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Atividade para avaliação - Semana 4

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Atividade para avaliação - Semana 4 
Teorias da Aprendizagem 
Nota 10/10 
 
Pergunta 1 
Assinale V ou F nas seguintes afirmações: 
 VERDADEIRO Considera-se expressão simbólica: desenhos, imitação, jogo e linguagem. 
FALSO Considera-se que a expressão simbólica se desenvolve no sujeito no estágio hipotético dedutivo. 
VERDADEIRO O desenho é um instrumento diagnóstico da inteligência e da personalidade da criança. 
FALSO O desenho é um instrumento que limita a capacidade cognitiva porque a criança não tem noção 
de perspectiva. 
VERDADEIRO A imitação interiorizada é um mecanismo básico para a construção dos significantes. 
 
Pergunta 2 
Para que se reconheça a importância da interação social e da atenção, é preciso: 
 
Somente as crianças maiores conseguem desenvolver a atenção pois as crianças menores tem deficiência 
de compreensão. 
 Que para se ter atenção basta deixar a criança sozinha, sem que haja interação com os adultos e crianças. 
 
As crianças tanto menores quanto maiores utilizam estratégias de atenção quando estão brincando ou 
desenhando. 
 
Que a atenção chegue a se coordenar com outros processos cognitivos como a memória, o raciocínio e a 
resolução de problemas. 
 
Somente as crianças entre dois e seis anos conseguem planejar uma rota porque possuem mais 
concentração. 
 
Pergunta 3 
Vurpillot (1968) estudou comparativamente crianças de diferentes idades atribuindo a elas a tarefa de 
comparar e decidir quais pares de desenhos de casas eram iguais. Para o pesquisador, as crianças 
acima de seis anos examinavam e planejavam mais os desenhos. Esta é uma característica de: 
 Egocentrismo 
 Atenção menos seletiva. 
 Etapas operatórias. 
 Atenção mais seletiva. 
 Reversibilidade. 
 
 
 
 
 
Pergunta 4 
A proposta de Piaget enfatiza a forma de pensar das crianças pequenas (antes dos seis anos) e das 
maiores (de seis a doze anos) e ressalta suas diferenças estruturais. 
Complete as lacunas: 
Neste sentido, as crianças em idade escolar aplicam algumas ESTRATÉGIAS LÓGICAS e RACIONAIS 
que estão ausentes nas crianças MENORES. Aquelas são capazes de elaborar EXPLICAÇÕES 
racionais, GENERALIZÁVEIS, com coerência interna e mais objetivas, enquanto estas se deixam guiar 
muito mais pela INTUIÇÃO e observações subjetivas. 
 
Pergunta 5 
As crianças vão percebendo progressivamente que, diante de um determinado fenômeno, existem 
algumas ações que compensam outras e que levam ao mesmo ponto de partida. Sabem que se 
acrescentarem um punhado de bala a um monte, podem reconstituir o monte inicial tirando o que 
acabaram de acrescentar. Essa frase característica qual tipo de pensamento? 
 Egocêntrico 
 Reversibilidade 
 Descentração 
 Simbólico. 
 Motivacional.