SIMULADO ENSINO HISTORIA E GEOGRAFIA AULAS 6 A 9 JULHO 2015

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	  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
	
	Simulado: CEL0358_SM_201304089657 V.1 
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	Aluno(a): RAFAELA LIMA
	Matrícula: 
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 31/07/2015 19:29:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201304219725)
	15a sem.: Jogos Pedagógicos
	
	 Segundo alguns professores que atuam nos primeiros anos do Ensino Fundamental, a atividade  (jogo pedagógico) é entendida somente como uma prática motora.
 
Contraponha essa posição, justificando o seu argumento. 
		
	
Sua Resposta: Essas atividades são vistas como um meio no qual os alunos podem reconhecer o espaço e o tempo para a realização da mesma, então a criança terá entendimento de pontos específicos, como por exemplo, a direita e a esquerda.
	
Compare com a sua resposta: 
A resposta deve resgatar alguns princípios de autores que destacam a importância da interação da criança com o  conhecimento como Piaget, Vygotsky e Freinet.
Deve também destacar o papel fundamental do lúdico na aprendizagem.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304757877)
	13a sem.: Cultura e experiências escolares
	
	Como a Cultura se traduz em experiências escolares? Qual a imagem que os alunos têm de si mesmos, de seu lugar, de seu país, do mundo em que vivem? 
		
	
Sua Resposta: É preciso, enquanto professores, ser buscado esse olhar, essa identidade, esse sujeito capaz de transformar a sua realidade a partir do conhecimento obtido pela mesma.
	
Compare com a sua resposta: É preciso, enquanto professores, ser buscado esse olhar, essa identidade, esse sujeito capaz de transformar a sua realidade a partir do conhecimento obtido pela mesma. Oportunizar ao aluno a busca de suas raízes, em relembrar coisas do passado, seja na família ou comunidade, na cidade ou região, tornando a história viva; tornando-se sujeitos de sua própria História, sendo capaz de transformá-la de maneira crítica e consciente. Do ponto de vista metodológico e didático, cognitivo e ideológico, os professores podem traduzir e aplicar o termo cultura em experiências escolares, enfatizando a história do cotidiano, a história local, costumes, lendas, tradições, memórias e vivências em projetos interdisciplinares que valorizem, que construam e desconstruam a cultura em cada contexto específico, resgatando as raízes culturais, despertando no individuo a motivação e o interesse sobre a sua própria cultura, tornando-o um cidadão mais sensível e consciente da importância de suas raízes para preservação de sua história.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304219647)
	9a sem.: Os PCNs de História e Geografia
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Encontramos a seguinte formulação no PCN de História para o Ensino Fundamental: ¿Espera-se que, ao longo do ensino fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, posicionar-se, fazer escolhas e agir criteriosamente¿ (PCN,1997, p. 41). Marque a alternativa que apresenta um objetivo geral de História para o ensino fundamental, formulado no PCN, para atender essa preocupação. 
		
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos prefeitos eleitos de cada cidade.
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos setores responsáveis.
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações coletivas da sociedade civil. 
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes ao governo estadual.
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos políticos eleitos e aos órgãos públicos.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304337295)
	sem. N/A: Parâmetros Curriculares Nacionais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Pode-se afirmar que o currículo, indicado pela LDB-1996, para o Ensino Fundamental deve propiciar oportunidades para que :
		
	
	a inclusão das áreas extracurriculares como o ensino da Arte e da Educação Física, na proposta pedagógica. 
	
	o ensino religioso funcione como uma disciplina ministrada fora dos horários normais das escolas públicas, mas com matrícula obrigatória. 
	
	o estudo da língua portuguesa, da matemática, do mundo físico e natural e da realidade social e política, enfatizem o conhecimento do mundo. 
	
	a obrigatoriedade de cada escola funcionar com laboratórios de ciência e de informática com o uso por turma uma vez por semana.
	
	o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna seja um componente curricular obrigatório, a partir da quinta série do ensino fundamental. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304738983)
	sem. N/A: Parâmetros Curriculares Nacionais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais?
		
	
	Um documento com os direitos das crianças e adolescentes. 
	
	Um item a ser elaborado no Projeto Político Pedagógico de cada escola.
	
	Um livro didático para ser aplicado em sala. 
	
	Um referencial para a educação em todo o País.
	
	Um documento com leis educacionais. 
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304768881)
	sem. N/A: Formação do sujeito
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	PARA QUE A CRIANÇA SE CONSTITUA COMO SUJEITO QUE TEM NECESSIDADES E PODE MANIFESTÁ-LAS ORALMENTE É FUNDAMENTAL QUE DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA,
		
	
	os adultos falem com as crianças pausadamente, usando expressões simples e vocabulário reduzido, enfim, respeitando as etapas de seu desenvolvimento.
	
	os adultos fiquem bem atentos aos gestos e movimentos das crianças, em geral, estes podem demonstrar problemas psicológicos. 
	
	os adultos não permitam que as crianças utilizem gestos e vocalizações, pois tais manifestações podem retardar o desenvolvimento da fala.
	
	suas manifestações sejam interpretadas pelos adultos, uma vez que são consideradas como potencialmente comunicativas e significativas, qualquer que seja seu conteúdo expressivo (choro, gesto, vocalização, balbucio, palavra).
	
	suas vocalizações, quando não entendidas pelos adultos, sejam ignoradas, provocando novas tentativas por parte da criança.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304768877)
	sem. N/A: criatividade
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito de criatividade.
		
	
	É a capacidade de articular teoria e prática.
	
	Ferramenta que fazemos uso para impor as nossas ideias.
	
	É a capacidade de criar novas ideias.
	
	É o processo de discernimento de sua autoestima.
	
	Criar estratégias para resolver situações críticas e desafiadoras.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304768873)
	sem. N/A: INTERAÇÃO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A INTERAÇÃO É UM FATOR FUNDAMENTAL PARA:
		
	
	melhorar a memória dos alunos.
	
	a garantia de uma educação de qualidade, sem preocupação com a criança.
	
	ampliar a força física
	
	o desenvolvimento físico da criança.
	
	a criação de vínculos, aprendizagem e integração das crianças.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304355884)
	sem. N/A: Trabalho
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria. Sobre eles podemos afirmar : 
		
	
	Na fábrica a divisão de trabalho não existe pois todos os operáriospodem fazer a mesma tarefa, em revezamento sazonal.
	
	Na manufatura a máquina é o ponto principal, pela qual se amplia a divisão técnica do trabalho e uma progressiva especialização dos elementos envolvidos na produção. 
	
	Na fábrica os trabalhadores realizavam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. É o que chamamos de cooperação simples.
	
	Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria. Sobre eles podemos afirmar : 
	
	Na manufatura há dois tipos de trabalhadores: os trabalhadores diretos, como os tecelões e trabalhadores indiretos, como supervisores. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304219618)
	8a sem.: Conceitos interdisciplinares da História e da Geografia: grupos sociais, memória, cultura e localidade.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O mundo em que vivemos hoje é dominado pela técnica. As máquinas estão presentes no cotidiano da vida do homem facilitando a sua sobrevivência. Mas nem sempre foi assim. Quando analisamos a história da humanidade constatamos que inicialmente o homem temia a natureza, mas a foi transformando pelo (a): 
		
	
	guerra entre os povos vizinhos;
	
	domesticação de todos os animais que o cercava; 
	
	mudança na forma da produção agrícola;
	
	conhecimento teórico;
	
	trabalho de acordo com as suas necessidades;
		
	
	
	 
	
	Período de não visualização da prova: desde até .
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