Aula_05 - História da Educação no Brasil/2015

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História da Educação no Brasil
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 5
Nesta aula
Educação Feminina no Brasil Império.
Reflexões pedagógicas no final do século XIX.
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Educação Feminina no Brasil Império
Situação de dependência e inferioridade.
Rara possibilidade de instrução.
Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
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Educação Feminina no Brasil Império
Predominava o ensino das prendas domésticas e a formação moral e religiosa.
Objetivo era a preparação para o casamento.
“Verniz” para o convívio social: Ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
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Educação Feminina no Brasil Império
1825: D Pedro I autorizou o funcionamento do Seminário de Educandas de São Paulo (Seminário da Glória).
Não era como os asilos para meninas órfãs ou desamparadas, pois era uma iniciativa estatal e não religiosa.
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Educação Feminina no Brasil Império
1827 - D Pedro I: foram regulamentadas as aulas regulares para meninas, embora ainda se justificasse que, sua educação tinha por objetivo o melhor exercício das “funções domésticas e maternais”, que elas haveriam um dia de exercer.
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Seminário da Glória
Aprendiam a ler, escrever, contar, bordar e cozinhar.
Eram “protegidas dos vícios” e da “depravação dos costumes”.
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Educação Feminina no Brasil Império
Apenas em 1827 foram determinadas aulas regulares para meninas.
Educação tinha por objetivo o melhor exercício das “funções domésticas e maternais” que elas haveriam um dia de exercer.
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Educação Feminina no Brasil Império
Aulas deveriam ser ministradas por “senhoras honestas”.
Não precisavam ter grandes conhecimentos.
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Educação Feminina no Brasil Império
Falta de ensino público secundário para as moças.
As mais abastadas frequentavam as aulas em escolas particulares confessionais.
Escolas protestantes ou católicas.
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Educação Feminina no Brasil Império
1875: criação da seção feminina na Escola Normal da Província.
As moças poderiam se profissionalizar na carreira do magistério – cursos instáveis.
No final do século a classe docente começou a se tornar predominantemente feminina. 
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Educação Feminina no Brasil Império
Conservadores temiam o desmantelamento do sistema patriarcal e a dissolução da família.
Natureza inferior da inteligência feminina.
Liberais destacavam a importância da educação feminina para o exercício das funções de esposa e mãe.
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Educação Feminina no Brasil Império
Os mais avançados percebiam que a educação da mulher exercia papel central no programa de reformas sociais que vislumbravam para o país.
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Educação Feminina no Brasil Império
As mulheres se achavam excluídas do acesso à educação e, principalmente, aos cursos superiores.
Mesmo as que se preparavam adequadamente em escolas particulares ou com preceptores. 
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
Intelectuais, inspirados pelas ideias europeias e norte-americanas, buscavam novos rumos para a educação.
Apresentavam projetos de leis, criavam escolas e promoviam acirrados debates com a sociedade.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
Intelectuais como Rui Barbosa, acreditavam que transformações na educação possibilitariam o atendimento às aspirações de modernidade.
Formação dos trabalhadores brasileiros e estrangeiros.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
A orientação positivista do ensino intensificou a luta pela escola pública, leiga e gratuita, bem como o ensino das ciências. 
Além dos métodos possíveis, eram discutidos a higiene escolar, os castigos, a atuação do Estado na educação, a formação de professores e escola popular.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
Essas manifestações eram ações isoladas.
A mentalidade agrária e escravocrata resistia às ideias liberais implantadas na Europa. 
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Referências 
	ARANHA, M. L. de A. História da educação e da pedagogia. Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.	
	RIBEIRO, M.L.S. História da educação brasileira: a organização escolar. Campinas: Autores Associados, 1995.
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Referências 
	STEPHANOU, M. e BASTOS, M. H.C. (orgs). Histórias e memórias da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, v. II: Século XIX, 2004.
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História da Educação no Brasil 
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 5 
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A educação da mulher sempre foi preterida, devido à concepção que as sociedades tradicionais sempre tiveram a respeito do papel feminino. Identifique as mudanças no final do século XIX.