Projeto de Estágio_Leonete Silva da Rosa_Flex

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1 PARTE I: PESQUISA
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: GRAMATICA - SUJEITO E PREDICADO – ORDEM DIRETA E INVERSA ................................ 03
1.2 OBJETIVOS	03
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 	03
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 	06
2.2 CRONOGRAMA 	09
REFERÊNCIAS 	10
ANEXOS /APÊNDICE 	11
�
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: GRAMÁTICA SUJEITO PREDICADO-ORDEM DIRETA E ORDEM INVERSA
A temática desse trabalho propõem-se na parte da gramática em estudo, é necessária uma reflexão sobre a forma de ensinar, especificamente a sintaxe, a prática do professor de língua materna, e a utilização de instrumento facilitador para compreensão dais estruturas sintáticas do português presentes nos livros didáticos, um estudo sobre as teorias que nos orientam esse conhecimento linguístico, através de uma averiguação de como o aluno é colocado e se coloca diante da aprendizagem.
Partindo do pressuposto será desenvolvido ensino do Sujeito e Predicado ordem direta e inversa que é centralizado na teoria linguística e sintática.
1.2 OBJETIVOS
Compreender as características morfológicas do conceito de Sujeito e Predicado da ordem direta e inversa e incorporá-los a linguagem ativa.
 Concretização das atividades conseguindo conceituar e diferenciar.
Propiciar o contato com a língua padrão, levando em conta ainda os possíveis registros informais que caracterizam o uso cotidiano da língua pois estes também devem ser considerados no processo de ensino/aprendizagem.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Ao estudar a língua materna, é necessário compreende-la e vivenciá-la como um todo, pelo qual o qual o indivíduo se expressa, interage com o outro e como mundo e dele participa. Por isso, o estudo da língua deve oportunizar momentos específicos de reflexão sobre seus usos, suas elaborações, seus conceitos, suas normas organizadoras e suas variantes, vistas não como desvios, mas como próprias `a estruturas da língua. É fundamental que as atividades linguísticas sejam contextualizadas considerando os textos lidos para a compreensão da norma gramatical como elemento organizador da variante-padrão, não com propósito da repetição da regra, mas da compreensão desta em variados contextos e de modo como ela se flexibiliza.
Sujeito e predicado são termos essenciais da oração. Sujeito é o termo da oração que recomenda o tópico da conversação concebido por pessoa ou acontecimento de que afirmamos ou negamos uma ação ou uma característica.
 O predicado é o comentário da comunicação, é tudo o que se diz na oração sobre o sujeito.
 De acordo com Possenti (2004, p.63), “a noção de gramática é controvertida: nem todos os que se dedicam ao estudo desse aspecto das línguas a definem da mesma maneira.”.
 Isso significa que nem todos os estudiosos da “norma” conseguem definir o conceito de gramática, porém para Possenti “gramática é o conjunto de regras”.
O sujeito é a parte da oração que indica de quem ou do que se fala. É o termo nos indica sobre o qual se faz uma afirmação
O predicado refere o que incide ao sujeito, concordando com este.
Evinaldo Bechara, na Moderna Gramática Portuguesa (2001) descreve:
Sujeito e predicado – O primeiro grupo natural corretamente identificado exerce uma
função sintático-semântica chamada SUJEITO, e o segundo grupo exerce outra função
sintático-semântica chamada PREDICADO.
Sujeito Predicado
Os homens desejam a paz.
Eu trabalho como professor.
Muitas crianças viram os pássaros
O bom filho compreende o esforço dos pais
O sol é um astro luminoso. (Bechara, 2001, p.337)
Para identificar o sujeito deve ser feita a pergunta quem? o quê? quê? feitas antes do verbo.
O predicado é composto, obrigatoriamente, por um verbo ou locução verbal, iniciando-se nesse verbo sujeito	 predicado.
Referente a posição do sujeito na oração, dependendo da posição de seus termos, a oração pode estar, na ordem direta, quando o sujeito aparece antes do predicado.
Por exemplo:
As crianças	brincavam despreocupadas.
Sujeito	 Predicado
Na Ordem Inversa, quando o sujeito aparece depois do predicado.
Brincavam despreocupadas	as crianças.
Predicado	 Sujeito
Sujeito no meio do predicado:
Despreocupadas,	as crianças	brincavam.
Predicado	 Sujeito	 Predicado
 Exemplos: de identificação do sujeito e do predicado ordem direta e ordem inversa
O diretor entrou na sala de reuniões.
Sujeito: O diretor
Predicado: entrou na sala de reuniões.
Mariana e Carolina perderam o avião.
Sujeito: Mariana e Carolina
Predicado: perderam o avião.
 Saíram todos
Ordem direta
Todos saíram
Ordem inversa
Koch e Vilela (2001p.367) o “sujeito é o elemento frásico obrigatório e, conjuntamente, com o predicado, constitui a frase mínima e estabelece concordância, em pessoa, número, com a forma verbal”.
 Entretanto esse assunto a função deles e exprimir as noções gramaticais próprias do predicado pessoa modo, tempo, aspectos ou natureza desse fato
Celso Cunha e Lindley Cintra (2007) possuem um ponto de vista tradicional de sujeito proporcionando o predicado como termo fundamental da oração. 
O sujeito é visto como o ser sobre o qual faz uma declaração, assim sendo, considerando a posição da gramática tradicional de que o sujeito é o termo sobre o qual se faz afirmação, por meio da leitura, o sujeito reflete e orienta seu pensamento, constrói novos paradigmas e adquire possibilidade de agir sobre seu meio e sobre si mesmo, definindo-se em relação ao mundo.
 Os verbos que exigem uma espécie do sujeito da oração chamam-se predicadores e aqueles que não fazem essa exigência e obrigatoriamente introduzem predicado. Os verbos fazem essa exigência em uma oração porque tanto o sujeito quanto o predicado são essenciais em uma oração.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O presente relatório consta o resultado da observação realizada na Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior está localizada em Rua Antônio Madeira, 812, Arizona. CEP: 88880-000. Lauro Muller - Santa Catarina telefone da escola é (48) 3464-5438. 
O turno de funcionamento da escola e respectivos horários são matutinos das 8 horas às 11:45 e vespertino das 13 horas às 17 horas. A escola possui 172 alunos em Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II distribuídos em 1 turma para cada nível, totalizando 9 series. A média de estudante por turma é 15 á 20 alunos, com faixa etária de 6 á 10 anos no ensino fundamental I e 11 á 15 anos no fundamental II.
A escola hoje é constituída de 24 funcionários, distribuídos da seguinte forma: uma (1) diretora, uma (1) secretária, uma (1) merendeiras, duas (2) serventes e dezenove (15) professores, três (3) estagiários, um (1) professor auxiliar; não possuindo nem um tipo de apoio, os pais somente se dirigem à escola quando solicitado pelos professores ou direção e entrega dos boletins.
O recreio tem duração de 15 minutos sendo supervisionado por uma estagiaria, nem uma atividade é dirigida neste momento.
Com relação a alimentação o cardápio é definido pelas nutricionistas, com variedades de lanches saudáveis.
O conselho de classe acontece na escola em período bimestral, com a presença do corpo docente, todos os assuntos discutidos à respeito dos discentes são registrados em ata. Apolítica de comunicação acerca da realização das reuniões são por meio de bilhetes. Às decisões, orientações, socialização são acompanhadas pelas reuniões pedagógicas que acontecem sempre que necessário.
 Sobre os aspectos físicos da escola, percebeu-se que o prédio já é antigo e necessita de algumas reformas e pintura. Quanto à distribuição do espaço físico, na área externa possui uma pequena área onde os alunos ficam quando chegam e na espera do ônibus; na área interna logo na entrada da escola possui um setor administrativo (secretaria e direção), uma sala dos professorescom dois banheiros. Há uma área coberta que onde possui uma cozinha com deposito para armazenamento dos alimentos e os banheiros feminino e masculino para os alunos. e cinco salas de aula; essa área é usada como pátio no horário do intervalo e onde são encontradas mesas que são usadas durante o lanche dos alunos e em realização de atividades. A área esportiva, destinada às aulas de educação física, fica nos fundos da escola onde possui uma quadra sem cobertura em estado precário, inadequada para as atividades. Os trabalhos realizados pelos alunos são expostos nas próprias paredes da escola. A escola possui acessibilidades para as pessoas com necessidades especiais. Os equipamentos de multimídias que a escola possui são Datashow, notebook, caixa de som e televisão. Os estudantes recebem apostila (editora Positivo) da gestão pública; 
Os pequenos reparos que são necessários fazer são realizadas licitações para secretaria de educação os mesmo encaminham para a escola, a escola recebe fundos monetários do FUNDEB.
Os documentos alicerçam a propostas da escola é de Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Base Nacional Comum Curricular Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, 
O Projeto Político Pedagógico da escola está sendo reformulado e por isso, não tive acesso. Mas, segundo a diretora, o Projeto Político Pedagógico, visa não apenas às necessidades materiais da escola, mas também um ensino de qualidade com a participação de todos os profissionais com o objetivo de melhorar o desempenho escolar e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a identidade pedagógica, política, administrativa e financeira da instituição escolar. Nessa perspectiva pode se dizer que o Projeto Político Pedagógico é de fundamental em todas as reuniões pedagógicas, que ocorram durante o ano letivo, para definir e manter as tomadas de decisões acerca do que se quer realizar na escola. Ainda segundo a diretora, o PPP contempla os fatores de ações favoráveis a nossa missão de educadores, visando à elaboração de um projeto flexível e contextualizado com a historicidade cultural e econômica da região, tendo registrado e sistematizados todos os eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa , a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes ; os conteúdos das disciplinas aparecem organizados de acordo com a BNCC, os recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola é a proposta curricular de Santa Catarina; é baseado na proposta sócio interacionista; a forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP de acordo com Lei de Diretrizes e Bases 
São (15) quinze os professores atuantes em sala de aula (1) uma diretora, (1) uma secretária.
Todos os professores possuem formação acadêmica com Curso Superior e Pós-Graduação; a maioria já são efetivos na escola apenas 3 são contratados por tempo determinado (ACT); a maioria dos profissionais moram no bairro ou nos bairros vizinhos onde a escola está edificada.
 A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes duas vezes ao ano por meio da editora positivo; sendo que todos possuem formação específica para as disciplinas nas quais atuam.
A professora de português regente é formada em Letras Português e Inglês, tendo (15) quinze anos de tempo de atuação com a Educação no ensino fundamental I e II e Jovens e adultos, atua (8) oito anos na escola atual onde é efetiva; seu regime de trabalho é de 60 horas semanais.
Para realização de alguns conteúdos a professora utiliza os recursos midiáticos Datashow; notebook, caixa de som e televisão ), segue a linha filosófica baseado na proposta sócio interacionista sempre respeitando o conhecimento prévio dos alunos ;o Relacionamento da professora com os estudantes é de cooperação, de respeito e de crescimento ; Nos momentos de explicação os alunos mostram-se interessados e dispostos . Regime de trabalho.
 A professora mora próximo do bairro no qual a escola está edificada. Busca constantemente formação e atualização profissional.
Seu planejamento é realizado diariamente, definindo objetivos para cada aula; centrados nos estudantes e apresentados à turma; A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP; O professor promove a igualdade de expressão e interação entre os estudantes, ocorrendo relação do que é planejado com a prática; o professor busca para lidar com limitações adaptando-as conforme a realidade do aluno, usa meios de aulas dinâmicas e atrativas de acordo com a realidade para à motivação dos estudantes, organiza seu tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos.
2.2 CRONOGRAMA 
Durante os dias de estágio, foi realizada observação em sala de aula, da disciplina de Língua Portuguesa, e a entrevista com a direção do roteiro de observação.
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	28/03
	Matutino/3horas
	Observação
	29/03
	Matutino/3horas
	Observação
	04/04
	Matutino/3horas
	Observação
	11/04
	Matutino/2horas
	Observação
	12/04
	Matutino/3horas
	Observação
	25/04
	Matutino/2horas
	Observação
	26/04
	Matutino/2horas
	Observação
	12/05
	Matutino/2horas
	Observação
 
 
 REFERÊNCIAS:
AMARAL, Emília; SEVERINO, Antônio; PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do. Novo manual de redação: gramática, literatura, interpretação de texto. São Paulo: Círculo do Livro, 1995. 
BECHARA, Evanildo, 1928-Moderna gramática portuguesa / Evanildo Bechara. – 37. ed. rev., ampl.e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro : Nova Fronteira,2009. 574p.
 
BORGES-ANDRADE, Jairo. Em busca do conceito de linha de pesquisa. RAC: Revista de Administração Contemporânea, São Paulo, v. 7, n. 6, p. 157-170, abr./ jun. 2003.
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Ordem direta e inversa das palavras"; Brasil Escola. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/ordem-direta-inversa-das-palavras.htm>. Acesso em 10 de maio de 2019.
PORTUGUES, Só Como referenciar: "Sujeito e predicado" Virtuous Tecnologia da Informação, 2007-2019. Consultado em 16/04/2019 às 15:34. Disponível na Internet em https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint6.php
 
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996 .Coleção Leituras no Brasil.
 
 APÊNDICES
 APÊNDICE A
 PLANO DE AULA 1
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Júnior
Diretor (a):Karla Adriano Dandolino Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino 
Tempo da aula: 45minutos Período: Matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Leonete silva da rosa
Disciplinas: Língua Portuguesa 
Conteúdo: Sujeito e Predicado
Objetivos: 
 - Promover o auto- conhecimento e o conhecimento do outro 
 - Desenvolver um pré-conceito sobre sujeito e predicado
 -Aprender a trabalhar em grupo
Recursos: pincel atômico, livro didático, quadro, internet etc.
Sequência didática
Iniciar a aula solicitando aos alunos que se apresentem, após entregar uma folha em branco para responder um questionário sobre autoconhecimento que será escrito no quadro (texto1)
Pedir para que se dividam em dois grupos A e B iguais para um grupo entregar frases que tenham sujeito e o outro grupo com predicado, separadoscada componente do grupo irá escolher um amigo do grupo B e ler a frase para ver como ficou e se tem coerência. explicar para a frase ter sentido tem que ter dois componentes SUJEITO E PREDICADO
Ao Passar no quadro o texto sobre SUJEITO E PREDICADO Questionário (texto 1)
Anexos:
a. O que eu mais gosto de fazer?
b. O que menos gosto de fazer?
c. Uma qualidade minha é:
d. Um defeito meu é:
e. Pretendo chegar a ser:
 
 
 APÊNDICE B
 PLANOS DE AULA 2
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto júnior
Diretor (a):Karla Adriano Dandolino Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino 
Tempo da aula: 45minutos Período: Matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Leonete silva da rosa
Disciplinas: Língua Portuguesa
Conteúdo: Sujeito e Predicado
Objetivos: -Reconhecer o sujeito nas diferentes frases trabalhadas na sala de aula.
 -Reconhecer o predicado nas diferentes frases trabalhadas na sala de aula. 
 -Desenvolver a capacidade de formular e interpretar frases construção de frases.
 
 Recursos: pincel atômico, livro didático, quadro branco.
Sequência didática :Passar no quadro o texto sobre sujeito e predicado, após fazer a explicação dos exemplos.
Passar exercícios para os alunos copiarem no caderno e responderem as questões.
Anexos: 
Sujeito e predicado
Para que uma oração tenha significado, e necessário alguns termos básico.
Toda oração possui dois termos essenciais Sujeito e o Predicado. 
O Sujeito é a parte da oração sobre a qual a restante oração se refere, ou seja, de quem ou de que se fala.
Exemplos:
O pai foi trabalhar
Nós queremos dormir agora
Alice e Mariana viajaram para Chile
Como identificar o sujeito:
O sujeito aparece habitualmente antes do predicado, sendo está ordem direta da oração. As perguntas quem? O que? que? feitas antes do verbo, facilitam a identificação do sujeito.
Exemplos:
O bolo de chocolate queimou no forno.
O quê?	 
O bolo de chocolate.
PREDICADO
E´ aquilo que se afirmar sobre o sujeito e tudo que se informa sobre o sujeito e´ estruturado em torno de um verbo sempre concorda com números e pessoas com o sujeito.
Exemplos:
Os torcedores estavam exaltados	.
Sujeito 	 Predicado
	
EXERCÍCIOS
1)Sublinhe o sujeito e circule o predicado das orações.
Veja o modelo.
O noivo entrou na igreja.
a) Os rios correm para o mar.
b) As vacas pastam no campo.
c) Saiu um ônibus para o Rio.
d) As meninas trouxeram flores.
e) Aqui mandamos nós.
f) Nasceu Clarice para amar os outros.
g) Eu tenho de fazer os exercícios: a prova está chegando.
 
2) Sublinhe o predicado nas seguintes orações.
a) A praia estava incrível.
b) A festa não depende de nós.
c) Caminhava pelo bairro, todos os dias, no fim da tarde.
d) Ouvi um barulho.
e) Posso entrar?
 3) Atribua sujeitos aos predicados
Respostas pessoais.
a) (Sugestão: O verão) é a estação mais quente do ano.
b) (Sugestão: O rio Amazonas) desemboca no oceano Atlântico.
c) Só tenho que agradece
 
 APÊNDICE C
 PLANOS DE AULA 3
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Júnior
Diretor (a):Karla Adriano Dandolino Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino 
Tempo da aula: 45minutos Período: Matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Leonete Silva da Rosa
Disciplinas: Língua Portuguesa 
Conteúdo: Ordem direta e Ordem inversa
Objetivos:- Exemplificar o conhecimento por meio da análise e conhecer a estrutura de uma oração; 
	 -Desenvolver a capacidade de formular e interpretar frases construção de sentenças;
	 - A identificar a valorização de termos dentro da inversão ordem direta ordem inversa.
Recursos: pincel atômico, livro didático, quadro branco etc.
Sequência didática: Nessa sequência será trabalhado o ensino da ordem direta e ordem inversa a fim de fazer com que os alunos sejam capazes de reconhecer a função desempenhada por um sujeito dentro de um texto a fim de produzir determinado efeito e sentido.
 
Anexos: Leia com atenção as duas frases. Numa delas, o sujeito vem depois
do predicado, isto é, está na ordem inversa. Qual é? Transcreva-a nas linhas abaixo.
1)Leia o poema a seguir 
 
 
Que rumor e esse na mata?
Por que se alarma a natureza?
Ai... É a motosserra que mata,
Cortante, oxigênio e beleza.
Qual é o sujeito de “se alarma”?
Sujeito: natureza.
2) O verso está na ordem direta (sujeito-predicado) ou na ordem inversa Porquê?
 R:Está na ordem inversa, porque o predicado
vem antes do sujeito.
 
.
3)Todos saíram. ↓ ↓
sujeito predicado
Nessa oração, o sujeito vem antes do
predicado, por isso a frase está na
ordem direta.
A mesma oração pode ser escrita de
outro modo.
Saíram todos. 
↓ ↓
predicado sujeito
Quando o sujeito vem depois do
predicado ou parte da oração está
inversa.
do predicado, isto é, está na ordem inversa.
 
 
 APÊNDICE D
 PLANO DE AULA 4
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Júnior
Diretor (a):Karla Adriano Dandolino Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino 
Tempo da aula: 45minutos Período: Matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Leonete silva da rosa
Disciplinas: Língua Portuguesa
Conteúdo: Sujeito e Predicado ordem direta e ordem inversa
Objetivos:- Compreender a função dos sujeitos na Língua Portuguesa.
 - Internalizar conceitos como sujeito e predicado;
 - Desenvolver atenção e concentração; 
 - Reconhecer sujeito e predicado em diferentes atividades. 
 - Conhecer os conceitos de frase e oração.
 
Recursos: Pincel, livro didático, quadro branco caderno individual do aluno e demais materiais., revistas etc.
Sequência didática:
 Formalizar o estudo dos sujeitos e predicados, e ordem direta e ordem inversa propondo aos alunos compreender seu uso. O que se propõe aqui é uma explicação antes de uma atividade como processo que considere todos passos dados para se chegar a um ponto e não apenas o resultado de um momento. Uma avaliação que aconteça no cotidiano escolar propiciando constante portanto, formação e realimentação.
Anexos:
Responda as questões e classifique-as em Sujeito ou Predicado:
 a) Os astronautas viajaram para o espaço.
Quem realiza a ação da oração? ______________________________________________________________
O que se fala daquele que realiza a ação da oração? ______________________________________________
 b) Os cientistas estudaram o espaço.
Quem realiza a ação da oração? ______________________________________________________________
O que se fala daquele que realiza a ação da oração? ______________________________________________
 c) Naquela semana, os cachorros foram ao espaço.
Quem realiza a ação da oração? ______________________________________________________________
O que se fala daquele que realiza a ação da oração? ______________________________________________d) O americano sentia saudades.
Quem realiza a ação da oração? ______________________________________________________________
O que se fala daquele que realiza a ação da oração? ______________________________________________
 e) Aquele astronauta russo decolou ontem.
Quem realiza a ação da oração? ______________________________________________________________
O que se fala daquele que realiza a ação da oração? ______________________________________________
2)Desafiar a turma a construir orações destacando o sujeito e o predicado de cada uma delas. Para isso, distribuir revistas e pedir que escolham uma gravura. 
..
3) frases.
Exemplo:
a) A menina brinca com seus pés.
Sujeito:
Predicado:
 b) Ela caminha sem sapatos 
Sujeito:
Predicado:
 c) Alice observa as unhas dos pés.
 Sujeito:
 Predicado:
4)Observe o exemplo e escreva as orações na ordem inversa.
O nascimento deles não foi casual.
Não foi casual o nascimento deles.
a) Cada livro meu é uma estreia penosa e feliz.
É uma estreia penosa e feliz cada livro meu.
b) Rolos de fumaça preta desprendiam-se das chaminés das fábricas.
Das chaminés das fábricas desprendiam--se rolos de fumaça preta.
c) A palavra é o meu domínio sobre o mundo.
Sobre o mundo o meu domínio é a palavra.
d) A farmácia fica em que rua?
Em que rua fica a farmácia? 
5)Observe o exemplo e escreva as orações na ordem direta.
Amar eu posso até a hora de morrer.
Eu posso amar até a hora de morrer.
a) Deles eu me orgulho.
Eu me orgulho deles.
b) Para escrever eu nasci.
Eu nasci para escrever.
c) Foi programado o nascimento dos meus filhos.
O nascimento dos meus filhos foi programado.
d) Foram para o banho os dois cães e a cadela.
Os dois cães e a cadela foram para o banho.
 
 APÊNDICE E 
 PLANO DE AULA 5
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Júnior
Diretor (a):Karla Adriano Dandolino Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino 
Tempo da aula: 45minutos Período: Matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Leonete silva da rosa
Disciplinas: Língua Portuguesa
Conteúdo: Sujeito e Predicado ordem direta e ordem inversa
Objetivos:-Compreender a função gramatical do sujeito e predicado e ordem direta e inversa em diversas situações comunicativas.
- Conhecer características morfológicas do conceito de Sujeito e Predicado e incorporá-los ao vocabulário ativo, e na realização das atividades sabendo conceituar e diferenciar.
Recursos: pincel atômico, livro didático, quadro branco etc.
Sequência didática: Organizei uma atividade sobre o assunto citado, sobre as regras da língua escrita com a vida prática dos alunos, principalmente com relação ao discurso empregado na comunicação cotidiana. Assim, procurei trabalhar o conteúdo de forma não mecanizada, por meio de exercícios práticos em grupo, e não apenas através da resolução de exercícios.
. Após sistematizar o conteúdo gramatical na lousa e dialogar com os estudantes a respeito dos diferentes tipos de sujeito e predicado (ordem direta e inversa).
 
Anexos: Atividades de Língua Portuguesa
Ordem Direta e Ordem Inversa-Sujeito e Predicado
Leia o texto com atenção para responder as questões: 
 
SINAIS DA TERRA
Do Alasca aos picos elevados dos Andes ou até mesmo incertos – talvez apenas uma projeção feita pelas mesmas técnicas computacionais que muitas vezes não acertam nem a previsão do tempo da semana que vem. Num dia gelado de inverno, poderíamos achar que alguns graus a mais na temperatura não seria tão mal assim. E os alertas sobre as mudanças climáticas súbitas podem parecer uma tática radical dos ambientalistas para nos obrigar a abandonar nosso carro e o conforto do nosso estilo de vida.
Talvez essas ideias nos consolem. Contudo, a Terra de fato tem notícias perturbadoras para nos dar. Do Alasca aos picos elevados dos Andes, o mundo está se aquecendo – agora mesmo, e depressa. Em termos globais, a temperatura subiu 0,6° C no último século, mas os lugares mais frios e remotos se aqueceram mais. Do Alasca aos picos elevados dos Andes; os rios, secando; e os litorais, sofrendo erosão, ameaçando a vida de muitas comunidades. A flora e a fauna também estão sob pressão. Não se trata de projeções, mas de fatos concretos. (…)
Há séculos derrubamos florestas e queimamos carvão, petróleo e gás, e despejamos na atmosfera dióxido de carbono (gás carbônico) e outros gases que aprisionam o calor mais rápido do que as plantas e os oceanos conseguem absorvê-lo.
(…) Na verdade, o que estamos fazendo é pôr mais cobertores em cima do nosso planeta.
(APPENSELLER, Tim. Sinais da Terra. National Geographic Brasil, setembro de 2004.) 
 
1) O resultado de estarmos “há séculos derrubando florestas e queimando carvão, petróleo e gás” é
(A) a absorção rápida do calor.
(B) o aquecimento do planeta.
(C) o congelamento das águas dos rios.
2) A questão central tratada no texto é
A) os efeitos da erosão.
(B) as mudanças climáticas.
(C) a poluição dos oceanos.
3) A finalidade desse texto é:
(A) pressionar os políticos.
(B) aterrorizar os jovens.
(C) conscientizar as pessoas. 
 
4) Nas orações abaixo circule os sujeitos da frase e passe para ordem inversa.
a) A Terra de fato tem notícias perturbadoras para nos dar. ______________________________________________________________________________________
b) A flora e a fauna também estão sob pressão.
._____________________________________________________________________________________
 5) Leia esta tirinha e responda:
 
Saladelinguaportuguesa.blog.blospost.com
 
a) Que problemas estão sendo apresentados
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 b) Na frase ´´A emergência está lotada`` sublinhe o predicado e passe a frase para ordem inversa.
______________________________________________________________________________________
c) Na frase´´ Agora só falta eu ganhar um leito`` sublinhe o sujeito e passe a frase para ordem direta 
_______________________________________________________________________________________
 6) Leia esta tirinha:
�
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes.2001
 
Reescreva na ordem direta a fala do primeiro quadrinho.
________________________________________________________________________
b) Explique o emprego da ordem indireta nessa fala.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 
 
(1) Sujeito
(2) Predicado
( .) Godofredo é muito engraçado.
( .) Os testes foram cancelados.
(. ) Os atletas ficaram felizes e emocionados. 	
( .) A lâmpada caiu no chão da sala.
(. ) Os animais fugiram do circo.
(.) Eu recebi uma boa notícia
 8) As frases a seguir se encontram em ordem inversa. Coloque-as na ordem direta.
 a) “``No beco escuro explode a violência.” ( HerbertVianna)
___________________________________________________________________________
 b) Apareceu no jardim da casa de Ana Maria um ramalhete de flores.
___________________________________________________________________________
 c) Chegou ontem a São Paulo o presidente da FIFA.
___________________________________________________________________________d) Aconteceram, naquela cidade, muitos fenômenos inexplicáveis.
____________________________________________________________________________
9) Observe a tirinha e escreva uma fala para cada quadrinho na ordem inversa.
 
________________________ _________________________ ______________________________
________________________ _________________________ ______________________________
_______________________ __________________________ ______________________________
_______________________ __________________________ ______________________________
10) Retire das falas acima o predicado das orações.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
LEONETE SILVA DA ROSA
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PROJETO DE ESTÁGIO 
LAURO MULLER
2019
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