PLANO DE AULA - Revolução Industrial

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PLANO DE AULA
Discentes: Carine de Barros e Natiely Linn. 
Turma: 8° ano. 
Tema: Industrialização e exploração do trabalho infantil entre os séculos XVIII e XIX.
Objetivos gerais:
Analisar fontes históricas que permitam compreender as condições do trabalho infantil na sociedade industrial dos séculos XVIII e XIX. 
Objetivos específicos: 
Analisar a pintura “Michael Armstrong: the factory boy” (1840), ilustrada no romance de Frances Trollope pelo artista francês Auguste Hervieu, e refletir como se dava o trabalho infantil naquele período e os riscos que corriam essas crianças em sua jornada de trabalho;
Promover uma relação passado/presente sobre o trabalho infantil na Revolução Industrial e nos dias atuais, debatendo sobre as formas com que essa força de trabalho era explorada em ambas as temporalidades;
Criar certa sensibilidade nos alunos ao analisar as fontes imagéticas, 
evidenciando as más condições de trabalho em que viviam as crianças e adolescentes na revolução industrial;
Metodologia 
Iniciar a aula com exposição do conteúdo a ser trabalhado com apoio de trechos do texto “O TRABALHO INFANTIL NA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL INGLESA: UMA CONTRIBUIÇÃO AO TRABALHO DOCENTE NA SÉTIMA SÉRIE” (Anexo) ressaltar a importância das fontes imagéticas, recurso didático da presente aula, e o que é necessário para bem analisá-las (ter conhecimento do ano, autor, observar os detalhes...); (15 min).
Expor a fonte (IMAGEM 1) no Datashow e dar início à análise com os seguintes questionamentos: O que podemos ver na imagem? Quantas crianças tem na imagem? Onde elas estão? O que estão fazendo? Qual são as características do ambiente em que se encontram?... Deixar que os alunos usem a imaginação para expor suas percepções sobre a fonte. Apresentar aos alunos o ano da pintura, o autor e o contexto da mesma (IMAGEM 2); (10 min).
Entregar para cada aluno uma folha impressa com o testemunho de Elizabeth Bentley, operária têxtil (IMAGEM 3), ler e Comentar brevemente sobre o testemunho, usando-o somente como apoio para que os alunos entendam melhor o que se passava na época, através de um relato vivido; (5 min);
Projetar novamente a fonte (IMAGEM 1) e juntamente uma foto representando o atual trabalho infantil (Jovens no sinal de trânsito. Foto: Marcelo Carnaval, 15/09/2006 - IMAGEM 4), para possibilitar uma relação passado/presente, visto que o mesmo ainda ocorre nos dias atuais. Para fazer a relação, utilizar os seguintes questionamentos: O que vemos na segunda imagem? O que as crianças estão fazendo? Qual o ano da segunda imagem? Quais as semelhanças entre as duas imagens? Quais as diferenças? O que podemos entender comparando as duas imagens? Quais são as nossas conclusões? Será que há muitas crianças vivendo como as crianças da segunda imagem? O que levava as crianças da primeira imagem trabalhar dessa forma? O que leva as crianças da segunda imagem trabalharem dessa forma?... (10 min);
Apresentar a atividade aos alunos e deixar que a façam até o final da aula e ao final devem entregar. (10mim);
Avaliação: 
Os alunos devem elaborar, individualmente, um breve texto argumentativo entre 5 a 10 linhas, colocando o seu ponto de vista a respeito das questões levantadas na aula. Os debates levantados a partir da analise de fonte serão a referência para a construção dos argumentos que nortearão o desenvolvimento do texto. 
 
Materiais utilizados:
Multimidia;
Fonte imagética;
Testemunho;
Texto “O TRABALHO INFANTIL NA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL INGLESA: UMA CONTRIBUIÇÃO AO TRABALHO DOCENTE NA SÉTIMA SÉRIE.”
Texto de apoio para o professor: 
BIBLIOGRAFIA
NUNES, Isaias Barbosa; GONSALVES Nádia G. O trabalho infantil na revolução inglesa: uma contribuição ao trabalho docente na sétima série. Disponível em: http:/www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1397-8.pdf.> Acesso em 29. Mar. 2019
REFERÊNCIAS
 Sobre o autor da fonte imagética: 
https://en.m.wikipedia.org/wiki/Auguste_Hervieu
https://www.bl.uk/collection-items/the-life-and-adventures-of-michael-armstrong-the-factory-boy#
 Sobre a fotografia atual:
https://oglobo.globo.com/sociedade/ciencia/revista-amanha/trabalho-infantil-nao-precisa-ser-hereditario-8408321
testemunho: https://desconstitucionalizados.wordpress.com/2011/10/09/tarefa-06/
ANEXOS
ANEXO A – IMAGEM 1
ANEXO B – IMAGEM 2
ANEXO C – IMAGEM 3
Entrevistada pelo parlamento britânico em junho de 1832.
ANEXO D – IMAGEM 4