trabalho de historia pronto

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Introdução
Este relatório é uma resenha do livro de Metodologia do Ensino de História, do autor José Antônio Vasconcelos, da editora Intersaberes, Curitiba, 2012. Da UTA Historicidade, da disciplina de História. O que é uma resenha? Resenha é um texto em forma de síntese sobre um determinado fato cultural, que pode ser um livro, um filme, peças teatrais, etc. Para fazer uma resenha é preciso ler o livro e em seguida resumi-lo, tirar as principais ideias. A resenha pode ser descritiva ou crítica. A descritiva apenas narrar os fatos como aconteceram e a crítica é embutir a sua opinião sobre o assunto. Este trabalho é uma resenha descritiva e será dividida por capítulos.
 O livro narra sobre o que é conhecimento histórico, qual a sua função em nossa vida e a importância desse conhecimento para a vida em sociedade, essa obra também fala em superar a pedagogia tradicional, tentando complementar atividades de memorização com outras que estimula o debate e a compreensão dos conteúdos.
A palavra história tem muitos significados, o que acaba gerando confusão. Pode-se entende - lá como conjuntos de fatos que ocorrem no passado, analisados pelos profissionais da área, os historiadores ou mesmo como uma disciplina do currículo escolar.
Investigamos o passado para que possamos ter uma melhor compreensão da ação humana em sociedade e do seu significado, se assemelhando em muitos aspectos à vida das pessoas de hoje. Após compreendermos, ou seja, conhecermos as experiências do passado. Sentimos mais facilidade em compreender o mundo em que vivemos e essa compreensão é que torna possível uma ação humana transformadora e consciente no presente. 
O maior objetivo da história é proporcionar ao aluno uma compreensão da ação humana na sociedade.
O que é a História?
Alguns pensadores são a favor ou contra a História, com a leitura de alguns pensamentos podemos chegar a está conclusão: “Entre outras atividades do espírito, a mais útil de todas é a historia” (Salústio, A conjuração de Catilina); “Ninguém mente tanto quanto a história” (Marquês de Maricá, Máximas). Com isso fica a pergunta: Pra que serve a história? Seria a disciplina mais importante? Mas o que muita gente não sabe que o maior objetivo da história é proporcionar uma melhor compreensão da sociedade, pois somos seres sociais e culturais. Portanto a história tem sua importância também dentro do currículo escolar.
O que é História? É o estudo do ser humano na sociedade ao longo do tempo, ela visa descobrir como as pessoas viviam no passado, como era a religião, a política, seus costumes, como pensavam, etc. Mas não podemos trazer ações do passado para o dia de hoje, pois muitas coisas mudaram, a sociedade mudou, não teria o mesmo resultado. A História quando bem estudada e compreendida é algo fascinante, nos mostra um mundo em que nem éramos vivos.
As coisas estão sempre mudando, se transformando, sentimos o tempo passar, hora devagar, hora muito rápido e como perceber que tudo mudou? Isso nos remete a memória, com elas percebemos a mudança. A memória também nos permite perceber as permanências, ou seja, coisas construídas há cinqüenta anos que continua igual. 
A memória pode ser dividida em vários tipos: memória individual, memória coletiva e memória histórica. Memória individual nada mais é do que memória pessoal; memória coletiva é algo contado para todos, todos se lembram daquele fato, exemplo: uma enchente na cidade. Memória histórica são memórias encontradas em livros, documentos antigos, monumentos, depoimento orais etc., também são elementos que historiadores reuniram e fizeram uma analise crítica das informações obtidas.
 
Historiografia: A história da História
Assim como o passado de qualquer pessoa tem importância para reconhecer sua própria identidade, também povos buscam narrativas ao longo do tempo para construir sua própria identidade. Nem todos os povos têm uma historiografia, um reconhecimento histórico conceitual e acadêmico, muitas vezes é mítico. Heródoto era um historiador grego da antiguidade, ele se preocupava em registrar tudo por escrito, Heródoto tinha duas características que valem até nos dias de hoje para os historiadores: a atenção para os detalhes e a preocupação em separar o falso do verdadeiro. Assim como Heródoto também tinha Túcides, que se preocupava em explicar e interpretar os fatos, que é válido até hoje.
No decorrer da história encontramos vários historiadores dentre os quais que mais se destaca é Agostinho, o seu grande desafio era entender o mundo com base na fé cristã. O cristianismo contribuiu muito com a história, pois se apresentou numa linha contínua, dando início com a criação do mundo e o final a vinda do Reino de Deus. A bíblia tem grande influência em como entendemos a história nos dias de hoje, pois o calendário inicia-se com o nascimento de Cristo.
Somente a partir do século XVIII, com os pensadores Voltaire Condorcet e Kant que a história se tornou evidente. Dentre os quais Voltaire que era o mais claro, se preocupava em separar a verdade do mito.
No século XX emergiu uma emergência em se ter uma história científica, para distinguir a verdade do mito. Um dos grandes nomes desse período é o historiador Leopold Von Ranke, para ele o importante são documentos escritos que deveriam ser mais confiáveis que relatos orais ou restigios arqueológicos. No século XIX a história deixou de ser gênero literário e passou a ser disciplina acadêmica.
Houve uma grande preocupação em como definir um limite para a história estudar, então Ranke resolveu o problema limitando à política e a religião. Diante de tudo isso vale ressaltar o que as escolas historiográficas mais representativas do século XX foram Escola de Annales, e as correntes marxistas.
Conhecimento histórico e aprendizagem escolar
No modelo tradicional de ensino a disciplina de história na educação básica como aprendizagem era aplicada de forma isolada, na qual os alunos não tinham liberdade de expressão, conceitos, criatividade e reflexões, pois, estes eram atribuídos somente ao professor intitulado como transmissor de conhecimento.
Nesse sentido, os alunos somente reproduziam conteúdos que lhes eram transmitidos equivalendo-se a memorização de dados. Para superar esse modelo de educação é preciso que o professor exerça o papel de mediador no processo de ensino aprendizagem, fazendo com que os conteúdos se tornem significativos para a vida dos alunos, estimulando-os a compreender a si mesmo e a sociedade onde está inserido.
Para o ensino de história na educação básica é importante o uso de fontes históricas como: documentos oficiais, textos jornalísticos, cartas, textos literários, imagens e depoimentos orais. Em cada um desses recursos há uma fonte de riqueza na qual deve ser explorada em sala de aula, instigando os alunos a compreender o passado e compará-lo com o presente pensando historicamente.
Há de se inserir aqui uma questão imprescindível que é o processo de avaliação na educação básica. Na concepção tradicional esse processo era entendido como um momento, na qual o professor ao avaliar media a quantidade de informações obtidas pelos alunos, para finalmente atribuir notas.
Hoje esse modelo vem sendo superado, pois, ao viabilizá-lo como um processo e perceber que todas as atividades realizadas em sala de aula envolvem uma forma de avaliação. 
Vista como um processo, ela sempre faz prevalecer à qualidade do desempenho sobre a quantidade de atividades realizadas pelo aluno, valorizando suas possibilidades e potencialidades.
 
Atividades para o ensino de História
O ensino de história é tido como um elemento fundamental para o desenvolvimento de uma consciência histórica que implique no desenvolvimento do individuo na sociedade que o cerca. Dentro desse contexto é importante que a parte docente tenha proposta de aplicação prática para suas teorias em sala de aula, procurando ser criativo dinâmico e modificador de sua prática de ensino aprendizagem.
Buscar maneiras que se adaptem à realidade prática de ensinocomo: jogos, brincadeiras e trabalho com documentos, contribui para o desenvolvimento de uma consciência crítica e reflexiva por parte do discente.
O trabalho com documentos não pode ser utilizado apenas para ilustrar fatos, mas sim para desenvolver no aluno uma capacidade de análise daquilo que o envolve perante as relações sociais, contribuindo dessa maneira para o desenvolvimento na construção do saber histórico.
Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados como ferramentas estimuladoras, facilitadores e enriquecedoras no processo ensino aprendizagem para o desenvolvimento integral da criança. Através da brincadeira a criança se apropria da realidade, criando um espaço de aprendizagem em que possam expressar de modo simbólico, suas fantasias, desejos, medos, agressividades e sentimentos.
Levando em consideração que estes são instrumentos eficientes, é imprescindível que o professor ofereça oportunidades e estímulos para os alunos, pois brincar é uma fonte de lazer e conhecimento. Além de os mesmos encontrarem apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem melhorando seu relacionamento com o mundo. Dar- se ai a importância dos jogos e brincadeiras fazerem parte do cotidiano escolar.
Considerações finais
No passado grandes intelectuais achavam a educação no Brasil péssima e que ao longo do século XX pouca coisa mudou, mas nos dias de hoje percebemos as mudanças que ocorreram desde então. A história que não era conhecida e compreendida hoje foi transformada, não somente na História, mas também na Educação de um modo geral
É interessante ver como as coisas eram e como são hoje, grandes mudanças ocorreram, e só podemos perceber isso através da História, graças a historiadores que foram juntando os pedaços da história até chegar aos dias de hoje. A história nos leva a épocas distintas, a um passado distante, num tempo em que nem éramos nascidos, nos leva a partilhar as emoções, as alegrias, às indignações diante de abuso de poder. Portanto a História não é uma disciplina vã, mas muito necessária.