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Formação de facilitadores de aprendizagem Painel Meus cursos Formação de facilitadores de aprendizagem Módulo II: Planejamento de ensino Avaliação de aprendizagem - módulo II Iniciado em segunda, 10 jun 2019, 19:52 Estado Finalizada Concluída em segunda, 10 jun 2019, 20:08 Tempo empregado 16 minutos 47 segundos Notas 10,00/10,00 Avaliar 20,00 de um máximo de 20,00(100%) Parte superior do formulário Questão 1 Correto Atingiu 2,00 de 2,00 Marcar questão Texto da questão Sobre o planejamento de ensino é correto afirmar que: a. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica constituída nas seguintes etapas: definição do conteúdo; escolha dos métodos e técnicas de ensino; caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e específico. b. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica constituída nas seguintes etapas: descrição do contexto de surgimento da demanda; caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e específico; delimitação do conteúdo; escolha dos métodos e técnicas de ensino; definição das avaliações de aprendizagem. Isso mesmo! Você acertou! c. O mais importante é definir o público-alvo e o conteúdo, pois todo o resto pode ser feito durante o curso, juntamente com os participantes. d. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica constituída nas seguintes etapas: definição do conteúdo, caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e específico; escolha dos métodos e técnicas de ensino; definição das avaliações de aprendizagem. e. Caso o processo de ensino-aprendizado seja realizado por facilitadores internos, não é necessário realizar planejamento de ensino, pois eles já sabem de cabeça o que precisa ser feito. Feedback Sua resposta está correta. Questão 2 Correto Atingiu 3,00 de 3,00 Marcar questão Texto da questão Com relação às demandas de ensino-aprendizagem é corretor afirmar que: Escolha uma ou mais: a. A demanda de um processo de ensino-aprendizagem se faz sempre a partir da necessidade de aprimoramento de competências de um público-alvo. Para que seja justificado, o processo de ensino-aprendizagem deve estar relacionado a uma necessidade real de aquisição de novos conhecimentos, habilidades ou atitudes. Como vimos no módulo anterior, para que haja aprendizado é necessário que haja clareza sobre a necessidade de aprender. Por isso, é muito importante que toda capacitação esteja vinculada a uma necessidade real de um determinado grupo (público-alvo) b. Caracterizar o público-alvo de uma demanda de ensino-aprendizagem significa especificar o número de participantes e o que se espera que eles aprendam. c. Quando uma demanda de ensino-aprendizagem é fruto de uma pesquisa, é muito importante que o público-alvo seja bem caracterizado, para que a capacitação seja ofertada ao público certo, na hora certa e utilizando a estratégia e a linguagem adequada. Isso mesmo. Lembrando que o fluxo ideal deva ser: 1) o pesquisador compreende uma determinada realidade e os problemas/desafios por ela vivia. 2) O pesquisado identifica/desenvolve/promove soluções para enfrentar os problemas/desafios enfrentados. 4) A solução é compartilhada, por meio de um processo de ensino-aprendizagem com o público-alvo em questão, utilizando estratégia e linguagem adequada. d. As demandas de ensino-aprendizagem devem ter sua origem nos objetos de estudo dos pesquisadores, mesmo que o público-alvo não reconheça ainda esta necessidade Feedback Sua resposta está correta. Questão 3 Correto Atingiu 2,00 de 2,00 Marcar questão Texto da questão Referente aos benefícios do planejamento de ensino, assinale a alternativa INCORRETA. a. Permite ao participante saber o que esperar do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que explicita os objetivos, conteúdos e modo de avaliação. b. É um processo de planejamento, no qual são definidos os objetivos de aprendizagem, conteúdo, carga-horária, metodologia, data de realização, encargos, dentre outros. c. O planejamento de ensino é o direcionador/fio condutor para a preparação e atuação do instrutor selecionado ou contratado. d. É uma formalidade, que serve para registrar como a ação de ensino-aprendizagem foi executada. Você acertou. De fato o planejamento de ensino está longe de ser apenas uma formalidade para registrar como a ação foi realizada. O planejamento de ensino deve ser feito antes da realização do processo de ensino-aprendizagem e é uma importante etapa para definir o fio condutor do facilitador de aprendizagem, além de ser um instrumento para formalização da demanda junto às instâncias envolvidas, bem como compartilhamento dos objetivos de aprendizagem com os participantes. Feedback Sua resposta está correta. Questão 4 Correto Atingiu 3,00 de 3,00 Marcar questão Texto da questão Sobre a elaboração de objetivo de aprendizagem, assinale as alternativas CORRETAS. Escolha uma ou mais: a. Um objetivo deve ser descrito por meio de um verbo de ação no infinitivo, passível de observação + Objeto da ação + Critério e/ou Condição. É isso mesmo! Se você usar esta "fórmula" com certeza você vai elaborar excelentes objetivos de aprendizagem e isso te ajudará a ter mais clareza de como deve ser o seu processo de ensino-aprendizagem. b. Os objetivos específicos devem descrever a ação do professor. Isto é, o que ele irá fazer em cada etapa do processo de ensino-aprendizagem. c. Se o conteúdo de uma ação de capacitação for bem definido, não é necessária a elaboração dos objetivos específicos. d. A qualidade da descrição dos objetivos específicos não afeta a qualidade da avaliação do processo de ensino-aprendizagem. e. Os objetivos específicos, ou objetivos de aprendizagem, devem representar os conhecimentos, habilidades e atitudes que esperamos que o aprendiz adquira ao final da capacitação. Formação de facilitadores de aprendizagem Painel Meus cursos Formação de facilitadores de aprendizagem Módulo II: Planejamento de ensino Avaliação de aprendizagem - módulo II Iniciado em segunda, 10 jun 2019, 19:52 Estado Finalizada Concluída em segunda, 10 jun 2019, 20:08 Tempo empregado 16 minutos 47 segundos Notas 10,00/10,00 Avaliar 20,00 de um máximo de 20,00(100%) Parte superior do formulário Questão 1 Correto Atingiu 2,00 de 2,00 Marcar questão Texto da questão Sobre o planejamento de ensino é correto afirmar que: a. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica constituída nas seguintes etapas: definição do conteúdo; escolha dos métodos e técnicas de ensino; caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e específico. b. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica constituída nas seguintes etapas: descrição do contexto de surgimento da demanda; caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e específico; delimitação do conteúdo; escolha dos métodos e técnicas de ensino; definição das avaliações de aprendizagem. Isso mesmo! Você acertou! c. O mais importante é definir o público-alvo e o conteúdo, pois todo o resto pode ser feito durante o curso, juntamente com os participantes. d. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica constituída nas seguintes etapas: definição do conteúdo, caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e específico; escolha dos métodos e técnicas de ensino; definição das avaliações de aprendizagem. e. Caso o processo de ensino-aprendizado seja realizado por facilitadores internos, não é necessário realizar planejamento de ensino, pois eles já sabem de cabeça o que precisa ser feito. Feedback Sua resposta está correta. Questão 2 Correto Atingiu 3,00 de 3,00 Marcar questão Texto da questão Com relação às demandas de ensino-aprendizagem é corretor afirmar que: Escolha uma ou mais: a. A demanda de um processo de ensino-aprendizagem se faz sempre a partir da necessidade de aprimoramento de competências de um público-alvo. Paraque seja justificado, o processo de ensino-aprendizagem deve estar relacionado a uma necessidade real de aquisição de novos conhecimentos, habilidades ou atitudes. Como vimos no módulo anterior, para que haja aprendizado é necessário que haja clareza sobre a necessidade de aprender. Por isso, é muito importante que toda capacitação esteja vinculada a uma necessidade real de um determinado grupo (público-alvo) b. Caracterizar o público-alvo de uma demanda de ensino-aprendizagem significa especificar o número de participantes e o que se espera que eles aprendam. c. Quando uma demanda de ensino-aprendizagem é fruto de uma pesquisa, é muito importante que o público-alvo seja bem caracterizado, para que a capacitação seja ofertada ao público certo, na hora certa e utilizando a estratégia e a linguagem adequada. Isso mesmo. Lembrando que o fluxo ideal deva ser: 1) o pesquisador compreende uma determinada realidade e os problemas/desafios por ela vivia. 2) O pesquisado identifica/desenvolve/promove soluções para enfrentar os problemas/desafios enfrentados. 4) A solução é compartilhada, por meio de um processo de ensino-aprendizagem com o público-alvo em questão, utilizando estratégia e linguagem adequada. d. As demandas de ensino-aprendizagem devem ter sua origem nos objetos de estudo dos pesquisadores, mesmo que o público-alvo não reconheça ainda esta necessidade Feedback Sua resposta está correta. Questão 3 Correto Atingiu 2,00 de 2,00 Marcar questão Texto da questão Referente aos benefícios do planejamento de ensino, assinale a alternativa INCORRETA. a. Permite ao participante saber o que esperar do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que explicita os objetivos, conteúdos e modo de avaliação. b. É um processo de planejamento, no qual são definidos os objetivos de aprendizagem, conteúdo, carga-horária, metodologia, data de realização, encargos, dentre outros. c. O planejamento de ensino é o direcionador/fio condutor para a preparação e atuação do instrutor selecionado ou contratado. d. É uma formalidade, que serve para registrar como a ação de ensino-aprendizagem foi executada. Você acertou. De fato o planejamento de ensino está longe de ser apenas uma formalidade para registrar como a ação foi realizada. O planejamento de ensino deve ser feito antes da realização do processo de ensino-aprendizagem e é uma importante etapa para definir o fio condutor do facilitador de aprendizagem, além de ser um instrumento para formalização da demanda junto às instâncias envolvidas, bem como compartilhamento dos objetivos de aprendizagem com os participantes. Feedback Sua resposta está correta. Questão 4 Correto Atingiu 3,00 de 3,00 Marcar questão Texto da questão Sobre a elaboração de objetivo de aprendizagem, assinale as alternativas CORRETAS. Escolha uma ou mais: a. Um objetivo deve ser descrito por meio de um verbo de ação no infinitivo, passível de observação + Objeto da ação + Critério e/ou Condição. É isso mesmo! Se você usar esta "fórmula" com certeza você vai elaborar excelentes objetivos de aprendizagem e isso te ajudará a ter mais clareza de como deve ser o seu processo de ensino-aprendizagem. b. Os objetivos específicos devem descrever a ação do professor. Isto é, o que ele irá fazer em cada etapa do processo de ensino-aprendizagem. c. Se o conteúdo de uma ação de capacitação for bem definido, não é necessária a elaboração dos objetivos específicos. d. A qualidade da descrição dos objetivos específicos não afeta a qualidade da avaliação do processo de ensino-aprendizagem. e. Os objetivos específicos, ou objetivos de aprendizagem, devem representar os conhecimentos, habilidades e atitudes que esperamos que o aprendiz adquira ao final da capacitação. É isso mesmo. Você acertou! Os objetivos de aprendizagem precisam ser focados no aprendiz. Toda aprendizagem envolve a necessidade de desenvolvimento/aprimoramento de conhecimentos, habilidades e/ou atitudes. Feedback Sua resposta está correta. Parte inferior do formulário É isso mesmo. Você acertou! Os objetivos de aprendizagem precisam ser focados no aprendiz. Toda aprendizagem envolve a necessidade de desenvolvimento/aprimoramento de conhecimentos, habilidades e/ou atitudes. Feedback Sua resposta está correta. Parte inferior do formulário
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