ATIVIDADE AVALIATIVA 4 - ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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ATIVIDADE AVALIATIVA 4 – ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo com a referida lei e sobre avaliação, assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
 
(   ) A avaliação deve garantir a observação crítica e criativa das crianças, atividades, as brincadeiras e interação com as demais crianças.
(   ) Ao observar a criança, o professor deve afastar-se dela, perceber seu relacionamento com os demais, notar como desenvolve suas atividades, sem participar.
(   ) A observação deve ser feita apenas como final de cada semestre, para que as crianças não se sintam pressionadas.
(   ) No processo de avaliação, deve-se ter em mente os objetivos de aprendizagem explorados nas atividades.
  
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV estão corretas, conforme exposto na DCNEI (2009) a avaliação na educação infantil deve garantir “A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;”. A afirmativa IV está correta, pois é necessário ter claro os objetivos de aprendizagem, além do estágio onde cada criança se encontra e onde necessita chegar. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 18/03/2019.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A DCNEI (2009) configura uma lei de caráter mandatório para instituições educacionais que atendem crianças de zero a cinco anos. No processo de avaliação na educação infantil, deve-se garantir determinados critérios apresentados na DCNEI, um dos critérios a serem garantidos é o da não retenção, a respeito disso analise as afirmativas a seguir: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019. 
  
I - O princípio da não retenção dos alunos da na educação infantil é aplicado apenas às instituições públicas de ensino, as instituições privadas tem a liberdade de reter a criança conforme seu desenvolvimento. 
II - O princípio da não retenção é aplicado em todas as fases da educação infantil, exceto na turma que antecede o ingresso no ensino fundamental. 
III - Apenas as crianças que possuem alguma dificuldade de aprendizagem, deficiência ou síndrome podem ser retidas na educação infantil. 
IV - O princípio da não retenção é aplicado a todas as turmas da educação infantil, até mesmo no atendimento a educação especial. 
  
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
IV.
	Resposta Correta:
	 
IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois somente a afirmativa IV está correta. A não retenção as crianças na educação infantil deve ser garantido no processo de avaliação, pois as crianças nessa fase da educação básica estão em processo de desenvolvimento e não podem ser retidas. A educação infantil atende também a educação especial, por isso, assim como as demais crianças têm o direito de não serem retidas no ano anterior as crianças com qualquer dificuldade de aprendizagem, deficiência ou síndrome possuem o mesmo direito.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases, é um instrumento regulatório do sistema de ensino nacional, público ou privado, feita com base nos princípios da Constituição Federal. A organização e funcionamento da educação são definidos a partir dela, a Lei nº 9.394/1996. De acordo com a referida lei e sobre avaliação, analise as afirmativas apresentadas e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
  
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em  03 abr. 2019. 
 
(   ) É dever do docente, a realização da avaliação, independente da fase da educação básica em que se encontra, ou faixa etária.
(   ) A realização da avaliação na educação infantil não é de caráter obrigatório, visto que os alunos estão em processo de desenvolvimento.
(   ) A avaliação na educação infantil deve ser devidamente documentada em portfólios e cadernos de registro.
(   ) Para o acesso ao ensino fundamental, é necessário realizar uma avaliação que demonstre que está apta ao ingresso no primeiro ano do ensino fundamental.
  
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, F.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois as afirmativas II, III e IV estão incorretas. No artigo 13 da LDB 9694/96, trata-se dos deveres dos professores de forma geral, independente da etapa da educação em que se encontram por isso, em seu artigo 13 a respeito da avaliação pode-se verificar: “V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.”. No artigo 31, inciso I, trata da avaliação para educação infantil, sendo vedada o critério de promoção para o ensino fundamental. Ainda no artigo 31, é exigida a documentação do desenvolvimento e aprendizagem da criança, porém não há definição de como deve ser feito. 
  
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em 03 abr. 2019.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“O professor participa do dia a dia da criança e acompanha seu desenvolvimento de perto. É ele que tem condição de avaliar como cada aluno se comporta com os colegas, os professores, nas aulas e atividades. Com base nisso, é possível identificar se o aluno tem dificuldade e em qual área isso ocorre”. 
  
AIX SISTEMAS. Processo de avaliação na educação infantil: entenda mais! Disponível em: < https://educacaoinfantil.aix.com.br/processo-de-avaliacao-na-educacao-infantil-entenda-mais/>. Acesso em: 11 abr. 2019. 
  
Considerando a citação apresentada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
  
I - É recomendado anotar frases a respeito da criança que respondam às perguntas “o que a criança sabe?”, “o que a criança ainda não sabe?”. 
PORQUE 
II - As avaliações padronizadas são indicadas na educação infantil para avaliar com igualdade todas as crianças, possibilitando o processo de comparação, podendo definir quais os aspectos em desenvolvimento. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Anotar frases que respondam às perguntas “o que a criança sabe?” e “o que a criança não sabe?”faz da avaliação um processo único,             que trata cada criança de maneira individual, respeitando suas particularidades. A avaliação padronizada, geralmente, não atende as individualidades de cada criança, generaliza as dificuldades e cria rótulos, devendo ser evitada, principalmente na educação infantil, onde as crianças estão em intenso processo de desenvolvimento.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo com a referida lei, sobre o processo de avaliação na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
  
I - Os registros devem ser feitos apenas pelos professores, registros diários, pareceres descritivos e fotografias. 
PORQUE 
II - Os relatórios descritivos e documentações a respeito do desenvolvimento da criança são de uso exclusivo da instituição de educação infantil, não sendo permitido o compartilhamento com pais ou responsáveis. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições falsas. 
  
 
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções I e II são falsas. Os registros não devem ser feitos apenas pelos professores, mas também pelas crianças, através da realização de atividades, desenhos, entre outros. A instituição deve permitir o acesso a documentações que retratem o desenvolvimento das crianças às famílias.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As definições da LDB nº 9.394/1996 organizam e direcionam a promoção da educação, sendo ela de dever da família e do Estado, podendo ser ofertada dentro das modalidades reconhecidas pela referida lei, buscando o desenvolvimento do educando, capacitação para exercício da cidadania e do trabalho. A respeito da Lei de Diretrizes de Bases e da avaliação, analise as afirmativas abaixo: 
  
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em  03 abr. 2019. 
  
I - A oferta da educação gratuita às crianças até 05 anos de idade é dever do Estado, mas é obrigatória apenas a partir dos 4 anos de idade. 
II - É permitida a falta de 40% do total de horas na pré-escola, porém não há quantidade mínima ou máxima de presença na fase da creche. 
III - É necessário a provisão de documentos que atestem os processos de desenvolvimento da criança, porém não há discriminação de quais documentos devem ser exatamente. 
IV - Na avaliação final para o ingresso ao ensino fundamental, não deve ser com critério de seleção ou promoção. 
  
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV. 
  
 
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: A alternativa está correta, pois todas as afirmativas estão corretas. Conforme LDB 9394/1996, em seu Artigo 4º, inciso  afirma-se que a educação básica obrigatória é dos 4 aos 17 anos de idade. Ou seja, apesar de ser direito da criança, não é dever do estado e nem da família, inserir a criança menor de 4 anos na rede de ensino. Ainda, no artigo 31 trata da organização da educação infantil, “Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013). I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) ; [...]; IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;         (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.   (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)”.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“A avaliação na Educação Infantil concentra-se em acompanhar as crianças e suas aprendizagens para subsidiar o trabalho pedagógico, principalmente no sentido de proporcionar a reflexão docente sobre o caminho percorrido e o que se faz necessário percorrer”. 
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 2018, p. 107. 
  
O professor no processo de avaliação é um agente primordial, a maneira como esse trabalho é realizado pode permitir ou bloquear o avanço das crianças. A respeito do papel do professor na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
 
(   ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à criança.
(   ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à escola.
(   ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à família.
(   ) É papel do professor avaliar de forma única, considerando as particularidades de cada criança. .
  
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V. 
  
  
  
  
 
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V. 
 
 
 
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois todas as afirmativas são verdadeiras. No processo de avaliação é papel do professor informar a criança, a escola e a família, a cada um deles é preciso adequar a maneira como a comunicação é feita. A criança deve ser motivada, os familiares precisam ser ouvidos e informados, a escola precisa estar a par do processo de desenvolvimento do aluno, para que possa garantir o processo de continuidade nas demais etapas da educação.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação feita no começo de um processo educativo, ou no início do ano letivo,  tem por finalidade avaliar o conhecimento prévio do aluno sobre determinado assunto, para que a partir dela o professor possa planejar atividades. O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como: 
  
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliação inicial.
	Resposta Correta:
	 
Avaliação inicial.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois esse tipo de avaliação é um dos tipos apresentados por Bassedas, Huguet e Solé (1999) feita no começo do ano, ou no início de um projeto, com o intuito de conhecer o que o aluno tem de conhecimento prévio, a partir dela o professor pode planejar atividades estratégicas que façam o aluno avançar. Esse tipo de avaliação também permite perceber interesses dos alunos, tornando as aprendizagens mais significativas.
	
	
	
Pergunta 9
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	O espaço escolar é o lugar em que muitas crianças passam grande parte do dia, quando ficam em período integral, a parte mais ativa do seu dia é passado na escola. Assim a organização do espaço escolar tem uma grande importância, não apenas para o aluno ,mas para o professor no desenvolvimento das ações pedagógicas. Forneiro (1998) traz algumas tarefas que são parte do papel ativo do professor na organização do espaço. Neste sentido, a respeito da tarefa de concretização das intenções educativas e dos métodos de trabalho, analise as afirmativas a seguir: 
  
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil.In: ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998. 
  
I - O professor deve organizar o espaço conforme o mobiliário e materiais disponíveis e posteriormente, adequar as atividades propostas. 
II - O desenvolvimento da autonomia e respeito a diversidades são princípios que devem ser considerados na concretização das intenções educativas e métodos de trabalho. 
III - Na concretização das ações educativas, é indiferente o tipo de organização usada, se será por cantos, grupos de trabalho ou oficinas. 
IV - A construção do conhecimento é um processo passivo, onde a criança exerce um papel secundário. Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II.
	Resposta Correta:
	 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois as afirmativas I e IV estão incorretas. A afirmativa I está incorreta pois, primeiramente ter claro as intenções educativas, então planejar e organizar o espaço de acordo com os objetivos propostos. A afirmativa IV está incorreta, pois a criança exerce atuação direta no processo de construção do conhecimento, sendo um processo ativo.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação feita durante o processo educativo, por meio de observações, interferências, questionamentos, mediações conforme as diversas circunstâncias, tem por finalidade de organizar a prática educativa. O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como: 
  
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliação formativa.
	Resposta Correta:
	 
Avaliação formativa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois esse tipo de avaliação é um dos tipos apresentados por Bassedas, Huguet e Solé (1999) feito no meio do processo educativo, realizada pelos professores de forma intuitiva, com observação atenta, cujo principal objetivo é perceber o processo de aprendizagem da criança, e verificar possíveis ajustes a atividade, adequar as crianças, é uma avaliação do processo educativo e não propriamente da criança.
	
	
	
Sábado, 8 de Junho de 2019 19h47min03s BRT
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