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O BAJZIna DE DIREITO I I I 'P11111'111111 1111! 100000 106 0000.04203 11,1,1) I!11)1 )111 Não rasurar o código de barras FACULDADE BAIANA DE DIREITO DISCIPLINA: DIR104 :: PSICOLOGIA GERAL TURMA: T1C ALUNO: 201910130:: INGRID CAROLINA MARTINS DA SILVA TABOADA DATA: j_s_ / _0_3_ / fj:_)1_% ASSINATURA: sus 14 AVALIAÇÃO FACULDADE BAIANA DE DIREITO DISCIPLINA: PSICOLOGIA GERAL TURMA: 1C PROFESSOR: VI NICIUS FARANI LOPEZ " O ' rAculnAor BAIANA DE DIREITO DATA: 25/03/2019 NOME: liniyA Qtylfiye. Y‘wirw,_ ZLOV k) moço eu cw,dift, Umnotowtok C41,04 As4webat ti 1s AVALIAÇÃO or4à 1:4SW‘C.C. kiintj•C,CAe ‘UQ•50 5t),,Nit( 3-)t.Ltat Caso: H e um aluno com problemas escolares, ansiedade e pânico, o que afaz se afastar das aulas com certa constância. Os pais são levados ao tribunal por indicação da escola por negligência ao estudante. Q.Ntud et o iiv.c~am 'Ç) ektinvoiv,•~,t„. JçVI "+“%rt Vot~«.: sviçvot A partir do caso de H, discorra como o behaviorismo e a psicanálise podem ajudar na Identificação dos problemas do aluno e como podem ajudar em seu desenvolvimento. Aborde os principais conceitos de cada abordagem e discorra sobre o tema. , ASicá e a Heqtalt estudam o homem sob duas perspectivas diferentes, mas que também podem dialogar e possuir conceitos análogos. Apresente as principais diferenças e proximidades entre estas abordagens. ,Stienr g • "a" \ "43- t Atâ en)tç \7°L TCL•çi ClAk CAIJAAC/t-Ck l.~.31421„, )59Arnolkr1/4t~ Nt‘rtS.CA I CSIM41D1_ \I'LOY(~if Nevai- -4,10,0 eX" k Qjka. \ontywn.. ),-.110 "lajes he 9- a sijienuir qi.0 P2-3 xlge. noleW_Acyrtn. 1 Zrk suàirmátcr IVArnACA, MA/ tn,...h.11. nt. ONSAANvi r. a Cuslob cAlAnyto. (»IQ: Cl. c tke‘r.) A.1.15W‘na.C. • \Atuam-kl flo \.27\fvu: %moo 5 0." J-k +10-A tAtre. 4 4.prieds I eXtt ZEL,4- (II 91t. Aty,ela \-a9.meA eo. UsArlevoNcankt CPU...1w nçwrpoà.k '1,,,,c,c1/4she:. caLLier Çà'') Nçv,t1/2„ ir aatn%&-WU'N; ZGO) tr. Vi\it9riValet Folha de Resposta 12 AVALIAÇÃO SYY'S (N WILL co Via ba",..V.0 CkA ttO k \73an( na_ »CO ‘etalai.A- cACA4w9Ateusudy:to..A 1‘. XL- cbracuAr tkuJia ta^ atsmA) .\AIN,L; A\aa KiL;a t -tkoSça,o,:ka et. A), 9 Art Nse ..ktNA.ivv‘e.. -, ç fyiNNAIJJ-. eahNr An.& 3N. C‘M .. .4“.5.2 "94 )9 g:n.9:n 0,Ck eXt N. •anui I.51 r• \./07 es ek„1 5)CYA d ee s rtt.e 1+91 umn V.A, MA CA \o(P'CA. - cQtfli PA ‘4M/54Cebt) 0 krAmont 1 A.AYNASIA.CA 1` Srujul hlsAllA o k.ndui~1-cs j1 Vil {j rt, à.1:9- 0.‘airar..tCr Ar. Ajn tityl:.iàcarA et( WIVAV:terIÀAresne. %ZetNtre càkc,„0. of,A, Wel)) Oiti Av, e 041311CIANedS \ IA an.~0 Pk‘en. 4)1V.CA. N10k l)/WV,A. kat,' N.O. C‘INNI:n• 9.NsA J """ etycs MAM 1..-"a" I C Artan U-n/VIC4. te) Lia- no-k, a~L luaa Of okm,,Acchr. 0\ 3L,.\\em Aux;.“ ae, mmAr, 5 C3- 9frAirAi40- 9, 9, Ct. ska) \Vs.:\ Gl lçait eICA 1m.A:CA 1/ ulitSado e.44r~10- TUA \orou A:k.P.,Ato 403- 1•9n2. 9lattrAttn iffiValuntetni.on All. /aAnAV)CIAJJ Cl‘Cins.~ C.A) C.MAd TAZ 00 C. klta inÂnk WoiAary, ) Atágo‘c, Ittél•CAVteMAPMe %/M.A f‘ /Á & &o.t.oUrs &o o 9x- /jrnitul0- R CA 40041C4 St a O ça4atia"wtia tirem/til W114 CAuS km& a .tr-o2 um1r efskh-t quAN‘A. eA:rX n an flAtek\ \wn L uom 4k \:MaVca( 1/4 0 ~Anã& )en 5 SV/9 eir (41 ~Ui b.o.kanV4L41 15.11 0f1N/We4CA.M.1/4/WITCY ton., Específica, Inteligente, Diferente Mcal.DADE BAIANA DE DIREITO • nr‘LV AJO- kne.v..” MflQU4 ek (à\ 59.1.010-W te.una-s 0/./.0 PA/N[14GL \ 11jureln.tArt QeHa mut w ' \IN r e à1:3- .‘4,..t. . a lib ." - { .d.: lAnt W-11. ditrarn. )1-Adiei 1 0451ÁiNCLA. PcjAr• ÇAC.o.o.C.,,A C.‘ \--3Sr...2-Skil. MA01./ 1 fuVI-kpmAn," An Sr - ‘..) 9 \ hiCA. .. 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"ma Folha de Resposta tk.S. -Fama) .9".1Naaki 'kg akk ikeistaa outeN\m‘ G» iNI-1/411S1 .rvat1/4.,:e1 SI\ U0.50", kJIMM. 914 main hak rYtp Igu • st•N • kikpa et. \Ç his,ftwAn.1 01" tIlatâçst àvb- t‘..,~Aft.9.tAtt Ckta \ Cê uinm. 1 1Nr (ii- ct) th o 5c,c) o ktht )1illtucy ) 9 A ku, - J.1 ft No7t. rku. can. 4321 • Cti•Pea l^ .6txu4 sa.ts Sr.M e MbMb Ctrtot iat: tn& -Sum.{4nrrvw ct wt. um ;tu cow. Ámmnitmt.Le,.. -r nhfiu.„„a na Can,ia. (:\ ("N•02. ucjfl NAPJ,( &CA 5- TACUL DAD E BAIANA DE DIREITO Específica, Inteligente, Diferente Folha de Resposta 12 AVALIAÇÃO FACULDADE BAIANA DE DIREITO Específica, Inteligente, Diferente Folha de Resposta D FACULDADE BAIANA DE DIREITO Específica, Inteligente, Diferente BAREMA_ TURMA 1C_2019.1 PSICOLOGIA — PROF. VINICIUS FARANI —1a AVALIAÇÃO 1 Caso: H é um aluno com problemas escolares, ansiedade e pânico, o que o faz se afastar das aulas com certa constância. Os pais são levados ao tribunal por indicação da escola por negligência ao estudante. A partir do caso de El, discorra como o behaviorismo e a psicanálise podem ajudar na Identificação dos problemas do aluno e como podem ajudar em seu desenvolvimento. Aborde os principais conceitos de cada abordagem e discorra sobre o tema. Psicanálise — O inconsciente é formado por memórias e conteúdos recalcados principalmente adquiridos na infância. A principal fonte de vida e de conflito é sexual. Inicia seus estudos com conceitos de consciente, pré-consciente e inconsciente. A segunda tópica desenvolvida por Freud apresenta o conceito de id (instintos), Superego (conceitos morais, regras sociais) e Ego (eu). O método psicanalítico se baseia na catarse para tornar conscientes os conteúdos recalcados e/ou reprimidos. Freud apresenta o desenvolvimento psicossexual apresentando-o em estágios. . Erikson — diferente de Freud os estágios do desenvolvimento psicossexual não são restritos à infância e continuam ao longo de toda a vida. No entanto, concorda com o profundo impacto dos conteúdos presentes na infância e como afetam a vida adulta. Cada estágio bem ou malsucedido afeta o estágio posterior. Behaviorismo — Watson desenvolve o conceito de S-R, estimulo-resposta, como meio para compreender como a pessoa condiciona seu comportamento. A pessoa vem como uma tabula rasa e o ambiente serve de estimulo a uma resposta do indivíduo, condicionando-o. Skinner, desenvolvendo o pensamento de Watson acrescenta S-0-R. No comportamento operante a resposta gera uma consequência. Esta consequência pode ser reforçadora ou punitiva Reforço positivo (evento que aumenta a probabilidade futura da resposta continuar), Reforço Negativo (Aumenta a probabilidade da resposta que o remove um estimulo aversivo) ou Punição (Diminui a frequênciade respostas ou extingue o comportamento). Outros conceitos: Esquiva: Comportamento para evitar estimulas aversivos. Fuga: ocorre quando um estímulo negativo aparece. Extinção: A resposta deixa abruptamente de ser reforçada, podendo diminuir a frequência e até eliminar a resposta. Generalização: Respostas semelhantes a estímulos tidos como semelhantes. No caso citado, o behaviorismo teria maior atenção aos elementos que condicionaram o comportamento do aluno e a psicanálise pode estudar os conteúdos recalcados e/ou falhas no desenvolvimento psicossexual 2. A psicologia Analítica e a Gestalt estudam o homem sob duas perspectivas diferentes, mas que também podem dialogar e possuir conceitos análogos. Apresente as principais diferenças e proximidades entre estas abordagens. Gestalt — Se baseiam no lsomofirsmo, o universo como uma unidade, onde as partes estão relacionado com o todo. Não apenas o passado, mas a todo momento o sujeito está em contato com o ambiente que modifica sua percepção e seu julgamento. Quanto maior o equilíbrio, a simetria, estabilidade e simplicidade, maior a chance de alcançar a boa forma, a realidade então existe a partir da forma corno a pessoa a vê. Enquanto o behaviorismo contribui com analise de comportamento visando tanto esclarecer o porquê de certos atos cometidos, pode também ajudar na elaboração de estratégias de mudança de comportamento. A Gestalt por sua vez pode contribuir com estudo da percepção e como isto pode afetar o entendimento e interpretação sobre fato. Psicologia Analítica — Concorda com a noção de inconsciente pessoal de Freud mas sugere uma nova etapa. O sujeito possui características herdadas da história da humanidade, que seriam os arquétipos localizados no inconsciente coletivo, que é uma camada mais profunda da psique que o inconsciente pessoal de Freud. Alguns dos arquétipos mais conhecidos são: persona e sombra, anima e animus, heróis etc. Logo, a pessoa é única não apenas pelo que fizeram com ela, mas pelas sua própria subjetividade e capacidade criativa que podem ser identificados pelos tipos psicológicos. Os complexos afetivos são formados na interação da pessoa com o meio e são formados justamente pela não correspondência e realização das necessidades pessoais no contexto social. 00000001 00000002 00000003 00000004 00000005 00000006 00000007 00000008 00000009 00000010
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