Projeto quem sou eu c3

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Projeto
Eu sou assim...
JUSTIFICATIVA:
A construção da identidade é um processo permanente, que se inicia ao nascermos. A história da criança é um elemento extremamente rico e importante, pois permite que ela construa a consciência de quem é, sua origem e fatos de sua vivência compreendendo e construindo sua realidade. Vendo-se como parte integrante da sociedade.
Partindo do tema da formação da identidade esse projeto tende a levar as crianças a perceberem-se como indivíduos, a situarem-se nos diversos ambientes, a aprenderem a diferenciar seus gostos e opiniões e progressivamente a compreender e respeitar a existência do outro.
Isso é um processo que acontece a partir de um grau crescente e infinito de complexidade, não havendo como negar o EU sem que se fale do NÓS. A identidade não se constrói no vácuo, mas se molda nos limites das outras referências que nos constituem; nossas relações com os demais.
À medida que as crianças passarão parte de sua vida no ambiente escolar torna-se importante que estejamos preparados para oferecer-lhes caminhos, experiências, informações que estimulem um processo maravilhosamente rico. Desta forma a alfabetização tornar-se-á mais prazerosa e eficaz.
 OBJETIVO GERAL:
 Possibilitar o autoconhecimento, a construção de uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades agindo de acordo com elas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade, conhecendo a história e o significado de seu nome;
Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e construção de outros valores de vida;
Conhecer a historia de sua vida;
Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe;
Adquirir noções de higiene e reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental; 
Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental, estabelecer uma relação com a sociedade;
Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações;
Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima participando das atividades propostas, brincadeiras e da organização da rotina diária;
Familiarizar-se com a imagem do proprio corpo, identificando e nomeando as partes;
- Explorar os órgãos dos sentidos;
Produzir arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção;
Ampliar a linguagem oral e o vocabulario de forma a expressar-se com mais clareza, expondo idéias, pensamentos e indagações.
EXPERIÊNCIAS:
Mundo social;
Mundo físico e natural;
Linguagem corporal, movimento, teatro e dança;
Brincar como linguagem e cultura;
Linguagem verbal e literatura;
Linguagem escrita;
Linguagem e artes visuais;
Linguagem e arte musical;
Matemática;
Saberes sobre si e sobre o outro.
SABERES E CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS:
Mundo Social: Interação social; Organização temporal e Elementos da Rotina Atribuição de Sentido aos hábitos sociais; Rotina, planejamento e avaliação Autonomia, noção de tempo, auto avaliação; Estruturas familiares e noções de parentesco.
Mundo físico e natural: Corpo humano; Cinco sentidos; Plantas como fonte de alimentação; Alimentação saudável.
Linguagem corporal, movimento, teatro e dança: Preensão, arremesso, textura, consistência, rolamento, timbre, ação sobre os objetos, etc; Percepção de diferentes odores, sabores, texturas, consistências, cores, imagens, sons; Possibilidades e limites do próprio corpo; Equilíbrio, destreza, coordenação motora ampla (especificar o movimento), postura corporal, orientação e adaptação espacial, resolução de situação problema; Seu corpo, suas possibilidades e seus limites; Respiração (inspirar e expirar); Esquema coporal. Partes do corpo.
Brincar como linguagem e cultura: Papéis sociais; Atribuição de significados; Jogos e brincadeiras; Regras.
Linguagem verbal e literatura: Nome Próprio e Identidade; Atribuição de significados; Linguagem verbal; Literatura; Reconto, reprodução e criação de histórias; Inferência; Sequência lógica de fatos e ideias.
Linguagem escrita: Leitura, escrita e Letras; Nome; Escrita e suas representações; Escrita e sua função social.
Linguagem e artes visuais: Cores e misturas; Modalidade das Artes Visuais (desenho, pintura, bordado, instalação, fotografia, vídeo etc.); 
Linguagem e artes musical: Sons do corpo; Execução musical (imitação, improvisação, composição e interpretação); Ritmo; Relação entre gesto e som.
Matemática: Propriedades de objetos. (Classificação e seriação); Contagem oral. Sistema de numeração; Noções espaciais de orientação, direção, proximidade, lateralidade, espaço, lugar e distância, capacidade quantidade; Tamanho, forma e posição dos objetos. Relação espaço temporal; Numero e quantidade. Comparação de quantidades; Tempo. 
Saberes sobre si e sobre o outro: Autocuidado; Práticas sociais relativas a higiene; Práticas sociais relativas a alimentação; Necessidades, emoções e sentimentos; Identidade; Rotina e material de uso pessoal; Escolhas; Meu corpo e o corpo do outro; nome próprio; Respeito a individualidade e diversidade de todos; Atitudes de cooperação,solidariedade e tolerância; Combinados e normas de convivência; Estruturas familiares e noções de parentesco; 
METODOLOGIA:
 As atividades realizadas serão descritas diariamente no planejamento da turma.
 AVALIAÇÃO:	
 A avaliação será realizada no portfólio, através de fotos e registros.
 CRONOGRAMA:
 Primeiro semestre (11/03/2019 à 03/05/2019).
 CULMINÂNCIA:
Apresentação para o Cmei das músicas “o chuveiro” e “banho é bom”. 
 REFERÊNCIAS: 
 Disponível em: file:///C:/Users/escola/Downloads/Projeto_QuemSouEu_PPD.pdf Acesso em: 11/02/2019. 
Disponível em: http://www.ceprojetar.com.br/fotos/ver/991/culminancia-do-projeto-identidade.html. Acesso em : 11/02/2019.