porfolio 2 semestre

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
PedagOgia
ADNA KATHERINE BELCHIOR CALDAS SILVA
AMANDA MANOELLA MEDEIROS DE OLIVEIRA
FLAVIO ARAÚJO DE MEDEIROS
GLEUCIA RODRIGUES GADE LHA DE LIMA
JANICLÉSIA FERREIRA GOMES DA SILVA
DIREITO À EDUCAÇÃO
NATAL
2018
ADNA KATHERINE BELCHIOR CALDAS SILVA
AMANDA MANOELLA MEDEIROS DE OLIVEIRA
FLAVIO ARAÚJO DE MEDEIROS
GLEUCIA RODRIGUES GADE LHA DE LIMA
JANICLÉSIA FERREIRA GOMES DA SILVA
 DIREITO À EDUCAÇÃO
Trabalho apresentado em requisito a Produção Textual em grupo relativa ao 2º semestre, Portfólio para as Disciplinas: 
Psicologia da Educação e da Aprendizagem
Mayra Campos Francisca dos Santos
Ética, Política e Cidadania
Maria Luiza Silva Mariano
Políticas Públicas da Educação Básica
Natália Gomes dos Santos
Educação e Diversidade
Márcio Gutuzo Saviani
Práticas Pedagógicas – Gestão da Aprendizagem
Natália da Silva Buganca
Da Universidade do Norte do Paraná - UNOPAR
NATAL
2018
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
2	DESENVOLVIMENTO	5
2.1	Leitura da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)	5
2.2	Qual a importâcia do conhecimento científico para a efetivação da ap-rendizagem dos alunos? 	6
2.3	De que forma as diferentes abordagens da psicologia podem contribuir para o procesio de aensino e aprendizagem	6
2.4 O que a Lei de diretrizes e bases da Educação (LDBEN) 9394/96 diz sobre o direito à educação?.............................................................................................................. 7
2.5	Como ela se materializa e quais são as possibilidades de transformação social por meio da prática docente? .	7
2.6 Qual a importância do papel do professor para a mudança social?.......................8 
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................................9
REFERÊNCIAS	10
INTRODUÇÃO4
 O presente trabalho aborda o dilema questionado pelos alunos em sala de aula diante de uma Educação de qualidade tanto em escola pública como privada. Porque essa diferença se a educação é um direito de todos?
A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas de cada cidadão. Tem como sua devida importância que vai muito além de um fato. Como a (socióloga e pesquisadora da Fundação Carlos Chagas, Sandra Unbehaum.) Disse "Perguntar a importância da Educação é como perguntar qual a importância do ar para nós. É pela Educação que aprendemos a nos preparar para vida. Por meio da Educação, garantimos nosso desenvolvimento social, econômico e cultural. Precisamos saber a onde e como posso garantir direito à saúde e bem-estar, as condições de trabalho, é como o bebê aprendendo a andar, a dar seu 1°passo, a educação é nosso tesouro guardado.
Na Nossa Constituição Federal, em seu art. 6º, consagra a educação como um direito social. Sendo um direito social, tem por objetivo criar condições para que a pessoa se desenvolva, para que a pessoa adquira o mínimo necessário para viver em sociedade. Precisamos garantir nossos direitos e deveres diante a sociedade, precisamos também não só cobrar mais fazer nosso papel. Como professores saber lidar com situações procurar sempre debater e pesquisar sobre melhor para nossos alunos para futuro deles.
Diante disso o objetivo do nosso trabalho tem como mostrar que a Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mais que garantimos nosso desenvolvimento social, econômico e cultural. Garantimos nosso futuro diante do momento em que vivemos no país, para que se tenha uma formação uma garantia de vida precisamos de uma educação bem aplicada de direitos sendo devidamente executados, para que possamos exercer uma cidadania de excelente qualificação. temos também a importância do conhecimento, as abordagens dos alunos, o conhecimento das leis, e temos como objetivo a importância do professor para contribuição dessas mudanças na social.
Desenvolvimento5
 Se analisamos a expressão “educação para todos” , podemos chegar a uma analise que este termo vem dando suporte as politicas educacionais no meio acadêmico – cientifico , que enfrenta um grande desafio , onde se faz necessário analisar, problematizar e teorizar concepções para que assim todas as práticas educativas sejam voltadas a permanência dos alunos no ambiente escolar.	
	Vamos entender agora nossa situação geradora de aprendizagem, abordar e expor nossas opiniões como profissionais da educação e como se faz necessária o conhecimento cientifico em sala de aula, e diante de qualquer situação sempre trabalha com a finalidade que a educação detém a capacidade de proporcionar meios para o desenvolvimento pessoal do indivíduo e consequentemente da sociedade na qual ele se encontra inserido
Num momento em que o direito ganha novos espaços e abre novas áreas por meio das grandes transformações pelas quais passa o mundo contemporâneo, é importante ter o conhecimento de realidades que, no passado, significaram e no presente ainda significam passos relevantes no sentido da garantia de um futuro melhor para todos. O direito à educação escolar é um desses espaços que não perderá sua atualidade (CURY, 2002, p. 07).
Leitura da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 Na Escola Estadual “Paulo Freire”, Bruno, um aluno do 9º ano conversa com a coordenadora pedagógica Vitória sobre uma reportagem jornalística que apresentava índices de aprovação no vestibular. O aluno relatou que a reportagem apontava que os maiores índices de acesso ao ensino superior na universidade pública eram de alunos que realizaram grande parte de seus estudos em escolas particulares. Desta forma o aluno faz os seguintes questionamentos: “Por que isso acontece, professora Vitória?”, “Isto significa que nossas chances de ingressar na universidade são menores do que as pessoas que pertencem a classe alta? “Quais são os fatores que influenciam para que estes índices se apresentem desta forma? Esta conversa aconteceu no momento em que Vitória estava organizando a reunião pedagógica. A coordenadora se incomodou com os apontamentos do aluno, refletindo sobre o seu papel e de seus colegas na formação dos alunos e nas possibilidades de transformação social. Com base neste acontecimento, Vitória estrutura uma proposta de debate para apresentar aos professores na reunião pedagógica. Com base no exposto, vamos compreender o que foi discutido na reunião e os desafios que serão propostos para os professores.6
2.2 QUAL A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO PARA EFETIVAÇÃO DA APREDIZAGEM DOS ALUNOS?
	Existem várias leis que garantem o acesso e permanecia de nossas crianças, jovens e adultos em sala de aula e que se faz necessário uma boa preparação por parte de seus profissionais, pois quando existi questionamentos que serão abordados pelos alunos, eles estarão preparados para responder. A constituição brasileira na (Lei nº 9.394/96) Art 2 é bem direta quando fala da importância de uma boa formação profissional, como também a importância da família na preparação dos nossos futuros cidadãos e profissionais.
Sendo assim quando utilizamos a questão da importância do conhecimento cientifico em sala de aula, partimos para a análise de fatos reais que podem ser comprovados cientificamente, e esse conhecimento é o diferencial na hora de responder e resolver questionamentos apresentados durante a aula, logo é de extrema necessidade que os alunos também entendam e busquem informações para se tornarem mais capacitados e preparados para o seu futuro profissional.
Trata-se aqui da produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes, habilidades. Numa palavra, trata-se da produção do saber, sejasaber sobre a natureza, seja do saber sobre a cultura, isto é, o conjunto da produção humana. (SAVIANI 2005, p12)
DE QUE FORMA AS DIFERENTES ABORDAGENS DA PSICOLOGIA PODEM CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM?
De acordo com abordagem a psicologia compreende a ciência do comportamento, aprendizado diversas subáreas a psicologia da educação. Os estudos realizados sobre o conceito de família na disciplina de psicologia da infância.
Na pratica educacional cresce a participação e desenvolvimento da psicologia, com a intenção de auxiliar a aprendizagem e ensino de deferentes indivíduos, além de observar o comportamento do aluno. A psicologia da educação tem um papel respeitável no que se trata de aprimoramento de professores e profissionais da educação além de auxiliar na busca de solução de problemas que envolvam o aprendiz, devendo descobrir o que ocasiona a dificuldade de aprendizado para que possa evita-lo e resolver o problema. O aprender consiste na modificação do comportamento do indivíduo, mas não se dá somente pela mudança natural do organismo humano ou pela sua maturação e sim através de uma nova experiência.7
O QUE A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDBEN) 9394/96 DIZ SOBRE O DIREITO A EDUCAÇÃO?
A Lei de Diretrizes define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios presentes na constituição educacional. A primeira LDB foi criada em 1961, que vigorou até a promulgação da mais recente em 1996. A constituição de 1934, dedica a um tema trazendo a união a responsabilidade de “traçar as diretrizes da educação nacional” (art5°) e fixar o plano nacional de educação compreensivo do ensino em todos os graus e ramos.
De acordo com a regulamentação do sistema educacional a LBD 9394/96 assegura a garantia e direito do cidadão a educação básica que compreende a Educação Infantil (creche e pré-escola) como responsabilidade do município, ensino fundamental (1° ao 5ºano dos anos iniciais) município e (6° ao 9° ano) anos finais ao estado como também Ensino médio. Já o ensino superior e de competência da união como também do estado e privado. Assegurando a Educação especial, Educação a distância, Educação profissional e tecnológica Educação de jovens e adultos, Educação indígena e abordando temas e recursos financeiros e formação dos profissionais da educação.
COMO ELA SE MATERIALIZA E QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL POR MEIO DA PRÁTICA DOCENTE?
Ela se concretiza a partir do índice de desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e o censo escolar; com seus avanços conhecemos melhor os resultados obtidos dos trabalhos desenvolvidos pelos educadores. Essas transformações também acontecem quando a família exerce seu papel, por um lado de pai e mãe, e por outro lado de cidadão, que cobra o direito do filho estar inserido no sistema regular de ensino e ter professores qualificados para o exercício de sua função. Não basta só a lei ser aplicada e o educando estar matriculado, precisa também de qualificação e avanços por meio dos educadores em seu ambiente de ensino. Embora sabemos que nos últimos anos houve muitos avanços com relação a Educação, ainda precisa melhorar em termos de qualidade do aprendizado do educando; A LDB abriu muitas portas para firmar medidas que alargassem a Educação no Brasil começando pelo financiamento estudantil e qualificação de professores, renovando e aprimorando seus conhecimentos para serem aplicados em sala. Quando esses papeis são aplicados a sociedade desencadeia novos cenários, e todos vão se desenvolvendo de um modo geral, exigindo do professor uma releitura de seus conhecimentos a cada dia.8
2.6 QUAL A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR PARA A MUDANÇA SOCIAL?
O professor é um importante ou o principal aliado para que essa mudança aconteça. Pois ele é o portador de uma troca de conhecimentos para a formação do aluno. A medida que a ciência avança, novos conhecimentos são buscados, porque novas necessidades são construídas, e com a tecnologia avançando, esses educandos, não estão só para ouvir o professor, e sim para trocar conhecimentos que cabe ao educador pesquisar, e se qualificar para que essa mudança social venha acontecer embasada em conhecimentos e aprendizados qualificados para a formação desse educando. Freitas (2002) Enfatiza que as reformas educativas atuais colocam os educadores em confronto com dois desafios, quais sejam, reinventar a escola como local de trabalho e reinventar a si mesmo como pessoas e profissionais da educação. Existem na realidade um espaço entre a realidade e o discurso oficial, vivido pelos educadores. Difícil unir as duas realidades, mas não é impossível se realizar um trabalho de qualidade para que essa mudança social seja igualitária para todos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS09
Com este artigo podemos perceber o importante papel que a didática desempenha no processo de ensino e aprendizagem. Como vimos ela proporciona os meios, as condições pelos quais a prática educacional se concretiza. Ela orienta o trabalho do professor fazendo-o significativo para que possa guiar de forma competente, expressiva e coerente as práticas de ensino. Através dos componentes que constituem o processo de ensino, visa propiciar os meios para a atividade própria de cada aluno, busca ainda formá-los para serem indivíduos críticos, reflexivos capazes de desenvolverem habilidades e capacidades intelectuais.
A sociologia na educação, nos permite uma relação e socialização contínua com os grupos sociais, ocasionando uma interação e desenvolvimento permanente do ser humano, sendo assim, facilita uma compreensão coletiva na vida escolar do educando. 
REFERÊNCIAS10
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, MEC, 1993.
CURY, Carlos Roberto Jamil. Legislação Educacional Brasileira. 2ª ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p 07.
PADILHA, Anna Maria Lunardi; OLIVEIRA, Ivone Martins de. Educação para todos: As muitas faces da Inclusão Escolar. Capinas / São Paulo: Papirus, 2014.
Disponível em https:// educador.brasilescola.uol.com.br. Acesso em: 23 de outubro de 2018.
SOARES, Marcelo; BERNARDO, Nairim. 20 anos da LDB: Como a lei mudou a educação. Disponível em https://novaescola.org.br. Acesso em: 24 de outubro de 2018.
Disponível em https: // portaleeducacao.com.br/ conteúdos/artigos/educacao. Acesso em: 23 de outubro de 2018.