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GABARITO
Avaliação Presencial – AP 2 Período - 2019/1º tri letivo
Disciplina: Análise Macroeconômica Coordenador: Cleber Ferrer Barbosa 
Orientações para a prova:
Só serão aceitas respostas feitas à caneta esferográfica azul ou preta;
ATENÇÃO: as respostas só serão pontuadas se estiverem na Folha de Respostas.
Questões 3 a 6 valem 2 pontos. Questão 2 vale 1,5 ponto; questão 1 vale 0,5 ponto.
Quando as respostas forem apenas assinalar as letras dos itens das questões, o respondente deve escrevê-las em letra de forma, maiúscula. Se a letra escrita gerar confusão de leitura (parecer com mais de uma letra), considerar-se-á a letra que não corresponder ao gabarito. 
ORIENTAÇÕES PARA OS APLICADORES DA PROVA
Sr. Tutor Aplicador da PROVA: solicito não grampear a folha de questões com a folha de Respostas.
Na entrega da prova do examinando, solicito não receber apenas a FOLHA DE QUESTÕES como FOLHA DE RESPOSTAS, conforme orientação acima.
Agradeço sua gentileza em ordenar as FOLHAS DE RESPOSTAS em ordem alfabética. Obrigado!!!
O
FOLHA DE QUESTÕES
FOLHA DE QUESTÕES
Questões 
Questões
(Questão extraída e adaptada da Olimpíada OBECON 2018)
 Muitas das crises entre nações têm natureza econômica, social e religiosa, todas causando conflitos severos. A saída bélica raramente atenua a tensão, ao contrário, ela aumenta. Há vários líderes mundiais comprometidos em buscar saídas diplomáticas, o que requer uma articulação política baseada em confiança mútua, em falar a verdade, em ser transparente, o que em tese é simples, mas é bastante complexo. Nosso país também atravessa uma grave crise política em que algumas das palavras-chave são confiança e credibilidade, ou mais especificamente a fragilidade de seus conceitos. Podemos dizer que um tema central é o combate a corrupção, e todos parecem concordar que a corrupção é um grande mal que deve ser enfrentado energicamente.
Entretanto, corrupção é um câncer que atua não só na política, mas em todos as áreas de nossa sociedade, e que tem profundas raízes culturais às quais infelizmente nos acostumamos desde a juventude. Um grande exemplo de que temos no Brasil um ambiente permissivo à quebra de leis e regras é o que ocorre com provas e trabalhos em nosso sistema educacional. Há uma aparente apologia à transgressão, na maioria das vezes quem viola as regras se dá bem, e vê isto com absoluta naturalidade. Isto não está correto, e todos que corroboram com este processo também estão errados.
Nessa nossa 1a avaliação, estamos convocando todos os alunos a exercitar a confiança e a desafiar suas convicções de que uma prova não pode ser aplicada sem acurada fiscalização. Se queremos um país melhor temos que começar por nós mesmos. Seu professor quer começar confiando nos estudantes do Brasil, pois sabemos que todos queremos uma país melhor e mais decente. Em algumas das instituições mais respeitadas do mundo há os chamados códigos de honra, um conjunto de condutas que os ingressantes se comprometem a adotar. Esta experiência também ocorre no Brasil, e nossa proposta aqui é que nossa disciplina Teoria Econômica, seja uma ferramenta que nos ajude a refletir sobre o que a sociedade pode fazer para extinguir a corrupção sistêmica no Brasil. 
Sendo assim, esta primeira questão da prova só tem uma alternativa, pois quando se pensa em integridade, honestidade e dignidade, só há uma resposta correta. Assinale-a e, ao fazer isso, reflita sobre a consequência de suas atitudes para o futuro melhor que todos tanto queremos para o Brasil.
Ao fazer a primeira prova de economia, estou me comprometendo a fazer o meu melhor, de modo individual, dentro do tempo estabelecido, sem me utilizar de recursos extras (outras pessoas, livros ou pesquisas na internet). Concordo em fazer minha parte para que o código de honra se aplique, estarei agindo do modo correto, me orgulharei da minha atitude e a usarei como referência para outras decisões de minha vida. Independentemente do resultado que eu venha a ter nesta prova, o maior benefício para mim será a certeza de ter agido dentro de preceitos rigorosamente morais e éticos, e isso não depende do julgamento de outras pessoas.
... c)... d)... e)...
RESPOSTA: ITEM A
2. Em respeito aos componentes da demanda agregada para o PIB, podemos entender como correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
PIB = C + I + G + X – M representa a equação da demanda agregada considerando a demanda estrangeira por bens nacionais.
Dentro do componente consumo agregado (C) há a propensão marginal a consumir que pode assumir qualquer valor positivo.
Os investimentos agregados (I) representam o maior valor da demanda agregada.
O componente Gastos do governo representa as despesas do setor público com salários dos servidores públicos, construção de rodovias como recentemente o chamado PAC (Programa de Aceleração do Crescimento), bem como o valor da dívida pública.
 As exportações líquidas também são contempladas na equação da demanda agregada pelo resultado de (X – M).
A propensão marginal a importar está presente na demanda agregada e seu coeficiente (valor) é positivo.
RESPOSTA: ITENS A, B, F.
Suponha, teoricamente, a economia fechada (não importa ou exporta). Dados macroeconômicos apresentam a situação de equilíbrio. 
Sabemos que nesse dado período de tempo, os investimentos totalizaram $20, a poupança foi de $ 40, os tributos arrecadados foram $ 10. Então, quanto foram os Gastos do Governo? 
Qual equação das nossas aulas te permitem responder essa questão?
RESPOSTA: S + T = I + G
G= 30
 Assinale as duas afirmativas corretas: 
a.() A soma da taxa de juros nominal com a taxa de juros real resulta no valor 1.
b.() A taxa de juros real pode ser negativa.
c.() Para os bancos que emprestam, o que importa é a taxa de juros nominal, não a taxa de juros real.
d.() O consumo realizado com compras à vista (sem financiamentos ) não é afetado por aumento na taxa de juros.
e. () Os empresários que dispõem de recursos próprios para investir, nem se importam quando há aumento da taxa de juros.
ITEM B. OBS: LEIA ABAIXO, COMENTARIOS SOBRE A PROVA.
Considerando os dados sobre as equações macroeconômicas estudadas em nossas aulas:
Y = C + I +G
C = 40 + 0,6 Y
I = 20
G= 20
T= 0
Pede-se:
O valor do consumo autônomo;
R: 40
O valor da propensão marginal a poupar;
R: s=0,4
O valor do multiplicador dos gastos (também denominado dispêndios, multiplicador keynesiano);
m= 2,5
O valor do déficit público primário.
R: déficit publico = 20 
Construa a sequência (Folha de Respostas) de V (verdadeiro) ou F (Falso), para as proposições:
(V ) A moeda é um ativo de alta liquidez.
(F) O Banco Central (Bacen) e o Banco do Brasil são dois bancos públicos ditos como Autoridades Monetárias do País.
(F) O conjunto de Tributos no Brasil é o total de impostos e através da arrecadação tributária são realizadas a politica monetária.
(V) Se o interesse do governo for alcançar a estabilidade de preços (combater a inflação), pode-se adotar a forma contracionista da politica fiscal, via diminuição dos gastos públicos
(V) Os depósitos à vista nos bancos comerciais representam um tipo do que se considera Moeda. 
(F) Se durante um período, o Balanço Comercial do País com o resto do mundo é positivo, então o Balanço de Pagamentos também o será.
(V) Os juros que um país paga de sua dívida externa é um item do denominado balanço de serviços, no contexto do Balanço de Pagamentos.
(V) Balanço de pagamentos representa o registro sistemático de operações entre residentes e não residentes de um determinado país. Para cálculo do Balanço de Pagamentos, o brasileiro que more em Portugal é considerado um não residente brasileiro.
COMENTARIOS SOBRE A PROVA
LI com atenção e entusiasmo aos que optaram por comentar a questão 1. Muito obrigado. 
2.Me deu a impressão que para alguns há um problema de leitura desatenta às questões da prova. Há quem tenha respondido a questãocima como se fosse assinalar qual o item correto. 
Outros, na questão 6 que envolve estabelecer uma sequência de oito itens de V ou F, responderam com sequência de 7 itens. 
Alguns poucos, não responderam na folha de resposta, mesmo com a severa informação em caixa alta e negrito para não proceder assim. Não há de jeito algum como considerar..
Na questão 4, pede-se para assinalar duas afirmativas corretas. Logo há apenas duas alternativas corretas. Alguns resolveram colocar três alternativas corretas. 
bondades da pontuação
na questão 4, o seu elaborador da prova errou. Afirmou-se haver duas afirmativas corretas, no entanto, só há uma. Com a devida desculpa para quem perdeu tempo querendo achar a segunda verdadeira, como resolvemos a pontuação:
quem respondeu com o único item certo, pontuou 2 ( e eu vibrei quando vi isso!)
Quem respondeu com o item certo e outro errado (qualquer deles) pontuou 2.
Quem respondeu com dois itens incorretos, pontuou 1 ponto.
Quem respondeu com três itens corretos, entre eles o correto, pontuou 1.
Quem respondeu com três itens incorretos, nada pontuou.
Na questão 2, concedemos pontuação integral para quem respondeu com apenas o item a e o item e. Pois , resolvi também considerar o estudante que tenha raciocinado que a propensão marginal a importar pudesse ter valor negativo posto ter o sinal negativo quando é passado para reduzir das exportações. Portanto, se não adicionou o item f como item da resposta, quando respondeu apenas com os itens a e e, recebeu 1,5 ponto. Se respondeu , por exemplo, item A e outro item incorreto, recebeu 1 ponto. 
Na questão 6 são oito itens, cada um pontuando 0,25 ponto. Sempre que a pontuação obtida esteve com o 75 décimos, arredondou-se para o valor mais alto. Exemplos; 0,75 foi para 1. 1,25 foi para 1,5; 1,75 para 2.
Não ficou facilmente demonstrado alguma questão como muito difícil, pelo critério de maior numero de respostas erradas. Talvez, a questão 3. Mesmo assim, boa parte dos prezados alunos responderam. 
Belos dias a todos, obrigado por comparecerem !
Lembre-se, junte um grupo de 10 ou mais alunos, e me convoque para uma aula presencial, ou exploração de um tema, eu vou ! ! !
Cleber Ferrer Barbosa
domingo, 9 de junho de 201908/06 /2019