AVALIAÇÃO FINAL POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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AVALIAÇÃO FINAL POLÍTICAS EDUCACIONAIS
	1.
	A educação brasileira está passando e continuará a passar por diversas mudanças em toda a sua esfera estrutural, que se movimenta para que possam ocorrer avanços relativos à melhoria do ensino-aprendizagem. Uma das mudanças ocorridas no Ensino Fundamental foi a mudanças de oito para nove anos de escolaridade. Muitas mudanças ocorreram no Ensino Fundamental. Sobre essas mudanças ocorridas na escola, analise as sentenças a seguir:
I- Manutenção do calendário de matrículas, manutenção do Projeto Político-Pedagógico, estudos desenvolvidos no âmbito do corpo docente.
II- Reorganização do calendário de matrículas, realinhamento do Projeto Político-Pedagógico da escola, inclusão da Educação infantil.
III- Participação da sociedade na busca de recursos financeiros, humanos e materiais, participação da família na formação do aluno.
IV- Formação continuada dos professores e a capacitação dos funcionários para receber o cliente da Educação Infantil, bom funcionamento da escola.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	2.
	No artigo 64 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, encontramos descrita a formação de profissionais de educação para as áreas administrativas, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional. Sobre a função da coordenação pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ser formada pelos profissional de supervisão, orientação e administração pedagógica.
(    ) Ser supervisor pedagógico que auxilia o gestor nas atividades administrativas.
(    ) Ser supervisor educacional é auxiliar os professores em sua organização no ensino-aprendizagem.
(    ) Ser orientador educacional é preocupar-se com o desenvolvimento dos alunos, com suporte.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	Todas as escolas possuem igualmente uma estrutura organizacional que nos auxilia no desenvolvimento e na manutenção da estrutura escolar e pedagógica. Para que isso ocorra, são necessários vários atores essenciais para a sua manutenção. Quais são esses atores?
	 a)
	Padres, missionários, engenheiros, pintores, esteticistas, ajudante de serviços gerais.
	 b)
	Direção da escola, coordenação pedagógica, professores, alunos, colaboradores.
	 c)
	Fiscais de obra, empresários, médicos, jardineiros, pais, pedreiros, advogados.
	 d)
	Marceneiros, políticos, costureiras, zeladores, prefeito, motoristas, transporte.
	4.
	Dentro dos diversos documentos que o Ministério da Educação nos apresenta para a melhoria a qualidade do ensino, encontramos a Base Nacional Comum Curricular. Este documento tem objetivos e finalidades que determinarão os novos caminhos da educação. Como podemos entender a BNCC?
	 a)
	Um documento voltado aos interesses de uma classe minoritária e no poder.
	 b)
	Os conhecimento apreendidos e avaliados pela escola técnica.
	 c)
	Como saberes produzidos e que buscam o desenvolvimento das linguagens, do trabalho.
	 d)
	Como saberes pré-determinados que enfatizam atividades classificatórias e deterministas.
	5.
	O artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação apresenta que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, [...] desta forma podemos determinar que a gestão democrática busca outro foco perante a instituição educacional. No que diz respeito ao novo conceito de gestão democrática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A gestão democrática passa a ser vista como um meio transformador e determina que tanto gestor como demais membros da escola participem deste movimento.
(    ) A gestão democrática determina a formação de um gestor voltado para os interesses relativos a um grupo majoritário e desenvolve atividades relativas a este grupo.
(    ) A gestão democrática desenvolve atividades que determinam a estrutura tradicional, na qual somente um elemento manda em todo o processo de gestão educacional.
(    ) A gestão democrática busca a participação da comunidade escolar, em que o saber ver, ouvir, analisar, dialogar e reformular dá a possibilidade de mudanças significativas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	6.
	No âmbito das políticas sociais e, particularmente na educação, há de se fazer valer o que está na Constituição de 1988, na LDB e na Lei do Plano Nacional de Educação: o regime de colaboração. Nos capítulos da legislação que determinam as respectivas competências em matéria de educação, se afirma e reafirma o regime de colaboração. Considerando que convivemos e conviveremos com grande diversidade no ponto de partida, cuja reificação manterá a desigualdade como princípio. Devemos organizar as formas de colaboração que permitam a progressiva 'unidade da diversidade', dentro da qual serão asseguradas as mesmas condições e oportunidades de acesso e frequência na escola (SOUZA; GOUVEIA; TAVARES, 2013). Os autores desta citação relativa ao Plano Nacional de Educação -PNE -, junto às políticas sociais correspondentes à educação, delimitaram vinte metas e estratégias para o setor no próximo decênio. Entre essas metas, temos a que se refere à universalização do Ensino Fundamental de nove anos para toda a população de 6 a 14 anos. Sobre as estratégias necessárias para atingirmos essa meta, analise as sentenças a seguir:
I- Para alcançar este objetivo é necessário criar novas políticas públicas.
I- Deverão ser previstas estas estratégias através de lei.
III- A meta será aplicada por todos os membros federados.
IV- Realizar metas insistentes no Plano Nacional de Educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Ângelo Ricardo de.; GOUVEIA,  Andreia Barbosa.; TAVARES, Taís Moura. (organizadores). Políticas Educacionais: Conceitos e Debates. 2. ed. Curitiba: Appris, 2013.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	7.
	Ao tratarmos do pluralismo de ideias, de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, observa-se que não nos encontramos em um mundo homogêneo, mas, sim, rodeados de inúmeras maneiras de ver, ouvir, pensar. Assim podemos determinar que a educação também precisa ter esta visão, e a Lei de Diretrizes e Bases da educação traz isto para nós, professores e futuros professores. Sobre o trato do pluralismo de ideias, analise as sentenças a seguir:
I- Pluralismo de ideias significa vermos que os seres que formam o mundo são inúmeros, diferentes, heterogêneos.
II- Pluralismo de ideias significa a manutenção de sua cultura como a superior e imutável.
III- Pluralismo de ideias é o respeito às diferenças, é a busca do crescimento na visão do outro e da sua.
IV- Pluralismo de ideias é a manutenção da homogeneidade, de concepções pedagógicas únicas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	Se observarmos a introdução das tecnologias no sistema educacional, depararemo-nos com diversas alterações, que determinem em que nível estão os profissionais e a fragilidade do sistema na formação continuada destes profissionais. Sobre como podemos determinar  a utilização eficaz das tecnologias no ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F paraas falsas:
(    ) Os profissionais da educação necessitam aperfeiçoar-se continuamente com as novas tecnologias.
(    ) A não utilização correta das novas tecnologias acarreta um choque cultural e resistência à sua aplicação.
(    ) O professor a partir da chegada das novas tecnologias perde seu posto de educador e mediador do ensino.
(    ) As novas tecnologias movimentam as escolas e provocam novas maneiras de abordar o conhecimento pelo professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Ao falarmos da cultura organizacional, deparamo-nos com diversos mecanismos e com a responsabilidade da gestão, professores e coordenação pedagógica na elaboração de meios para sustentar o processo administrativo e educacional com eficácia. Sobre o auxílio da cultura organizacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Auxilia no desenvolvimento e nas decisões tomadas pelo gestor e demais atores no currículo escolar.
(    ) Auxilia na manutenção do projeto elaborado por profissionais que não conhecem a realidade escolar.
(    ) Auxilia na organização do Projeto Político-Pedagógico como instrumento de organização filosófica da escola.
(    ) Auxilia na organização de projetos que envolvam a formação continuada dos profissionais da escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequencia CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	10.
	Ouve-se muito falar sobre a educação inclusiva, a qual em nosso país encontra-se em construção. Já possuímos uma caminhada frente a esta educação inclusiva, mas necessitamos nos constituir como parte deste movimento. Na LDB encontramos também os parâmetros que delineiam a conduta que implica ações e atitudes de todos os profissionais da educação. Estas condutas estão alinhadas para que possamos dar às crianças com necessidades especiais melhores condições de aprendizagem e de socialização. Sobre os parâmetros para este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Manter as crianças em espaços isolados, sem contato com a sociedade escolar, manutenção de um profissional para seus cuidados meramente fisiológicos, manter um programa idêntico ao dos demais alunos.
(    ) A centralidade do aprender está no aluno, adaptar os conteúdos escolares para o aluno em um âmbito de processo de autorregulação.
(    ) Manter atividades limítrofes para as crianças, manter a quantidade dos conteúdos e não sua qualidade, avaliar de maneira homogênea.
(    ) Buscar variedade de atividades, grande desafio do professor da educação especial, avaliar de maneira adequada a criança, reconhecer e valorizar as diferenças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame".
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	12.
	(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do  desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar,elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I,II e III.