeirão Preto, estado de São Paulo. Telefones para contato 1636357081, e-mail escolasoninho@escolasoninho.com.br.
Maria Rita Magosso Branchini é a diretora e proprietária da instituição escolar de ensino particular, coordenadora pedagógica Karina Teixeira, Graziela Oliveira secretária que acompanharam o referido período de estágio curricular em gestão educacional.
O estágio foi realizado no período de 30/03/2019 a 13/04/2019 compreendendo as cargas de horário e especificações nos estudos anteriores a chegada efetiva ao campo de estágio. Sendo realizado conforme orientações prévias na secretaria e acompanhando as rotinas e demandas da coordenação e gestão da escola.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A instituição atende desde a mais tenra idade com os berçários, passando pelo fundamental l, até os adolescentes do ensino fundamental ll; com turmas matutinas, vespertinas e integrais.
A escola soma mais de trinta anos de existência transmitindo conhecimento, vivenciando histórias propiciando um processo de ensino e aprendizagem participativo, humanizado e prezando a relação aluno / família / escola.
. Seu horário de funcionamento é diferenciado das 06h30min horas da manhã às 19h30min da noite a fim de atender a demanda da população de mães que trabalham nos hospitais da cidade.
 Seu corpo docente é composto por 25 professores, 08 assistentes de sala, 04 auxiliares, 02 faxineiras, 02 porteiros, 03 auxiliares administrativos, 01 cozinheira, 01 auxiliar de cozinha, coordenadora pedagógica, diretora da instituição. 
 Com total de nove salas do primeiro ao nono ano do ensino fundamental, a escola tem um total de 125 alunos.
O estabelecimento de ensino conta com plena e infraestrutura: salas de aula adequadas, climatizadas, arejadas e devidamente adornadas para cada faixa etária, banheiros- feminino e masculino - adaptados para alunos da educação infantil, sala de artes, quadra, refeitório todo ambientado em seu mobiliário e decoração, biblioteca com um bom acervo de livros infantis e didáticos e todas as salas possuem brinquedos didáticos e jogos pedagógicos. Quadra para práticas de atividades físicas- judô e ballet- sala de vídeo com uma boa videoteca, circuito interno de monitoramento, cobertura de emergências médicas parque com espaço privilegiado que atende a ludicidade em sua utilização e suficientemente seguro.
Seu projeto político pedagógico é do sistema positivo de ensino e é atualizado constantemente e desenvolvido com a ajuda de toda comunidade escolar de acordo com o calendário escolar vigente e apresentado aos pais e colaboradores através de reuniões periódicas e encontros, e todos são comprometidos em fazê-lo cumprir.
O Acompanhamento do estágio curricular em gestão educacional foi feito pela coordenadora pedagógica da escola Karina Teixeira, a secretaria Graziela Oliveira e a diretoria e proprietária da escola Rita Branchini. Todos foram muito solícitos, pacientes e atenciosos durante este período de aprendizagem.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Como parte do processo de aprendizagem na graduação em pedagogia a habilitação do profissional contempla toda a área gestora da escola, e assimilar todo conhecimento via práxis corrobora para formação de profissionais engajados e comprometidos com seus deveres.
Observaram-se neste período as demandas relacionadas à dificuldade de relacionamento entre os alunos, bem como em determinadas ocasiões o “bullying”, as orientações foram feitas de forma dialógica e em casos específicos após reuniões entre professora, coordenadora e diretora decidiu-se pela presença da família. A escola está buscando vigorosamente adequar-se às novas orientações pertinentes a cada situação de acordo com a legislação vigente.
É notório em todas as instituições escolares o aumento significativo de alunos com déficit ou transtornos de aprendizagem, no entanto a escola ainda está em processo de adaptação embora já receba alguns alunos com necessidades especiais. 
As salas de aula estão em processo de acessibilidade uma vez que o prédio é um sobrado, e de acordo com a demanda os espaços são distribuídos para garantir os direitos apropriados a cada aluno.
A equipe pedagógica reúne-se em uma das salas de aula em horário oposto às aulas, em reuniões que visam à formação continuada e as questões referentes ao material pedagógico, alunos indisciplinados e outros.
O espaço físico da escola é adequado para a demanda atual de alunos matriculados, mantendo um ambiente aconchegante com refeitório, sala de televisão, biblioteca e quadra para a prática de aulas de educação física regulares. Os horários são bastante flexíveis, pois visa atender aos pais que trabalham nos hospitais das imediações. No entanto procura-se prezar pela manutenção das rotinas escolares, flexibilizando as aulas extracurriculares quando necessária alteração no horário.
O fazer pedagógico na escola é norteado pelo sistema positivo de ensino, que disponibiliza além de materiais impressos, o portal on-line com informações diariamente atualizadas e plantão de dúvidas sobre o currículo e desenvolvimento do planejamento das aulas. 
PLANO DE ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL

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