MANUAL DE ESTAGIO PEDAGOGIA

Prévia do material em texto

EaD
SOBRAL- CE
2018
Silva, Graça Maria de Morais Aguiar e Pinto, Francisco Ricardo Miranda
Manual de Estágio do Curso de Pedagogia EaD / Graça Maria de Morais Aguiar e Silva; Francisco Ricardo Miranda Pinto,— Sobral, 2018. 
Inclui bibliografia.
1. Pedagogia – Manual de Estagio. 2Centro Universitário INTA – UNINTA - Curso de Pedagogia EaD. 4. Curso de Pedagogia – Sobral-Ce. 1 Título
CDD: 
REITOR
Prof. Dr. Oscar Rodrigues Júnior
AUTORES DO MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Profa. Ms. Graça Maria de Morais Aguiar e Silva
Prof. Ms. Francisco Ricardo Miranda Pinto
PRÓ-DIRETORIA DE ESTÁGIO
Profa. Ms. Lourdes Claudênia Aguiar Vasconcelos
COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA EM EAD
Profa. Ms. Graça Maria de Morais Aguiar e Silva
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO		6
2 DISPOSIÇÕES GERAIS		8
3 OBJETIVOS		9
 3.1 Objetivo Geral		9
 3.2 Objetivos Específicos		9
4 MODALIDADES DE ATUAÇÃO		10
5 ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS		11
6 A DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO		12
7 ATRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO		15
7.1 Sujeitos e sistemas responsáveis		15
8 DIREITOS E DEVERES		17
8.1 Direitos dos (as) Estagiários (as)		17
8.2 Deveres dos (as) Estagiários (as) 		18
8.3 Requisitos obrigatórios para o Campo de Estágio		18
9 AVALIAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)		20
10 ATITUDES RECOMENDADAS		21
11 CASOS OMISSOS		22
12 FORMULÁRIOS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS E REGISTROS		23
12.1 Projeto de Estágio		23
12.1 Relatório Final do Estágio		25
ANEXOS		26
EMENTAS
Anexo A – Estágio Supervisionado I 		29
Anexo B – Estágio Supervisionado II		30
Anexo C – Estágio Supervisionado III		31
INSTRUMENTOS DE PESQUISA
Anexo D – Orientação – Ação do Estagiário		32
Anexo E – Ficha de Escolha do Campo de Estágio – Individual		33
Anexo F – Ficha de frequência – Controle de frequência no Campo de Estágio (Escola) - Individual		34
Anexo G – Ficha de observação do Campo de Estágio – Unidade Escolar		35
Anexo H – Diário de Campo		37
Anexo I – Instrumento para caracterização da Instituição - Geral		38
Anexo J –Entrevista com os pais		43
Anexo K – Ficha de Observação do Professor Regente – Atividade Individual		49
Anexo L - Plano de Aula		52
Anexo M – Avaliação da Atividade de Campo – Individual		55
Anexo N – Roteiro de Entrevista com Gestores		59
Anexo O – Questionário com o Aluno		60
Anexo P – Questionário de Autoavaliação		63
1 APRESENTAÇÃO
O Estágio Curricular Supervisionado, atividade acadêmica obrigatória para a conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade de Educação a Distância (EaD), regulamentado pela Lei Federal Nº 11788/2008, atualizado pela Resolução Nº 1, de 11 de março de 2016, constitui-se em um espaço de estudo e pesquisa fundamental no processo de formação do pedagogo. 
O Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) na Resolução Nº 01, de 15 de maio de 2006, em seu artigo 7º inciso II regulamentou as atividades de Estágio para o Curso de Pedagogia em modalidades e cargas horárias, sendo alteradas em 2016 pela Resolução Nº 2, de 1º de julho de 2015. A estruturação do currículo foi alterada conforme disposto no capítulo V, Art. 13, §1º inciso II em “400 (quatrocentas) horas dedicadas ao Estágio Supervisionado na área de formação e atuação e contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição”, superando a anterior que era de 360h. 
Em cumprimento a esta Resolução, a Coordenação do Curso de Pedagogia em EaD do Centro Universitário INTA – UNINTA, sob orientação das Diretrizes Curriculares Nacionais, nos termos do Projeto Pedagógico da instituição, objetiva por em prática um programa de acompanhamento de Estágio oferecendo atividades de docência, gestão educacional e projetos socioeducativos que ensejem alunos de licenciatura na observação e acompanhamento, na participação do planejamento, na execução e avaliação de aprendizagens, no ensino ou em Projetos Pedagógicos de instituições conveniadas concedentes. 
Desse modo o Estágio Supervisionado visa assegurar aos graduandos a experiência do exercício profissional em ambientes escolares, bem como em comunidades indígenas, quilombolas, instituições e empresas que possibilitem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências. Deve ser realizado no decorrer do curso, com uma carga horária mínima de 405 horas distribuídas em modalidades e períodos do curso, após o término das disciplinas teóricas fundamentais, portanto, a partir do 6º semestre.[1: Levando em consideração o critério de a cada 15 horas aulas corresponder a 01 crédito, ficou acertado em colegiado que os três estágios estariam distribuídos em 3 modalidades de 135 horas correspondendo a 09 créditos, somatizando um total de 405 horas total de estágio Supervisionado.]
O Estágio Supervisionado também visa relacionar teoria e prática, colocando em discussão as vivências dos alunos em formação diante das problemáticas apresentadas no âmbito educacional, além de proporcionar experiência de vida que possibilite a abertura de seus horizontes profissionais.
Objetivando disponibilizar aos estagiários informes necessários para melhor aproveitamento do Estágio Supervisionado, estabelecemos – por meio do presente Manual de Estágio em EaD - critérios baseados no regulamento do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia Presencial em EaD do Centro Universitário INTA – UNINTA e nas Referências Curriculares Nacionais.[2: Este manual está em consonância com o Manual de Estágio em Pedagogia Presencial, feito pela mesma autora, baseado nos PPC’s dos respectivos cursos e levando em consideração a matriz curricular atualizada e em comum dos Cursos de Pedagogia Presencial e em EaD.]
Através deste instrumento de apoio, apresentamos direitos e deveres do estagiário e descrevemos, em linhas gerais, as principais atividades a serem desenvolvidas pelos alunos, professores, orientadores e supervisores do curso. Nos anexos disponibilizamos, como proposta, os instrumentos que podem ser reformulados de acordo com a necessidade de professores e estagiários, conforme as modalidades e objetivos pretendidos. 
Convém ressaltar que não objetivamos engessar as ações, a criatividade e as atividades que possam surgir ao longo do processo de Estágio, pois através das orientações que serão apresentadas, buscamos a organização sistemática de forma clara e coesa, evitando os pragmatismos e improvisos prejudiciais à formação do estagiário. Nesse sentido, pretendemos – acima de tudo – primar pela plena vivência de um estágio eficaz à formação do graduando em Pedagogia que, ao final do curso, estará apto a desempenhar seu ofício de maneira responsável e profícua junto à sociedade.
	Graça Maria de Morais Aguiar e Silva[3: Pedagoga, Psicanalista, Especialista em Psicopedagogia, Mestre em Educação e Formação de Professores. Coordenadora do Curso de Pedagogia em EaD do Centro Universitário INTA - UNINTA.]
Francisco Ricardo Miranda Pinto – [4: Pedagogo, Formado em Letras, Enfermeiro. Psicopedagogo, Especialista em Psicopedagogia, Especialista em Coordenação Pedagógica, Especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social. Mestre e Doutorando em Saúde Coletiva. Gestor de Estágio Supervisionado em EaD das Faculdades INTA.]
2 DISPOSIÇÕES GERAIS 
O Curso de Licenciatura em Pedagogia em EaD do Centro Universitário INTA - UNINTA tem como missão: "Contribuir para a formação e habilitação de educadores, fortalecendo os processos de mudança que objetivem o acesso e produção do conhecimento à população como condição de cidadania e elevação da qualidade de vida” . Portanto, através da práxis educativa, o Programa de Estágio Supervisionado em Pedagogia na modalidade EaD pretende:[5: Inserida nos Projetos Pedagógicos de suas habilitações.]
Formar pedagogos de forma consciente, crítica e reflexiva, assim como propiciar, aos mais diversos estudantes da área, possibilidades de atuação nos variados espaços e instituições. Com o intuito de conduzir os educandos ao comprometimentoe ao sucesso da aprendizagem, objetivamos desenvolver um trabalho colaborativo em equipe e fomentar a mentalidade dos futuros profissionais para a capacitação continuada, para o desejo pela inovação e investigação, além de corroborar a qualidade e o compromisso social.
3 OBJETIVOS
3. 1 Objetivo Geral
Oferecer ao licenciando em Pedagogia conhecimento da prática docente e da gestão educativa, por meio da atuação direta em unidades escolares dos sistemas de ensino e/ou em espaços não escolares.
3.1 Objetivos Específicos
Oportunizar, aos formandos de Pedagogia, momentos que permitam verificar e constatar (em si e no outro) a realização das competências exigidas à prática profissional pedagoga quanto à docência;
Propiciar aos formando de Pedagogia situações de acompanhamento em contexto escolar, com enfoque em aspectos do processo educativo;
Analisar na instituição escolar a elaboração do Projeto Pedagógico, dos indicadores educacionais, da organização das turmas, dos Planos de Aula, da prática docente, do tempo e dos espaços escolares e não escolares;
Refletir sobre o caráter da ação pedagógica em diversos espaços educativos; 
Possibilitar vivências de uma prática educativa pautada na ética, na sensibilidade, na percepção, na afetividade e na confiança entre o estagiário, o professor regente, os discentes, os familiares e a comunidade escolar.
4 MODALIDADES DE ATUAÇÃO
 
Os 3 estágios obrigatórios ofertados pelo curso acontecem na cidade Polo, podendo ocorrer na cidade de origem dos alunos estagiários em instituições devidamente conveniadas com esta IES (através da Pro-Diretoria de Estágio) que possibilitem espaços para atuação e supervisão:
Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente;
Na Educação de Jovens e Adultos (EJA);
Na área de serviços pedagógicos em espaços escolares e não escolares;
Na participação em atividades da gestão de processos educativos, no planejamento, na implementação, na coordenação, no acompanhamento e na avaliação de atividades e nos projetos educativos.
5 ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS
Matrícula e frequência na disciplina de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia em EaD, para orientações introdutórias, estudo, etc.;
Visitas aos campos conveniados e/ou acordados previamente pela Pró-Diretoria de Estágio do Centro Universitário – a depender da modalidade – para diagnóstico inicial do campo de estágio.
Elaboração de Projeto de Intervenção Docente, orientado e acompanhado pelo supervisor, obedecendo às normas legais e éticas de acordo com as modalidades;
Aplicação do Projeto de Intervenção Docente na instituição seguindo os preceitos éticos e legais, bem como respeitando as normas da instituição;
Sistematização das atividades de estágio através do Portfólio/Relatório Final;
 Apresentação do relato de experiência no “Colóquio de Estágio Supervisionado EaD” ao final do semestre, no encontro presencial.
As atividades de estágio serão coordenadas pela Coordenação do curso, Professor(a) Orientador(a) de Estágio EaD e podem incorporar, de forma interdisciplinar, sugestões dos demais professores do período de acordo com as disciplinas ministradas no momento do estágio. Ressaltamos que o aluno que não cumprir as normas dispostas, respeitando o número de horas previstas de atividades teóricas e práticas, não terá aprovação na disciplina.
6 A DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 
Como mencionado anteriormente o Estágio Supervisionado deve ser realizado no decorrer do curso, com uma carga horária mínima de 405h, distribuídas em modalidades e períodos do curso, após o término das disciplinas teóricas fundamentais a partir do 6º semestre:
Fases e Orientações do Estágio Supervisionado
Toda a orientação do Estágio Supervisionado transcorrerá pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem através do acompanhamento constante do Professor-Orientador EaD do estágio
1º Momento em campo: Observação/diagnóstico - observações, onde o aluno deve no seu campo de estágio:
1) Estabelecer os contatos iniciais com as instituições; 
2) Entregar a Carta de Apresentação; 
3) Combinar o horário de estágio; 
4) Realizar observações em todos os ambientes; 
5) Estabelecer relações: contatos com diretores, coordenadores, professores, alunos, funcionários etc.; 
6) Aplicar entrevistas e/ou questionários a gestores, pais e alunos adequadas à modalidade de Estágio; 
7) Coletar e registrar os dados observados através de Diário de Campo; 
8) Manter em dia a ficha de frequência que será assinada pela direção em cada visitação; 
9) Preencher instrumentais/formulários; 
10) Realizar leituras e fichamentos de textos pertinentes ao estágio.
11) Enviar para o Professor-Orientador de Estágio EaD através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) os formulários/instrumentais preenchidos e guardar as vias originais devidamente assinadas para anexar ao relatório final que deverá ser entregue no Polo ao final do semestre;
12) Observar as aulas do Professor-Regente;
13) Produzir texto reflexivo da experiência de observação físico-didático-pedagógica na escola.
2º Momento: Planejamento
1) Verificar as necessidades da instituição frequentada pelo estagiário e planejar a ação;
2) Elaborar o Projeto de Intervenção Docente e o Plano de Aula – a depender da ação em docência ou gestão;
3) Fazer levantamento do material didático pedagógico para as práticas nas instituições conforme o Projeto de Intervenção Docente com plano de aula, projeto de estágio para aplicação juntamente com a gestão e enviar para o Professor-Orientador EaD através do AVA, guardar as vias originais devidamente assinadas para anexar ao relatório final que deverá ser entregue no Polo ao final do semestre.
3º Momento: Prática 
Após observação, estudo e organização, segue a aplicação do Projeto de Intervenção Docente na instituição, com práticas de no mínimo 40 horas, sob orientação e supervisão do(a) Professor(a) Orientador(a) EaD e supervisão do professor supervisor.
4º Momento: Sistematização do estágio – elaboração do Relatório Final - Portfólio.
Nesta fase o (a) estagiário (a) realizará a análise dos dados obtidos à luz das leituras e dos fichamentos a partir da elaboração do Relatório Final. 
Deverá, ainda, preparar a apresentação do relato de experiência que acontecerá no “Colóquio de Estágio Supervisionado EaD” ao final de cada semestre.
5º Momento: Avaliação
1) Encontro para relato e troca de experiências;
2) Autoavaliação / avaliação da orientação do estágio;
3) Procedimentos para feedback, ou seja, contribuições do(a) estagiário(a) à instituição onde estagiou;
4) Apresentação das experiências no “Seminário Interdisciplinar” para feedback e avalição final.
7 ATRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO
 	
7.1 Sujeitos e sistemas responsáveis
O Estágio Supervisionado em consonância com os sujeitos e sistemas envolvidos para a efetivação do trabalho busca atender, de forma plena, os pré-requisitos necessários às atividades formativas dos graduandos, portanto, são atribuições da: 
Pró-Diretoria de Estágio: Zelar pelo cumprimento das normas do Estágio; Avaliar e propor a Reitoria do Centro Universitário INTA – UNINTA, convênios de estágio com instituições/organizações; Subsidiar a indicação, pelo Coordenador de Curso, dos professores orientadores de Estágio; Prospectar, junto ao mercado, oportunidades de estágio para os estudantes do UNINTA, realizando contatos pertinentes com as instituições concedentes; Propor mecanismos de incentivo à interdisciplinaridade que possam ser implementados nos estágios; Orientar, quanto ao planejamento, execução e avaliação do processo de estágio, o Professor-Orientador EaD e os Estudantes Estagiários; Elaborar, organizar e arquivar toda a documentação necessária ao desenvolvimento do Estágio; Manter-se atualizado quanto à legislação vigente, promovendo as alterações necessáriaspara a manutenção da legalidade do estágio.
Coordenação de Curso: Indicar o(s) professor(es) orientador(es) EaD de Estágio e a respectiva carga horária destinada à atividade; Dar apoio logístico e zelar para o pleno desenvolvimento do estágio supervisionado em cada período.
Professor (a) Orientador EaD: Orientar o estudante individualmente e/ou em grupo no AVA através de Fóruns Permanentes, Mensagens via sistema Moodle e Espaço Tira-Dúvidas ou ainda presencialmente caso o estudante se desloque ao Polo, bem como acompanhar o seu cumprimento; Instruir na elaboração do Plano de Estágio e receber do estudante o Termo de Compromisso e a Carta de Apresentação de Estágio assinado pela Instituição (CONCEDENTE); Avaliar o Plano de Estágio preenchido pelo estudante; Orientar e Avaliar o Relatório Final de Estágio elaborado pelos estudantes; Fazer a correção e dar feedback do Relatório Final de Estágio Supervisionado depositado pelo estudante no AVA; Encaminhar, quando solicitado, ao final do Estágio Supervisionado, os relatórios e a ficha de avaliação do estudante à Coordenação do Curso para arquivo.
Estagiário (a): Observar o cronograma de atividades determinado pelo (a) Professor(a) Orientador(a) e cumpri-lo; Elaborar o Plano de Estágio que será analisado e autorizado pelo Professor(a) Orientador(a); Desenvolver o trabalho proposto no Plano de Ensino dentro dos prazos estabelecidos; Apresentar no AVA o Portfólio/Relatório Final de Estágio dentro do prazo estabelecido; Entregar ao Professor(a) Orientador(a) ou à Coordenação de Polo onde está matriculado um exemplar do Relatório Final, impresso, na data prevista para acontecimento do Seminário Interdisciplinar e com a devida revisão ortográfica, quando solicitado. Apresentar, no momento presencial no POLO, ao final do semestre, as experiências do Estágio Supervisionado no evento intitulado “Colóquio de Estágio Supervisionado EaD”, utilizando como instrumento de exposição o banner.
Instituição Concedente – Campo de Estágio: a ênfase recai na figura do(a) Professor(a) Supervisor de campo e/ou do(a) Professor(a) Orientadora(a) EaD que deve saber, com clareza, quais as suas competências, descritas a seguir:
Acolher o estagiário(a) em campo; Auxiliar no planejamento das aulas do estagiário(a); Oferecer as diretrizes gerais ao estagiário(a), considerando seu conhecimento maior sobre a turma; Participar do planejamento das atividades a serem desenvolvidas em espaços não escolares; Acompanhar o desenvolvimento dos conteúdos e a metodologia utilizada pelo estagiário(a); Comunicar ao responsável pelo estágio (a) caso ocorra alguma situação de dificuldade maior; Avaliar o estagiário (a) mediante o preenchimento dos instrumentos disponibilizados para tal fim.
8 DIREITOS E DEVERES
8.1 Direitos dos(as) Estagiários (as)
Consideram-se estagiários os alunos regularmente matriculados nas disciplinas de Estágio Supervisionado. Nesse sentido, são direitos dos (as) Estagiários (as):
Receber autorização e assessoramento do Centro Universitário INTA - UNINTA e do (a) Professor(a) Orientador(a) EaD durante o período de realização do estágio;
Dispor de elementos básicos, necessários a execução de suas atribuições, dentro das possibilidades científicas e financeiras da Instituição onde realizar o estágio;
Informar a IES através da Ficha de Identificação de Campo de Estágio a instituição onde realizará o estágio para possível deferimento; Em outros casos quando já for norma da Secretaria de Educação o direcionamento dos estagiários, atenderá a essa norma.
Recorrer, fundamentando a petição, de qualquer decisão do supervisor ou orientador ou por sua insatisfação com o desenvolvimento do estágio respeitando a hierarquia funcional;
Ser esclarecido sobre os convênios firmados para a realização do seu estágio;
Apresentar sugestões que sirvam para aprimorar o desenvolvimento do estágio;
Possuir seguro de vida obrigatório pago pelo Centro Universitário.
O estudante que já atua profissionalmente não estará isento de cumprir com as atividades dispostas neste regulamento, porém o mesmo é liberado, segundo o Regulamento de Estágio desta instituição, para cumprir com suas atividades de Estágio dentro da instituição que trabalha, desde que esta ofereça as prerrogativas para as atividades solicitadas pelo(a) Professor(a) Orientador(a) EaD, bem como as demandas referentes à modalidade requerida.
8.2 Deveres dos (as) estagiários (as)
Estar matriculado regularmente;
Ler este manual no início do Estágio, conhecer e cumprir o Regulamento de Estágio;
Manter-se participativo nas orientações virtuais, quando ocorrerem, durante todo o Estágio, cumprindo com os prazos estabelecidos para cada etapa;
Participar da elaboração do Programa de Estágio;
Cumprir o Programa de Estágio e respeitar as normas de funcionamento do campo de estágio;
Manter sigilo sobre as atividades e as informações a que tiver acesso em razão de suas atividades no estágio;
Comunicar imediatamente ao supervisor e ao UNINTA sua ausência, impossibilidade de acesso ao ambiente virtual ou quaisquer fatos que venham interferir no desenvolvimento do estágio;
Zelar pelo material da instituição onde se realiza o estágio;
Elaborar e submeter à apreciação do(a) Professor(a) Orientador(a) EaD, Relatório de Atividades do Estágio, quando solicitado. 
Apresentar, no momento presencial no POLO, ao final do semestre, as experiências do Estágio Supervisionado no evento intitulado “Colóquio de Estágio Supervisionado EaD”, utilizando como instrumento de exposição o banner.
Cumprir os prazos e determinações estipuladas pelo UNINTA.
 8.3 Requisitos obrigatórios para o campo de Estágio 
Possuir infraestrutura suficiente de recursos humanos profissionais da área de Pedagogia;
Disponibilizar através de convênios as instituições das redes municipal, estadual e privada, contempladas na licenciatura, disponíveis para o exercício das funções de professor(a) do magistério, garantindo uma formação inicial de profissionais que atuam na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio de modalidade Normal, em cursos de Educação Profissional e serviços de gestão e coordenação pedagógica, assim como, garantir apoio educacional, entre outras descritas na Relação de Convênios para Estágio.
Estabelecer, por meio do convênio firmado, o número de turmas e os horários para o desenvolvimento das atividades de estágio. Cada turma, da escola-campo, será atendida por estagiários em pequenos grupos de até 3 estagiários ou individualmente, conforme acordo firmado com a instituição concedente e a faculdade no que diz respeito à docência, à gestão ou aos projetos sociais;
Possibilitar a atuação relacionada à formação profissional do estagiário;
Apresentar ao UNINTA, propostas que permitam a formulação do instrumento legal, estabelecendo as relações entre as partes;
Compromisso de designar um(a) Professor(a) Orientador(a) e colaborar no acompanhamento e avaliação do estágio;
Será dispensada a celebração de Termo de Cooperação quando o estágio não se verificar em entidade pública;
Supervisão e orientação compreendem a assessoria virtual dada ao aluno no decorrer do estágio, por docentes do UNINTA e por profissionais do campo de estágio respectivamente, de forma a propiciar ao estagiário, condições de elaboração do programa e execução do estágio com o máximo de aproveitamento;
A orientação é função exercida pelo profissional de capacidade comprovada e a critério do UNINTA;
A orientação visa auxiliar o estagiário na solução de prováveis problemas de ensino ou comportamentais que possam surgir no decorrer do estágio, objetivando cumprir o Programa de Atividades propostos de acordo com as modalidades;
A programação do estágio deve ser feita de comum acordo entre o estagiário(a), Professor(a) Orientador(a) EaD de tal forma a incluir uma síntese, projeto ou plano de trabalho, inclusive com cronograma das atividades a serem desenvolvidas pelo (a) estagiário (a).Além disso, deve-se resguardar a carga horária mínima de 405 horas estabelecidas para a conclusão do estágio;
A avaliação dos estagiários(as) deve garantir a realimentação do currículo do curso, buscando a melhoria da qualidade de ensino que o Instituto oferece.
9 A AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A)
O (a) Professor(a) Orientador(a) EaD do estágio avaliará o(a) orientando (a):
Pela participação nos Fóruns Permanentes, Espaços Tira-Dúvidas, Acessos e Atividades Desenvolvidas dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem;
Pela elaboração e apresentação do Plano de Estágio previamente no Ambiente Virtual de Aprendizagem;
Pela aplicação do Projeto de Intervenção Docente nas instituições concedentes, acompanhado de parecer da Avaliação do Projeto/Plano de Estágio, onde será atribuída nota quantitativa de 0 a 10 se considerar que os objetivos foram alcançados;
Pela sistematização da experiência do estágio através de Porfólio/Relatório Final, quando solicitado com Parecer da Avaliação com nota quantitativa de 0 a 10se o(s) avaliador(es) considerar(em) que os objetivos foram alcançados;
Pelo relato das experiências aplicadas pelo(a) aluno(a) estagiário(a), ou grupos de alunos (a depender da modalidade) em cada instituição concedente, em forma de resumo em banner no Colóquio de Estágio Supervisionado apresentado aos professores do período para avaliação final e feedback das contribuições prestadas às instituições concedentes.
Caso o Relatório Final não atinja uma nota satisfatória, dentro dos critérios estabelecidos, e seja reprovado, o (a) estudante terá um prazo mínimo, determinado pela Coordenação de Curso e o Professor-Orientador, para refazê-lo de forma a não exceder o enceramento do semestre. Além disso, se o(a) estagiário(a) não cumprir de forma satisfatória com as demais exigências dispostas neste capítulo e, ao final deste prazo, o Relatório Final não seja entregue, ou se o(a) estudante for novamente reprovado, o(a) mesmo(a) terá que matricular-se no próximo semestre e reiniciar o processo de Estágio Supervisionado.
10 ATITUDES RECOMENDADAS
Manter uma postura ética, observadora, perceptiva e contida, evitando qualquer atitude invasiva, ou que interfira nas normas de funcionamento da instituição;
Usar celular preferencialmente desligado ou em modo silencioso quando necessário;
Usar roupas adequadas aos ambientes – evitar joias, sapatos ou acessórios que emitam ruídos ou desperte a atenção;
Levar, para o local de estágio, uma pasta contendo apenas o material necessário (instrumentos de coletas de dados, etc.), evitando mochilas ou bolsas de uso pessoal, pois os responsáveis pelo estágio não se responsabilizarão por perdas que possam, eventualmente, ocorrer.
11 CASOS OMISSOS
Os casos omissos serão resolvidos pela Gestão de Estágio, pela a Coordenação do Curso, pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) e pela Pro-Diretoria de Estagio da Instituição.
O Presente manual entrará em vigor mediante aprovação do colegiado do curso de Pedagogia na modalidade à Distância.
12 FORMULÁRIOS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS E REGISTROS
Os formulários serão disponibilizados pelo(a) Professor(a) Orientador(a) EaD do curso, previamente elaborados, ou reelaborados através de discussões coletivas e conforme necessidades dos estagiários e campos, podendo também usar instrumentos sugeridos pelos alunos desde que este seja avaliado e aprovado previamente pelos responsáveis pelo estágio. Cada formulário deve conter no cabeçalho o símbolo desta IES.
12.1 PROJETO DE INTERVENÇÃO DOCENTE DE ESTÁGIO [6: Trata-se apenas de uma sugestão para elaboração do Projeto de Estágio, portanto, sujeito a possíveis modificações. ]
 Caro (a) estagiário (a), 
Após as primeiras observações na instituição escolar, exigência indispensável do estágio do curso de Pedagogia, se faz necessária a elaboração de um Projeto de Intervenção Docente que possa organizar e nortear as próximas ações. 
 Para iniciar o projeto, é preciso o contato com uma instituição (escolar ou não escolar) com turmas de EJA, Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental funcionando regularmente, conforme as exigências da modalidade de estágio, e fazer uma visita inicial para se certificar se pretende fazer dela seu campo empírico. 
Este Projeto será posteriormente apresentado à Instituição (seu campo de estágio), para apreciação dos gestores, fundamentando seu trabalho e solicitando permissão para sua atuação posterior.
PASSOS PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO DOCENTE:
CAPA: contendo o nome da Faculdade, curso, professor(a), título e tema do projeto, seu nome, data e a cidade do seu curso de graduação.
CONTRACAPA
SUMÁRIO
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO: constam os dados que identificam o projeto como título, responsável, público alvo, período de execução;
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: espaço onde serão identificados os dados da escola como empresa mantenedora, nome da instituição, endereço, contatos telefônico e de e-mail, páginas da internet [se tiver], nome do(a) gestor(a), modalidades de ensino e órgãos que auxiliam ao zelo e paz da instituição.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA: local onde constarão todas as informações históricas, estruturais físicas e pedagógicas da instituição
INTRODUÇÃO: apresentando seu trabalho, campo de estágio, tema (do que se trata e como foi escolhido), público alvo, o que se pretende com este estudo, etc.
JUSTIFICATIVA: como nasceu o projeto, de que necessidade, como se deu a delimitação do campo. (Não se esqueça de citar a necessidade de contribuir com seu trabalho para com a instituição).
OBJETIVO GERAL: com poucas palavras, pois se trata do objetivo global do estágio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: enumerar vários objetivos que se pretende alcançar, com as observações e ações.
REFERENCIAL TEÓRICO: livros e autores que embasarão seu estudo teórico, aprofundando e subsidiando seu estágio.
ATIVIDADES E METODOLOGIA: seus critérios adotados durante a observação, pesquisa, como será feita o planejamento, como desenvolverá seu trabalho (docência em sala de aula, atividade docente com alunos).
CRONOGRAMA (PLANO DE AULA): calendário constando datas e atividades que serão desenvolvidas no seu estágio (Plano de aula), ou projeto de atividade juntamente com a gestão.
RECURSOS: deverão ser apontados os recursos humanos [pessoas envolvidas] e materiais [materiais que utilizou/utilizará para desenvolver o projeto].
RESULTADOS ESPERADOS: descrever o que espera alcançar com o projeto.
AVALIAÇÃO: descrever que métodos, técnicas e procedimentos utilizará para avaliar as atividades a serem desenvolvidas no projeto.
BIBLIOGRAFIA: livros a serem consultados durante todo o estágio.
OBSERVAÇÃO: Consultar as normas do da ABNT devidamente atualizadas.
12.2 RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO [7: Trata-se apenas de uma sugestão para elaboração do Relatório Final de Estágio, portanto, sujeito a possíveis modificações.]
	
Relatar é basicamente “contar o que se observou”. De natureza descritiva, o relatório é tipicamente o primeiro texto produzido após uma pesquisa de campo ou laboratório. Nesse sentido, a confiabilidade e a validade dos relatórios de pesquisa dependem em grande parte do saber, da capacidade e do “Olho Clínico” do pesquisador.
AS PARTES ESSENCIAIS DE UM RELATÓRIO DE PESQUISA SÃO:
Introdução – Descreve-se a importância ou a relevância (social, científica ou acadêmica) do assunto, como foi problematizado e quais foram os objetivos do autor. No caso do Pedagogo, deve ser colocado neste tópico: o nome da instituição a que se destinou a pesquisa e intervenção, a temática abordada (objeto de estudo), etc.
Fundamentação teórica – É o texto resultante de levantamento bibliográfico, de qualquer extensão, que indica ao leitor o tratamento científico atual do tema/problema. Incluem definições de conceitos, a menção de trabalhos já realizados a respeito do assunto,a teoria que dá sustentação ao trabalho realizado, os teóricos e as obras mais relevantes para a pesquisa. Os conteúdos inerentes às disciplinas do período ou demais vivenciadas durante o curso.
Apresentação e Análise dos Resultados - São expostos os relatos de experiência, os fatos acontecidos, os resultados obtidos e ordenados pelos objetivos da pesquisa. É feita a interpretação analítica dos dados, considerando o referencial teórico, que posicionou o problema pesquisado, e os resultados a que se chegou.
Conclusão – Deve constar, de forma sintética, os elementos desenvolvidos no decorrer do corpo do trabalho (ideias essenciais do referencial teórico, da metodologia, dos resultados, da análise etc.). Conclui-se, portanto, comparando esses dados ao objetivo proposto. 
PARTES ESPECÍFICAS DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO[8: Os conteúdos citados são apenas exemplificações.]
Capa: nome do aluno, tema da pesquisa, cidade e data;
Página de rosto: nome da Instituição do curso de graduação em Pedagogia, estágio supervisionado, tema do trabalho;
Epígrafe: citação ou frase e nome do autor (se desejar);
Dedicatória ou agradecimentos: (se desejar); 
Índice (ou sumário): sugestão comentada do “esqueleto” do relatório; 
1 Introdução: apresentando a que se destinou o trabalho; delimitação da área; justificativa do tema e objetivos perseguidos na pesquisa;
2 Fundamentação teórica: fundamentar teoricamente o tema da pesquisa (se necessário usar um ou mais subtítulos ou capítulos), apoiando-se em "base sólida de conhecimentos e práticas reconhecidas";
3 Apresentação dos dados:
3. 1 Universo da pesquisa:
3.1.1 Escola (instituição, localização, espaço físico, características etc.)
3.1.2 Os Educadores: falar sobre os professores, nível de escolaridade, postura pedagógica, relacionamento com os alunos etc.
3.1.3 Os Educandos: relatar o que foi observado nos alunos;
4 Relato da Experiência: após as observações, o estudo teórico do tema: Que estratégia você usou para resolver e/ou amenizar a problemática? Como foi posta em prática a intervenção? Que resultados foram obtidos?
5 Conclusão: observações gerais sobre o estágio, a pesquisa, dificuldades, resultados obtidos etc.
Bibliografia: nome de todos os livros, revistas, webliografia, fontes usadas na pesquisa;
Anexo: Qualquer material impresso que foi usado para o estágio como: instrumentais, fichas de registro das atividades devidamente assinadas pelo (a) diretor (a) da escola observada, entrevistas, atividades dos alunos, agenda de seminários, palestras, fotos, etc.
Apêndice: Qualquer material desenvolvido pelo estagiário e usado no estágio como: textos, questões, atividades, etc.
DICAS IMPORTANTES:
Procure seguir os passos de um trabalho científico; se preferir consulte os manuais de trabalho científico;
Elabore passo a passo, leia, releia, reformule e não desanime (isto faz parte de uma pesquisa);
Seja claro, formal e preciso em suas colocações; 
Evite formas coloquiais na redação;
As correções ortográficas e gramaticais são de suma importância;
As referências pessoais devem ser deixadas de lado; 
Leia bastante! A fundamentação teórica vai enriquecer sua pesquisa.
ANEXOS[9: Os documentos aqui são cópias fieis do Regulamento de Estágio Supervisionado e por convenção de organização desses materiais eles não seguem, necessariamente, as mesmas designações e sequências daquele documento.]
EMENTAS
ANEXO A – ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Carga horária: 135h	Créditos: 09
EMENTA: Disciplinas pedagógicas: especificidade, naturezas e interfaces. Relação teoria e prática, desenvolvimento de habilidades e competências para a formação de professores na Educação Infantil. Observação e planejamento na Educação Infantil. Procedimentos didáticos e metodológicos, para o ensino na Educação Infantil.
BIBLLIOGRAFIA BÁSICA: 
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella; SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação, aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788522125098. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522125098>. Acesso em: 14 set. 2018. 
GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. 2. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2018. 1 recurso online. ISBN 9788597017359. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597017359>. Acesso em: 14 set. 2018. 
GONZALEZ-MENA, Janet. Fundamentos da educação infantil: ensinando crianças em uma sociedade diversificada. 6. ed. Porto Alegre: AMGH, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788580554557. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788580554557>. Acesso em: 14 set. 2018. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar, v.2. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788536307770. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536307770>. Acesso em: 14 set. 2018. 
FREIRE, Rogéria Alves. Diversidade, currículo escolar e projeto pedagógico: a relação família, escola e comunidade. São Paulo: Cengage Learning, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788522123537. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522123537>. Acesso em: 14 set. 2018. 
PAIVA, Ana Paula Mathias de. Professor criador. São Paulo: Autêntica, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788582175835. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582175835>. Acesso em: 14 set. 2018. 
PARENTE, Cláudia da Mota Darós; VALLE, Luiza Elena L. Ribeiro do; MATTOS, Maria José Viana Marinho de. A formação de professores e seus desafios frente às mudanças sociais, políticas e tecnológicas. Porto Alegre: Penso, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788584290130. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788584290130>. Acesso em: 14 set. 2018. 
Seixas, Caroline . Onde toca a formação docente: imagens do futuro professor na experiência do estágio supervisionado. Universidade de São Paulo. 2017. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-151540/>. Acesso em: 14 set. 2018.
ANEXO B – ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Carga horária: 135h 	Créditos: 09
 
EMENTA: Competências e habilidades necessárias à formação de professores para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Múltiplas leituras sobre a práxis educativa nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. A atuação do estagiário na escola fundamental - Séries Iniciais A instituição escolar das Séries Iniciais do Ensino Fundamental: espaço, tempo e sujeitos. A formação do professor das séries iniciais. Elaboração do roteiro e relatórios de estágio.
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella; SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação, aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788522125098. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522125098>. Acesso em: 14 set. 2018. 
GONZALEZ-MENA, Janet. Fundamentos da educação infantil: ensinando crianças em uma sociedade diversificada. 6. ed. Porto Alegre: AMGH, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788580554557. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788580554557>. Acesso em: 14 set. 2018. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0. 2. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2017. 1 recurso online. ISBN 9788584291182. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788584291182>. Acesso em: 14 set. 2018. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar, v.2. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788536307770. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536307770>.Acesso em: 14 set. 2018. 
FREIRE, Rogéria Alves. Diversidade, currículo escolar e projeto pedagógico: a relação família, escola e comunidade. São Paulo: Cengage Learning, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788522123537. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522123537>. Acesso em: 14 set. 2018. 
GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. 2. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2018. 1 recurso online. ISBN 9788597017359. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597017359>. Acesso em: 14 set. 2018. 
PAIVA, Ana Paula Mathias de. Professor criador. São Paulo: Autêntica, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788582175835. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582175835>. Acesso em: 14 set. 2018. 
PARENTE, Cláudia da Mota Darós; VALLE, Luiza Elena L. Ribeiro do; MATTOS, Maria José Viana Marinho de. A formação de professores e seus desafios frente às mudanças sociais, políticas e tecnológicas. Porto Alegre: Penso, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788584290130. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788584290130>. Acesso em: 14 set. 2018.
ANEXO C – ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Carga Horária: 135h 	Créditos: 09
 	
EMENTA: Gestão e administração de unidades públicas e privadas: a práxis-leitura crítica reflexiva. Base teórica de procedimentos técnicos - administrativos - escolares. Vivência da prática da gestão educacional. Experiências nos espaços não escolares.
 
Bibliografia Básica:
ALIAS, Gabriela. Desenvolvimento da aprendizagem na educação especial : a relação escola, família e aluno. São Paulo: Cengage Learning, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788522123681. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522123681>. Acesso em: 14 set.2018.
KLAUS, Viviane. Gestão & educação. São Paulo: Autêntica, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788551300619. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788551300619>. Acesso em: 14 set. 2018.
TOLEDO, Margot de. Gestão da educação: pública e privada. São Paulo: Cengage Learning, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788522123780. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522123780>. Acesso em: 14 set. 2018.
Bibliografia Complementar:
BARBIERI, Ugo Franco. Gestão de pessoas nas organizações: o talento humano na sociedade da informação. São Paulo: Atlas, 2014. 1 recurso online. ISBN 9788522485369. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522485369>. Acesso em: 14 set. 2018.
BASSEDAS, Eulàlia; HUGUET, Teresa; SOLÉ, Isabel. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788536310909. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536310909>. Acesso em: 14 set. 2018.
HOY, Wayne K.; MISKEL, Cecil G.; TARTER, C. John. Administração educacional: teoria, pesquisa e prática . 9. ed. Porto Alegre: AMGH, 2015. 1 recurso online. ISBN 9788580554953. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788580554953>. Acesso em: 14 set. 2018.
SANT' ANNA, Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar . São Paulo: Erica, 2014. 1 recurso online. ISBN 9788536522319. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536522319>. Acesso em: 14 set. 2018.
SANTOS, Maria da Conceição Oliveira. Estágios obrigatórios em cursos de pedagogia a distância :
tensões e possibilidades. 2017. 198 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2017. Disponível em: <http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/3561>. Acesso em: 14
set. 2018.
ANEXO D – ORIENTAÇÃO – AÇÃO DO ESTAGIÁRIO
ORIENTAÇÃO – AÇÃO DO ESTAGIÁRIO
Para transformar a atividade do estágio numa oportunidade de crescimento profissional, lembre-se sempre da postura ética e profissional nos espaços concedentes e siga algumas orientações importantes:
Vá para o campo de estagio informado, planejado e preparado para as ações pretendidas em cada momento. Mantenha-se informado através do encontro presencial introdutório do estágio, acesse o tutor e orientador sempre que necessário, leia este manual;
Seja cordial, e claro em seus contatos com a instituição;
Conheça os objetivos da escola colaboradora;
Saiba a importância de seu trabalho em todo o processo educativo;
Não faça comparações com outras escolas;
Observe e anote fatos e dados significativos;
Faça um diário de campo;
Conheça os seus superiores imediatos e colegas;
Cultive um bom relacionamento;
Não destoe do ambiente de trabalho: observe hábitos e roupas consideradas “normais” ‘pela escola;
Seja assíduo, pontual e organizado em campo;
Não se omita: tire dúvidas e observe problemas que atrapalham seu desempenho;
Tenha respeito, seja participativo, receptivo e bem humorado (a).
Lembre-se: Seu sucesso depende muito de você!
ANEXO E – FICHA DE ESCOLHA DO CAMPO DE ESTÁGIO – INDIVIDUAL[10: Deve ser preenchida previamente e encaminhada para a IES Polo para contatos e convênios, on-line]
	
ESTAGIÁRIO:_______________________________________________________
EMAIL:_____________________________________________________________
TELEFONE:_________________________________________________________
	
ESCOLA:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENDEREÇO:________________________________________________________________________________________________________________________________BAIRRO:____________________________CIDADE:________________________ _____________________________________ESTADO:______________________
CEP:_______________________________TELEFONE:______________________
	
DIRETOR (A):________________________________________________________
PROFESSOR (A) PRECEPTOR (A) _____________________________________
TURNO: ( ) manhã ( ) tarde ( ) noite 
DIA DA SEMANA:____________________ 
HORÁRIO:______ _______ ANO: _________________
TURMA:________________ 
ANEXO F – ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM EDUCAÇÃO INFANTIL
FICHA DE FREQUÊNCIA DE PRESENÇA NO CAMPO DE ESTÁGIO (ESCOLA) - INDIVIDUAL
ESTAGIÁRIO (A):	
PROFESSOR SUPERVISOR DE ESTÁGIO: ________________________________
TUTOR SUPERVISOR: 	
Confirmo que o (a) estagiário (a) acima designado (a) compareceu às atividades desta Unidade Escolar, nas datas abaixo relacionadas, tendo acompanhado e colaborado com o desenvolvimento da mesma.
	Data
	Horário: Entrada e Saída
	Atividade Desenvolvida
	Assinatura (professor/coordenador/diretor)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 _______________________, ________ de ________________ de ______.
UNIDADE ESCOLAR:__________________________________________ 
Carimbo e Assinatura da Direção. 
ANEXO G – FICHA DE OBSERVAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO – UNIDADE ESCOLAR
	INSTRUÇÕES: 
A ATIVIDADE PODE SER ELABORADA INDIVIDUALMENTE OU EM EQUIPE, ENTRE OS ESTAGIÁRIOS DA MESMA UNIDADE ESCOLAR.
VERIFIQUE A DISPONIBILIDADE DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA PARA ATENDÊ-LOS. SE PREFERIR AGENDE UM HORÁRIO.
LEIA ATENTAMENTE O ROTEIRO ANTES DE INICIAR A PESQUISA.
A AUSÊNCIA DA RESPOSTA DEVE SER EXPLICADA.
APÓS RESPONDER O ROTEIRO, ELABORE UM TEXTO DISSERTATIVO COMTEMPLANDO O CONTEÚDO.
 A Unidade Escolar
Identificação da unidade escolar: Informeo endereço, a localização, as condições de acesso, o entorno do edifício, as vias e meios de acesso e outras informações relevantes. Qual esfera administrativa a escola pertence: Pública ou Privada? Estadual, Federal ou Municipal?
Histórico da escola: a partir da pesquisa em campo, construa um texto sobre o processo de construção da unidade escola. Procure informações sobre o fundador, a data de fundação, a origem do nome, as mudanças e permanências da unidade escolar, aspectos da história da educação da localidade etc. 
Aspectos físicos da escola: Observe a escola e descreva a estrutura física do edifício. Identifique como a escola ocupa os espaços, aponte possíveis problemas e sugira melhorias. Sabemos que os gestores escolares trabalham cotidianamente para o melhoramento das instalações. Dessa forma, identifique os espaços da escola: diretoria, secretaria, coordenação, sala dos professores, biblioteca, banheiros, salas de aula, laboratório de informática, cozinha, quadra esportiva, pátio etc. Além de identificar, descreva com detalhes cada setor o mobiliário, iluminação, ventilação, limpeza, organização, equipamentos, uso adequado do espaço etc. Enfatize as estruturas das salas de aula, pois é nesse espaço em que os alunos passam a maior parte do tempo.
Aspectos estruturais: identifique e discuta o quadro de matrícula inicial e final. O numero de evasão e de repetência. Em relação à Organização Curricular, identifique os níveis presentes na unidade escolar: Ensino Infantil, Fundamental, Médio e Superior. E as modalidades ofertadas: as formas de educação que podem estar presentes em um ou mais níveis de ensino - Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Especial, Educação Indígena, Educação a Distância.
 A Comunidade Escolar
Corpo discente: caracterize o perfil dos alunos – zona rural, zona urbana ou mista. Faixa etária, quantidade de alunos matriculados, informações sobre os turnos, turmas e séries.
Corpo docente: quadro de professores com disciplinas e formação. Verifique se a formação do professor corresponde à disciplina ministrada. Vínculo com a instituição e analise a quantidade dos substitutos em relação aos efetivos. 
Demais funcionários: (coordenadores, secretários, serviços gerais etc.): identifique a diversidade de cargos e funções exercidas na unidade escolar e evidencie a importância desses profissionais para o funcionamento da escola.
 Aspectos pedagógicos: pesquise sobre os elementos norteadores da ação pedagógica desenvolvida na unidade escolar.
3.1. Organização da ação pedagógica: após a leitura e análise do Projeto Político Pedagógico da Escola responda: autores do documento, processo de elaboração, execução e avaliação do projeto; com suas palavras disserte sobre o conteúdo do documento (Tendência Pedagógica adotada, objetivos, mapa curricular, programas, projetos, atividade complementares, etc.). Seja breve e objetivo e caso ache necessário, anexe trechos do documento.
3.2. Planejamento de ensino: informe a periodicidade, a forma de realização e os participantes.
 Função social da escola:
4.1 Identifique segmentos organizados que funcionam no espaço escolar: grêmios, associações de pais, congregação, associação comunitária etc. 
4.2. Perceba quais atividades a escola desenvolve com a comunidade.
 Considerações finais sobre a observação do campo de estágio. 
ANEXO H - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM EDUCAÇÃO INFANTIL
DIÁRIO DE CAMPO
I – IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Nome da Instituição: ___________________________________________________
Endereço:___________________________________________________________
Bairro:____________________ Cidade:_____________________Data:___/___/___ 
II - ATIVIDADE/ OBJETIVOS DO DIA:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III - OBSERVAÇÕES GERAIS:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________
Estagiário (a)
______________________________________________________
Supervisor (a)
ANEXO I - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM EDUCAÇÃO INFANTIL
INSTRUMENTO PARA CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO – GERAL
I – IDENTIFICAÇÃO
Nome:______________________________________________________________
Endereço:___________________________________________________________
Bairro:___________________ Cidade_____________________________________
CEP:______________Data:___/___/___Telefone:___________________________
Dependência Administrativa
	( ) Pública Municipal
	( ) Pública Estadual
	( ) Conveniada
	( ) Privada
 
Localização Geográfica
	( ) Periferia
	( ) Centro
	( ) Zona Rural
	( ) Urbana
 
Níveis de Ensino
	( ) Ensino Fundamental
	( ) Ensino Médio
	( ) Supletivo de Jovens e Adultos
	( ) Outro_______________________
 
A Instituição 
	Trabalha com ciclos, séries, anos, módulos?
	( ) Sim. Qual?___________________
	( ) Não
	Outros:_____________________________________________________________
 
Horário de Funcionamento
	( ) Matutino
	( ) Intermediário
	( ) Vespertino
	( ) Noturno
	Horário de funcionamento:______________________________________________
 
Reconhecimento / Autorização
	Autorização: ( ) Sim
	( ) Não
	Funcionamento: Ano_______________
	Reconhecimento: Ano _________
II – ASPECTOS FÍSICOS
Número de Dependências (indique as quantidades)
	( ) Sala de Direção
	( ) Sala de Supervisão
	( ) Secretaria
	( ) Sala de aula
	( ) Biblioteca
	( ) Sala dos professores
	( ) Almoxarifado
	( ) Refeitório
	( ) Sala de vídeo
	( ) Sala de computação
	( ) Cantina
	( ) Laboratório
	( ) Capela
	( ) Pátio
	( ) Banheiro
	( ) Quadra de esportes
	( ) Cozinha
	( ) Dispensa
	( ) Parquinho
	( ) Dispensa
	( )Sala de Coordenação
	( ) Sala de AEE[11: Atendimento Educacional Especializado]
	( ) Outros __________________________________
	___________________________________________________________________III- RECURSOS HUMANOS
Quadro de Funcionários – total: __________________________________________
Diretor (a):___________________________________________________________
Atribuições principais:__________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Vice-Diretor (a):_______________________________________________________
___________________________________________________________________
Atribuições principais: _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Coordenação: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Atribuições principais:__________________________________________________
___________________________________________________________________
Professores: _________________________________________________________
___________________________________________________________________
Atribuições:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Demais colaboradores: ________________________________________________
Apoio Pedagógico (Indique as quantidades)
	_____ Supervisor
	______ Orientador
	_____ Corpo Docente
	______Corpo Discente
 
Apoio Administrativo (Indique as quantidades)
	______ Secretária Geral
	___ Auxiliar de Secretaria
	______ Servente
	______ Merendeira
	______Porteiro
	_______ Vigia (guarda)
Formação de Funcionários (Indique as quantidades)
	_____ Pós-Graduados
	____ Superior Completo
	____ Superior Incompleto
	_____ Ensino Médio
	____ Ens. Médio Incomp.
	____ Ensino Fundamental 
	_____ Ens. Fund. Incomp.
	____ Outros
IV – CLIENTELA
	Nº total de alunos: _______
	
	Feminino:___________________
	Masculino:____________________
 
Alunos por Turno:
	Matutino: ____
	Intermediário: ____
	Vespertino: ____
	Noturno: ____
Faixa Etária dos Alunos (Média)
	EDUCAÇÃO INFANTIL
	Infantil I ______
	Infantil II ________
	Infantil IIII ________
	Infantil IV_________
	Infantil V ______
	
	
	
	ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
	1º ano ______
	2º ano ______
	3º ano ______
	4º ano ______
	5º ano ______
	
	
	
	ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
	6º ano ______
	7º ano ______
	8º ano ______
	9º ano ______
	ENSINO MÉDIO
	1º ano ______
	2º ano ______
	3º ano ______
	
	
	
	
	
V – GESTÃO
Administrativo/Financeiro:
Conselhos: ( ) Sim ( ) Não
Quais?_________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Como funciona?_____________________________________________________
___________________________________________________________________
Quais as dificuldades?_________________________________________________
___________________________________________________________________
Como têm sido superadas essas dificuldades?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administrativa Pedagógica:
	A instituição já elaborou seu Projeto Político Pedagógico?
	( ) Sim
	Não ( )
	A instituição tem segmentos?
	( ) Sim
	Não ( )
	Está atualizada?
	( ) Sim
	Não ( )
Como se dá a relação nos diversos segmentos da instituição?
	Diretor X Equipe técnica
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Aluno X Aluno
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Aluno X Professor
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Aluno X Funcionário
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Professor X Administração
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Professor X Professor
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Professor X Apoio Pedagógico
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Professor X Apoio Administrativo
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Funcionários X Alunos de um modo geral
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
	Família X Instituição
	( ) Excelente
	( ) Bom
	( ) Regular
	( ) Ruim
OBS.:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COMO SE DÁ A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA VIDA DA INSTITUIÇÃO?
Através de:
( ) Reuniões ( ) Comemorações ( ) Contatos específicos 
( ) Outros_______________________________________________________
QUAL O SISTEMA DE AVALIAÇÃO UTILIZADO PELA ESCOLA?
	( ) Contínuo
	( ) Somativo
	( ) Mediadora
	( ) Qualitativo
 		 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI – INFORMANTE
Nome:__________________________________________________________
Função: _____________________________Data____/_____/_______
ANEXO J - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM EDUCAÇÃO INFANTIL
ENTREVISTA COM OS PAIS[12: Aplicar com pais e mães de alunos da escola (a quantidade, fica a critério da supervisão de estágio) objetivando ter uma amostra da visão da família sobre a instituição escolar do filho. Aqui se entenda no mínimo 5 entrevistas.]
Escola:______________________________________________________________
Nome do (a) entrevistado (a):____________________________________________
I – SOBRE A ESCOLA ENQUANTO INSTITUIÇÃO
Foi de sua livre escolha colocar o seu filho nessa escola? 
( ) Sim ( ) Não
Você conhece a proposta de ensino da escola de seu filho? 
 ( ) Sim ( ) Não
Você conhece os professores da escola de seu filho? 
( ) Sim ( ) Não
Na escola que seu filho estuda existe Conselho de Pais? 
( ) Sim ( ) Não
A escola de seu filho oferece atividades esportivas? 
( ) Sim ( ) Não
Você percebe o compromisso da escola com a qualidade de ensino? 
( ) Sim ( ) Não
Como você acompanha o aproveitamento do seu filho na escola?
( ) Através de boletins ( ) Execução de tarefas ( ) Reuniões
( ) Conversando com o professor
( ) Outros ________________________________________________________
Como você considera a administração da escola de seu filho?
( ) Atuante e organizada ( ) Pouco organizada ( ) Desorganizada
Sugestões:________________________________________________________
Você observa a presença da direção nos eventos sociais? 
( ) Sim( ) Não
Você confia no sistema de segurança da escola de seu filho? 
( ) Sim ( ) Não
A escola de seu filho oferece recursos tecnológicos e sabe como utilizá-los?
 ( ) Sim ( ) Não
É importante a aprendizagem de uma nova língua? 
( ) Sim ( ) Não
O que você sugere para melhoria da escola do seu filho?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
II – SOBRE O ALUNO
Seu filho participa de atividade extraclasse?
( ) Sim ( ) Não
Quais?______________________________________________________________
Com que frequência seu filho estuda?
( ) Diariamente				( ) Às vezes ( ) Nunca
( ) Finais de semana			( ) Somente para as provas
3. Quem acompanha a vida escolar do seu filho?
( ) Pais ( ) Irmãos mais velhos
( ) Professor particular 
( ) Outros___________________________________________________________
4. Você acompanha seu filho nas tarefas de casa? ( ) Sim ( ) Não
Como?_________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Como é o relacionamento do seu filho com os colegas da escola?
( ) Excelente ( ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo
6. Você considera seu filho disciplinado? ( ) Sim ( ) Não
7. Como está o rendimento da aprendizagem do seu filho?
( ) Excelente ( ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo
III – SOBRE OS PROFESSORES
Os professores da escola do seu filho costumam faltar? 
( ) Sim ( ) Não
Os professores da escola de seu filho atualizam-se através de cursos de treinamento?
( ) Sim ( ) Não
O relacionamento professor x aluno facilita no processo de ensino aprendizagem?
( ) Sim ( ) Não
Como você considera a relação dos seus filhos com os professores?
( ) Excelente ( ) Bom ( ) Regular ( ) Ruim
Seu filho faz referência a determinado professor especificamente? 
( ) Sim ( ) Não
De que tipo?_________________________________________________________
Seu filho faz referência a determinado professor especificamente?
( ) Sim ( ) Não De que tipo? ___________________________________
IV – SOBRE ELES MESMOS
1. Qual seu grau de instrução?___________________________________________
2. A condição socioeconômica da sua família garante um ambiente favorável que condicione o aluno a estimular-se de forma prazerosa a estudar sozinho?
( ) Sim ( ) Não
3. Que tipo de contribuição vocês podem dar para o desenvolvimento psicológico do seu filho?
	___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Como é o seu relacionamento com a escola?
( ) Excelente ( ) Bom 		( ) Regular ( ) Péssimo
5. Que atitudes você poderia tomar para melhorar a sua relação com a escola de seu filho?
	___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Filho (a)_________________________________________________________
Pai, mãe ou responsável:___________________________________________
Escola:________________________________________Data:____/____/____
_______________________________________
ESTAGIÁRIO(A)
ANEXO K - ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
FICHA DE OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR REGENTE -
ATIVIDADE INDIVIDUAL
ESTÁGIÁRIO (A):	
PROFESSOR (A) REGENTE: 	
	Após observar as aulas do (a) professor(a) regente preencha a ficha.
	
1. Sobre o planejamento do (a) professor(a) regente:
	1.1 Identifica os objetivos da aula: Sim ( ) Não ( ) 
	1.2 Segue o Plano de Aula proposto: Sim ( ) Não ( ) 
	1.3 Realiza planejamento: 
Diário ( ) Semanal ( ) Mensal ( ) Semestral ( ) Anual ( ) 
	
2. A metodologia aplicada pelo professor:
	2.1 Explica os conceitos de maneira didática: 
Nunca ( ) Raramente ( ) Frequentemente ( ) 
	2.2 Relaciona os conteúdos com o processo de ensino aprendizagem: 
 Nunca ( ) Raramente ( ) Frequentemente ( )
	2.3. Problematiza o conteúdo de maneira pedagógica:
Nunca ( ) Raramente ( ) Frequentemente ( )
	2.4 Utiliza fontes de natureza especifica: 
Nunca ( ) Raramente ( ) Frequentemente ( )
	
3. Utilização dos recursos:
	3.1 O professor utiliza apenas o recurso básico (giz e quadro negro ou pincel e quadro branco):
Nunca ( ) Raramente ( ) Frequentemente ( )
	3.2 O professor utiliza o Livro Didático (LD): Sim ( ) Não ( ) 
	3.3 Caso afirmativo para a questão anterior, de que forma o LD é utilizado:
( ) Apenas ler o conteúdo e aplica os exercícios;
( ) Além de ler o conteúdo, aplica os exercícios e discute as imagens;
( ) Complementa as lacunas do LD com pesquisa.
Suas considerações sobre o uso do LD:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	3.4 O professor utiliza em suas aulas alguns desses recursos: 
( ) TV e DVD;
( ) Datashow;
( ) Laboratório de Informática (computador e internet);
( ) Biblioteca (livros, revistas, jornais e mapas);
Suas considerações sobre a utilização dos recursos tecnológicos:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	
4. Sobre o processo avaliativo:
	4.1 O professor avalia o aluno: 
( ) No decorrer da aula; 
( ) Apenas no fim da aula;
( ) Apenas no fim da unidade.
	4.2. Quais ferramentas o professor utiliza para avaliar o aluno: 
( ) Apenas atividade escrita;
( ) Atividade escrita e oral;
( ) Participação dos alunos;
( ) Assiduidade;
Suas considerações sobre o processo de avaliação
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	
5. Interação entre professores e alunos:
	O professor pergunta: 
( ) A toda a classe; ( ) Individualmente; ( ) Não Pergunta. 
 
	O professor esclarece dúvidas: 
( ) Nunca ( ) Raramente ( ) Frequentemente 
	O professor esclarece dúvidas: 
( ) Nunca () Raramente ( ) Frequentemente 
	5.3 Qual o perfil do professor cotidianamente: 
( ) Alegre e satisfeito; ( ) Dinâmico e ativo; ( ) Nervoso (grita); 
( ) Cansado/queixoso; ( ) Apático e passivo. 
	5.4 O professor tem a prática de: 
( ) Gratificar os alunos; ( ) Punir os alunos com repreensões; 
( ) Punir os alunos com sarcasmo; ( ) Motiva através de elogios 
	5.5 Os alunos são cotidianamente: 
( ) Participantes; ( ) Interessados; ( ) Agressivos; 
( ) Desinteressados; ( ) Flexíveis. 
	5.6 Quais dificuldades são encontradas pelo professor no exercício da profissão:
( ) Ausência da família no acompanhamento do aluno; 
( ) A prática do bullyng no ambiente escolar; 
( ) A desorganização da gestão escolar;
( ) Indisciplina dos discentes;
( ) Falta de planejamento do docente;
( ) Não domínio do conteúdo ministrado pelo docente.
	
Suas considerações finais sobre a observação do professor regente:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
ANEXO L - ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
PLANO DE AULA
INSTITUIÇÃO DE ENSINO:_____________________________________________
ANO:		
TURMA:	 TURNO:_________________________
1. IDENTIFICAÇÃO
	Área: Ciências Humanas
	Temática: __________________________________________________________
	Habilidade(s) ________________________________________________________
	___________________________________________________________________
	___________________________________________________________________
	___________________________________________________________________
	Data:
	Horário:
	Estagiário(a)
2. PLANO
	Objetivos:
	Conteúdo programático:
	Recursos:
	
	
	
5. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	
ACOMPANHAMENTO DO TUTOR SUPERVISOR: 		
ANEXO M – ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DE CAMPO – INDIVIDUAL[13: Deve ser preenchida pelo professor regente de sala de aula, o qual acompanhou as atividades do estagiário em sala de aula ou atividades de gestão.]
ESTAGIÁRIO (A):_________________________________________________
PROF. REGENTE:________________________________________________
UNIDADE ESCOLAR:______________________________________________
	CRITÉRIO AVALIATIVO
	PONTUAÇÃO (0-1)
	INTERESSE E PARTICIPAÇÃO NO TRABALHO: atenção aos problemas relacionados com suas tarefas e disposição na aprendizagem de novos conhecimentos.
	
	PONTUALIDADE E ASSIDUIDADE: cumprimento do horário estabelecido pela unidade escolar e frequência satisfatória.
	
	DISCIPLINA E RESPONSABILIDADE: respeito às normas e regulamentos internos da unidade escolar, zelo pelo andamento dos trabalhos e pelos bens da instituição disponibilizados para suas tarefas e cumprimento de prazos e metas.
	
	CAPACIDADE DE EXPOSIÇÃO: utiliza linguagem adequada, clara e precisa na apresentação do conteúdo e das demais atividades.
	
	USO ADEQUADO DO MATERIAL DIDÁTICO E VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM: utiliza metodologias, técnicas e recursos inovadores de ensino, desenvolve e executa atividades avaliativas de aprendizagem.
	
	ARTICULAÇÃO: articula não somente o conteúdo apresentado durante as aulas, mas também faz a conexão entre o conteúdo apresentado e as demais disciplinas.
	
	DOMÍNIO DE CONTEÚDO E MANEJO DE CLASSE: planejamento, distribuição do tempo, organização de material didático, movimentação, tom de voz e postura em sala de aula.
	
	ENVOLVIMENTO: é desafiador, estimula a investigação científica, a criatividade e o senso crítico dos alunos através do incentivo à participação de atividades complementares.
	
	ORIENTAÇÃO: solicitou a orientação ao professor regente durante o desenvolvimento das atividades de estágio. Contribuiu de forma efetiva através da participação não somente das aulas teóricas, mas também através da elaboração de textos, da organização de aulas práticas, de sugestões, etc.
	
	RELACIONAMENTO: interação com os funcionários, professores, demais estagiários e alunos da unidade escolar.
	
	
SOMA DOS PONTOS/ NOTA FINAL
	
	CONSIDERAÇÕES FINAIS:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________, _______ de _____________________ de ________.
Professor Regente:____________________________________________________
Carimbo e assinatura do (a) professor (a) da regência
Tutor Supervisor: _____________________________________________________
Carimbo e assinatura
Professor Supervisor: __________________________________________________
 Carimbo e assinatura
ANEXO N - ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
ROTEIRO DE ENTREVISTA COM GESTORES
A INSTITUIÇÃO DE UM MODO GERAL
Qual o contexto histórico da instituição? Há relações e preocupações entre sua fundação e as necessidades da comunidade a se atender?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
2. Como é feita a formação do quadro