SIMULADO 02 2015 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 30/07/2015 22:14:20 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201304298988)
O uso de indicadores como instrumentos de gestão é exclusivo da área ambiental? Na área ambiental quando
começou a ser utilizado e porquê?
Sua Resposta: O uso de indicadores como instrumentos de gestão não é exclusivo da área ambiental
Compare com a sua resposta: O uso de indicadores como instrumentos para a gestão e para a tomada de
decisões políticas é uma prática habitual em setores como o da economia, da sociologia, da educação, etc. No
terreno ambiental e no âmbito dos países da União Européia, o desenvolvimento de planos nacionais de política
ambiental teve início nos anos 80, momento em que surgiu a necessidade de se por em prática a utilização de
instrumentos que avaliassem a situação do meio ambiente
  2a Questão (Ref.: 201304154391)
O conceito de impacto ambiental incorporou o controle e a mitigação dos efeitos negativos da poluição, mas
incluiu também a aferição das alterações ambientais significativas, geradas pelas atividades de
desenvolvimento, tais como as perdas de recursos naturais, os efeitos sociais e econômicos sobre as
populações, a perda de espécies e da biodiversidade em geral. Com isso, sabemos que existem indicadores
primordiais, como o AIA e o EIA. Qual a diferença desses documentos?
Sua Resposta: AIA: procedimentos capazes de assegurar, desde o início do processo de planejamento, que se
faça um exame sistemático dos impactos ambientais de uma proposta; EIA: alternativas tecnológicas e de
localização do projeto, além da identificação e avaliação sistemática dos impactos ambientais gerados nas fases
de implantação e operação da atividade
Compare com a sua resposta: No AIA: caracteriza­se por procedimentos capazes de assegurar, desde o início
do processo de planejamento, que se faça um exame sistemático dos impactos ambientais de uma proposta
(projeto, programa, plano ou política) e de suas alternativas, e que os resultados sejam apresentados de forma
adequada ao público e aos responsáveis pela tomada de decisão, e por eles considerados Já no EIA, se contém
as alternativas tecnológicas e de localização do projeto, além da identificação e avaliação sistemática dos
impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade. Contém também a definição
dos limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, entre outros.
  3a Questão (Ref.: 201304716150) Pontos: 1,0  / 1,0
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do conhecimento
da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução deste plano. A quarta e
quinta etapas são, respectivamente:
Licenciamento e qualificação pedagógica.
Exercícios de reforço e memorização.
Reversão das ações e consolidação final.
Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador.
  Monitoramento e avaliação das ações.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201304716340) Pontos: 1,0  / 1,0
A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as
Ciências Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos para a sensibilização
das pessoas em torno de causas fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a opção que
NÃO se relaciona com esta concepção de Educação Ambiental.
Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve­se
demonstrar como esta prática é insustentável.
O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que
queremos construir.
  Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias
alimentares.
Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em
que se inserem os alunos.
Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas
custos financeiros, mas ambientais.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201304300463) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão , na passagem de conhecimento do educador
para os educandos, historicamente acumulados por meio da memorização. A relação entre professor é vertical,
autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas, o professor expõe conteúdo e os
alunos memorizam e reproduzem por meio da expressão verbal escrita e oral a sua fala ou a temática
apresentada em livro­texto.
Teoria Crítica
  Teoria Tradicional ou Clássica
Teoria Neoliberal
Teoria da Educação Não formal
Teoria Economicista
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201304164359) Pontos: 1,0  / 1,0
Sabemos que a educação tem um papel fundamental na superação da barbárie, pois enquanto prática
intencional pode contribuir para quê?
formação da criança e adolescente no contexto familiar
formação do aluno do ensino superior
formação da pessoa jurídica
formação do aluno do ensino médio
  formação do ser humano
  7a Questão (Ref.: 201304333504) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida
do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que:
  A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da
educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às
questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais.
A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno
conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a
formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às
vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para
os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre professor é
vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas.
A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais,
como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na
sociedade, mas deve ser entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras
existentes na sociedade.
A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas
ideias humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia­existencialista de Buber e
Pantillon; no socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire,
representando uma síntese de todas elas.
A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História,
Psicologia, Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos
métodos de trabalho.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201304331558) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a afirmativa incorreta:
A educação é uma ação social, pois se educa em contato com o outro nas relações com os demais
indivíduos da sociedade.
A educação conservacionista, ideia que antecedeu à educação ambiental, tem como foco o manejo dos
recursos naturais.
  A educação é também uma ação política, intencional e neutra.
A Teoria Tradicional ou Clássica é centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador
para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização, e a relação entre professor é
vertical.
A abordagem sociocultural de Paulo Freire é interacionista e situa o ser humano no tempo e no espaço,
inserido num contexto socioeconômico, político e cultural que o influencia.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201304167689) Pontos: 1,0  / 1,0
A  "corrente  conservacionista"em  educação  ambiental  apresenta  algumas  características  marcantes  que
permitem  diferenciá­la  de  outras  correntes  existentes  (SAUVÉ,  2005,  p.  18­30).  Ao  examinarmos  algumas
dessas características abaixo, é coerente afirmar que
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação
ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 17­44).
A corrente conservacionista dá ênfase especial à relação ética do homem com o ambiente
  Ela é uma corrente de longa tradição e se identifica com as práticas dos três "R" já classicamente
usadas e que consistem na Redução, Reutilização e Reciclagem dos recursos.
Esta corrente enfatiza a "aprendizagem na ação", "pela ação" e "para a melhora desta", operando
mudanças nas pessoas e no meio ambiente, através da "pequisa­ação".
A corrente conservacionista apesar de ser uma proposta dos anos 90, é considerada muito recente, e
carece ainda de estudos mais aprofundados para sua aceitação.
Ela é uma corrente que valoriza os conhecimentos em geral mas não exatamenmte para uma
administração coerente das atividades humanas, por exemplo, através da gestão ambiental.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201304361793) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Corvalán e Kjellström (1996) "a exposição humana a poluentes no ar, água, solo e alimentos ­ seja
em episódios de alto nível, a curto prazo, ou exposições de baixo nível, a longo prazo ­ é um grande
contribuinte para a mortalidade e a morbidade crescentes". Com relação a este tema, é INCORRETO dizer que:
A capacidade de estabelecer ligações entre dados de saúde e meio ambiente, e, portanto, entender a
relação entre níveis de exposição e efeitos na saúde, é claramente vital, na tentativa de controlar
exposições e proteger a saúde.
Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em
centros urbanos.
A promoção da saúde está presente em praticamente todos os capítulos da Agenda 21 Global, principal
documento resultante da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento
(CNUMAD).
Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como
controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo.
  Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em
centros rurais.