CAMINHO DA MÚSICA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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CAMINHO DA MÚSICA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                                           
ESTADO DO MATO GROSSO
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BOA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL EDNA LANE BARBOSA DE OLIVEIRA / blog: emeiednalane@hotmail.com
RUA 19 ESQ/C RUA 08, Nº 423, BAIRRO OPERÁRIO, CEP: 78.635-000 FONE: (66) 3468-30-77.
Diretora: Nilva Paula Stein
Coordenadora: Ilonice Salete Giussani
Professora: Marta Gislene Gomes blog: mgislenedallabrida@gmail.com Graduação: Pedagoga / Pós Graduação: 
Psicopedagoga / Atua: Professora de Música Educação Infantil.
CAMINHO DA MÚSICA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                                                     ÁGUA BOA / MT
2012
Entenda porque a disciplina música se tornou obrigatória na escola:
A lei que determina a obrigatoriedade do ensino de música em todas as escolas do país a partir de 2012.
O ensino de música nas escolas deve trabalhar a coordenação motora, o senso rítmico e melódico. O ano de 2012 é data limite para que todas as escolas públicas e privadas do Brasil incluam o ensino de música em suas grades curriculares. A exigência surgiu com a lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determina que a música deva ser conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica. "O objetivo não é formar músicos, mas desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos", diz a professora Clélia Craveiro, conselheira da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação).
Justificativa:
A música é uma linguagem, feita de ritmos e sons, capaz de despertar e exprimir sentimentos. As crianças sentem-se feliz cantando, desde pequenas e até mesmo sozinhas, em suas brincadeiras espontâneas, elas cantam com entusiasmo, sacudindo ao máximo seu corpo, pernas e braços.
E por essa razão que se associa música ao movimento. Na educação infantil música deve proporcionar as crianças às mesmas alegrias que sentem ao brincar fora da escola. 
Para que isso aconteça, é necessário que a criança seja incentivada a descobrir, experimentar e criar sons, ritmos e movimentos. A música e as brincadeiras também representam um elo que pode reforçar todas as áreas do desenvolvimento cógnito na educação infantil a música é uma linguagem que se traduz em formas capazes de comunicar sensações, sentimentos, e pensamentos, por meio de organização e relacionamento expressivo entre o som e silêncio. Ela fala diretamente aos sentidos e por essa razão esta ligada a percepção e vem desempenhando um papel importantíssimo no desenvolvimento do ser humano.
A música representa uma fonte importante de estimulos, equilibrio, felicidade e auto estima para o individuo, através de seu poder criador, torna-se um poderoso recurso educativo a ser usada na educação infantil. A música desenvolve o raciocínio, a criatívidade e outros dons, portanto deve-se aproveitar esta tão rica atividade educacional. No contexto escolar a música tem a finalidade de ampliar e facilitar a aprendizagem do educando, pois ensina o índividuo a se desinibir, ouvir, escutar, melhorar o vocabulário, o desenvolvimento da fala, o auto controle, orientação espacial e temporal, antes e depois, posição , direção, lateralidade, formas geométricas, coordenação motora, gestos , expressão facial e corporal, a percepção de silêncio, auditiva e visuais de maneira ativa e refletida. Além de ser um instrumento facilitador do processo aprendizagem.
Objetivo geral:
Contribuir com a música para às crianças da escola Edna Lane,  a formação integral do indivíduo, reverencia os valores culturais, difunde o senso estético, promove a sociabilidade e a expressividade, introduz o sentido de parceria e cooperação, e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos".
Objetivo específico:
explorar a música em diferentes rítmos.
Aprender como ação educativa  a expressão e a criatividade usando a música seja através da dança, da oralidade, da voz do corpo, dos instrumentos musicais.
Aprender de forma lúdica a música possibilitando a construção do conhecimento, pois através da música o aluno pode expressar sensações, sentimentos e pensamentos.
ensinar às crianças noções básicas da teoria músical, como: ritmo, pulsação, melodia, timbres, tipos de instrumentos, altura dos sons e outros.
Apresentar as fontes sonoras de tudo que produz sons por meio, da voz, pelo corpo, por objetos, instrumentos músicais e os sons da natureza.
Estimular o cerébro da criança para benefenciar o desenvolvimento da linguagem.
Exercitar a criatividade e ampliar o repertório dos alunos.
Expressar movimento através da música.
Procedimento metodológico:
Desenvolver diferentes repertório músicais;
Atividade que estimula a memória auditiva, visual;
Perceber diverentes tipos de sons;
Ouvir cantiga de roda, acalanto, brincadeiras com palmas variadas e movimentos corporais;
Brincadeiras que levem o aluno a perceber o som e ausência do mesmo;
Perceber diferentes sons: alto/ baixo,/forte/ fraco,/rápido/ lento,/curto/ longo,etc.
Atividades para explorar e emitar sons do próprio corpo, usando os pés, as mãos,estalando os dedos, palmas, separadamente em conjunto.
Atividade que proporcionem diversão com a música.
Desenvolver atividade que reproduzindo pequenas melodias, reproduzir ritmos, força, resistência , velocidade, flexibilidade, equilibrio.
Apresentar as crianças alguns instrumentos músicais despertando assim seu interesse.
Confecção de instrumentos músicais com materiais recíclaveis.
Ultilizar métodos, técnicas e estratégias adequadas aos alunos, levando em consideração a faixa de idade adequada.
Usar durante as aulas instrumentos da banda rítimica, aparelho de som, músicas gravadas em CDs, música gravada em DVDs, alguns materiais impressos, enfim, todos os materiais que julga-se importante para a realização e enriquecimento das aulas de música.
Cronograma:
Ano letivo do Município de Água Boa 2012.
Refrências bibliográficas	
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MARILIA Centurión, Margaret Presser, Sorel Silva, Arnaldo Rodrigues. Jogos projetos e oficinas para educação infantil. São Paulo, 2004. 
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http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml
BRITO, Teca Alencar, Musica Na educação Infantil são Paulo: Peirópolis2003.
BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Artes- Brasília MEC/SEF, 1997.
BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: Artes- Brasília MEC/SEF, 1998.
TAVARES, MOURA, Isis e Consuelo Artes Visuais e Musica – Curitiba ULBRA  IESD, 2002 
GUIA Rosa Lúcia dos Mares; FRANÇA, Cecília Cavalieri, Jogos Pedagógicos para Educação Infantil  Belo Horizonte: Editora UFMG 2005.
RCNEI, p.48, v. 2
PCNS.