Unicesumar - Ensino a Distância

Prévia do material em texto

18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
1/9
SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2018B
Período:12/06/2018 22:30 a 01/07/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/07/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:
1ª QUESTÃO
Reconhecer a tolerância como um objeto empírico de estudo e investigação nos leva a questionar sobre a
quem ela se dirige e quais são as atividades permitidas. Estudos pioneiros sobre tolerância e intolerância
lidavam com uma única ameaça ideológica, o comunismo, contudo a dificuldade de análise sobre o tema
cresceu diante da ampliação dos grupos que são alvos de intolerância, sendo que a principal fonte de dados
sobre intolerância nos Estados Unidos, o General Social Survey, inclui cinco grupos alvos de intolerância:
ateus, comunistas, homossexuais, militaristas e racistas.
 
Considerando o contexto acima e o conceito de intolerância, analise as afirmações abaixo.
  
 I. A intolerância é responsável pela aceitação dos comportamentos dos indivíduos em sociedade e se
constitui em valor democrático.
 II. Tanto a tolerância quanto a intolerância são práticas que colaboram para a construção de uma sociedade
mais justa e igualitária.
 III. Deverá ser considerada intolerância uma prática na qual o indivíduo tem atitudes negativas em relação a
um grupo específico.
 IV. A escolha do indivíduo sobre quais são os grupos pelos quais este tem desafeição e sobre
quem praticará a intolerância não é aleatória, está ligado a fatores ideológicos.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
2/9
As formações de consensos relacionados a aspectos democráticos perderam espaço nos últimos anos. Tal
alteração está vinculada ao crescimento e à mobilização dos interesses ligados a aspectos que envolvem
crenças e tratam de temáticas como regime político, segurança e tolerância, dentre outros. Neste contexto,
emergem movimentos que defendem a volta do regime militar e manifestam intolerância em relação a
grupos minoritários e expressões culturais, bem como comportamentos negativos do público em relação às
instituições políticas, aos políticos e aos partidos políticos. Tendo em vista que o apoio a democracia
envolve múltiplas dimensões, é coerente afirmar que para ser considerado democrático, um indivíduo não
deve apenas afirmar que prefere a democracia como forma de governo, mas também manifestar adesão a
um conjunto de valores democráticos, dentre os quais encontra-se a tolerância.
   
 Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
  
 I. Os aspectos democráticos perdem espaço na sociedade quando emergem grupos que defendem a volta
do regime militar e demonstram intolerância às minorias e às manifestações culturais.
  
 PORQUE
  
 II. A tolerância é um valor democrático que se desenvolve de maneira relacionada à cultura política de um
povo ou agrupamento social, o que significa que sua manifestação tem relação com o regime político
instituído.
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e II é uma justificativa correta para I.
3ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
3/9
Para o estabelecimento da inclusão, não é necessária somente a existência dos direitos representados em
forma de leis, são necessárias modificações nas relações sociais, permitindo que as escolas se apresentem
como espaços inclusivos, por meio da instituição de relações sociais alternativas, com formas inovadoras de
composição do cotidiano. Assim, a educação inclusiva é o espaço onde as mudanças podem ocorrer através
da inclusão de múltiplos indivíduos. A educação inclusiva se rerfere a incluir sujeitos que historicamente
foram excluídos, por exemplo: negros, indígenas e pessoas com deficiência. A escola é um lugar
heterogêneo no qual os indivíduos são diferentes nas suas características sociais, culturais e físicas. Assim, é
necessário ultrapassar as desigualdades sociais, romper as fronteiras de um tipo de conhecimento
excludente e estabelecer um modelo de educação com pretensão multicultural. A perspectiva do
multiculturalismo propõe uma escola com múltiplas culturas. É neste encontro de indivíduos que possuem
diferenças que nossos alunos podem apreender a conviver com as práticas do “outro”, percebendo que cor
de pele, etnia e diferenças são maneiras plurais de existir no mundo, sendo todas legítimas.
 
 Considerando o texto acima e as dimensões do multiculturalismo, avalie as afirmações abaixo.
 
I. Quando o tema é inclusão, este pode ser pensado a partir do multiculturalismo.
 II. O multiculturalismo propõe a escola com uma cultura exclusiva.
 III. Educação inclusiva e o multiculturalismo propõem uma educação com múltiplas culturas, trabalhando
questões que envolvem incluir grupos historicamente excluídos.
 IV. A perspectiva da educação inclusiva não representa a sociedade contemporânea. Incluir diz respeito a
resolver um problema de exclusão. No Brasil, a exclusão de grupos minoritários foi resolvida há décadas.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
4/9
No dia das mães, o ministro Paulo Renato escreveu uma carta para as mães dos estudantes brasileiros, na
qual divulgou dados sobre as porcentagens de expansão do ensino fundamental. O número de crianças
entre 7 e 14 anos que frequentam a escola, nos últimos 7 anos, subiu de 87% para 96%. De acordo com o
ministro, no ano de 1992 apenas 71% das crianças pobres estavam na escola, contra 97% das crianças ricas.
Sete anos depois foi possível constatar que 93% das crianças pobres estavam na escola, contra 99% das
crianças ricas. Uma preocupação apontada pelo ministro na sua fala para as mães estava relacionada a um
desafio: a melhoria da qualidade do ensino educacional. Para ele, a participação da família é evidente no
melhor desempenho e aprendizado dos alunos. Por outro lado, outro problema vivido no país não está
relacionado apenas à educação das crianças, mas também à alfabetização de adultos. Entre os anos de 1997
e 1998, o índice de alfabetização de adultos subiu somente de 84% para 84,5%. Os dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística demonstram que 13,3 % dos brasileiros são analfabetos. No nordeste
está o maior índice: 26,6% da população não lê e não escreve. Diante deste cenário, o governo se propôs a
aumentar o investimento no programa de alfabetização de jovens e adultos no ano de 2001. O orçamento
estimou cerca de 300 milhões de reais para o programa.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
 
 Considerando o texto acima e as dimensões do ensino de crianças e adultos, avalie as afirmações abaixo.
 
I. Os índices demonstram que a inserção de crianças pobres na escola aumentou no Brasil nos últimos anos.
 II. Além da entrada na escola, é necessário superar um desafio: garantir a qualidade do ensino educacional.
 III. Na década de 1990, a alfabetização das crianças subiu 84,5%. Nesse mesmo ano o governo investiu 300
milhões de reais na educação.
 IV. Outra questão preocupante no Brasil é o número de analfabetos. Para combater o analfabetismo, o
governo investe em programas de alfabetização.É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
5/9
Especialmente entre as décadas de 1970 e 1980, houve expressivo avanço no número de países nos quais
encontravam-se em vigência regimes democráticos, com destaque à América Latina e à África. Depois de
algumas décadas, com expansão das modalidades de participação, fortalecimento de instituições e garantias
de liberdades individuais e de manifestação de opiniões, nos últimos anos têm se tornado recorrentes
cenários de desenvolvimento de condições que contrariam príncipios democráticos, como a redução dos
mecanismos, espaços e políticas públicas voltadas ao atendimento das necessidades da população, o que
contrariaria consensos relacionados à qualidade do referido regime, tanto no Brasil quanto em países como
França e Estados Unidos, por exemplo.
 Diante deste contexto, analise as afirmações abaixo considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. Um dos consensos em formação nos últimos 30 anos foi a opção de muitas sociedades nacionais pela
democracia.
 II. Um dos consensos democráticos é o estabelecimento da intolerância para alcançar o avanço de direitos
das minorias.
 III. A democracia é pautada pelo avanço nos direitos das minorias e por maior adesão a valores de
autoexpressão.
 IV. Ser intolerante garante o acesso às transformações que permitem o avanço da democracia, ainda que
seletiva.
   
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, F, F
F, F, V, V.
V, V, F, V.
6ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
6/9
O aumento de documentos referentes à reforma educacional, implantada pelo Ministério da Educação no
século XX, mobilizou pesquisadores de diferentes áreas da educação sobre este tema. O objetivo foi
compreender o conteúdo da reforma e os mecanismos desenvolvidos na difusão dessa nova proposta.
Pensando essa guinada de análise, é necessário desenvolver parâmetros teórico-metodológicos para dar
subsídio a uma análise da política presente nos conteúdos e discursos desses documentos, tanto dos
organismos nacionais como internacionais. 
 Observar e acompanhar as publicações nacionais e internacionais sobre política educacional dos últimos
quinze anos permite constatar a transformação dos discursos nas instituições. Logo no início dos anos de
1990, o discurso predominante no cenário educacional estava relacionado à qualidade, a produtividade, a
competência, a eficiência e à eficácia. No final da mesma década, ocorreu uma guinada pelo viés
economicista, objetivando um cenário mais humanitário na política educacional, impulsionada pela ênfase
na justiça, na coesão social, na inclusão, na oportunidade e segurança.
  
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
  
Considerando a análise dos textos educacionais, a seguir, avalie as situações propostas e assinale V para
Verdadeiro e F para Falso:
 
I. Analisar os textos educacionais permite compreender as mudanças no decorrer das décadas.
 II. Os textos podem ser analisados a partir das publicações nacionais e internacionais sobre política
educacional. Isso permitirá constatar as transformações das últimas décadas.
 III. O discurso da política educacional nacional e internacional está presente na redação dos textos
educacionais.
 IV. No início dos anos de 1990, o discurso predominante no cenário educacional estava relacionado a um
viés economicista.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
7ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
7/9
Existe uma extensa produção de análises de documentos políticos baseadas em uma abordagem macro-
social, porém há uma carência de material que aborde a articulação entre os níveis macro e micro de análise.
As dimensões macro e micro podem levar em consideração, por exemplo, a percepção e a experiência
prática dos indivíduos, a capacidade de atuação dos professores e alunos em subverter as dimensões da
economia ou do Estado. Neste cenário, as vozes dos professores, estudantes e diretores, na grande maioria,
permanece silenciada. Para essa compreensão, é necessário distinguir dois momentos da política
educacional: o momento da geração e o da implementação. A política educacional recente tem como
característica a falta de consulta popular e anterior à legislação. Os políticos estão cada vez mais se
distanciando dos destinatários que receberão a política. O elemento de controle demonstra um forte desejo
de excluir os professores, os servidores e os sujeitos que serão afetados pela política.
  
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
  
Considerando as dimensões da análise macro e micro das políticas educacionais, a seguir, avalie as
afirmações e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. A análise macro e micro permite desconsiderar a percepção dos indivíduos no ambiente de atuação
escolar.
 II. Para a compreensão das políticas educacionais é necessário observar as dimensões macro e micro.
 III. A aproximação com a análise micro permite dar voz aos silenciados, os professores, estudantes e
diretores.
 IV. A política educacional tem como traço marcante a recorrente consulta popular. Essa demonstrou grande
interesse, nas últimas décadas, em incluir professores e servidores no âmbito da geração das políticas.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
8ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
8/9
Em tempos distantes da sociedade contemporânea, no processo civilizatório da humanidade, o
relacionamento com o outro era estabelecido a partir do conflito das identidades coletivas, ou seja, o meu
povo contra um outro povo. Ao pertencer a um povo, o sentimento de pertencimento gerava um
estranhamento entre as identidades. No geral, a busca pela sobrevivência do grupo coletivo, o impulso da
dominação e a busca por recursos geravam um contato com outras identidades. A guerra é a expressão
deste confronto tido como natural, uma natureza primária que envolve o nascimento, a vida e a morte. A
violência como algo natural foi explicada pelos humanos como decorrente da atuação transcendental dos
Deuses. São tentativas de explicar os conflitos e as guerras, tentando humanizá-las e dar sentido a algo
inteligível.
  
MOTTA, Ivan Dias da. A (In) Tolerância Social Na Sociedade de Consumo: reflexões sobre possível chaves
de compreensão. 2018.
 
Considerando o texto acima e as relações entre o processo civilizatório e a sociedade contemporânea, avalie
as afirmações abaixo.
 
I. O processo civilizatório foi marcado pelo contato pacífico entre os indivíduos. O estranhamento é algo da
sociedade contemporânea.
 II. A violência, o conflito e a guerra são resultados da busca pela sobrevivência e dominação de outros
povos. 
 III. O estranhamento entre povos com identidades diferentes é encontrado ainda na sociedade atual. 
 IV. O estranhamento é sinônimo de violência, pois, ao estranhar algo, os humanos praticam atos violentos
para proteger o seu grupo social e sua identidade.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
V, V, F.
F, V, F.
V, F, F.
F,V, V.
F, V, F.
10ª QUESTÃO
18/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
9/9
Analisar as transformações culturais geradas pelas tecnologias e pelas mudanças na produção não é
uma responsabilidade exclusivas dos meios comunicacionais. Esses processos também estão relacionados ao
crescimento urbano. A expansão urbana é uma das causas que intensificaram a hibridação cultural. Essa
transformação pode ser observada nas culturas latino-americanas, posto que no início do século XX
somente 10% da população vivia nas cidades, agora, 60% a 70% dos indivíduos estão reunidos em
aglomerações urbanas. Uma mudança abrupta: populações e comunidades rurais, que viviam com pouca
comunicação com restante de cada nação, hoje vivenciam uma trama urbana, com constante interação do
local com redes globais e transnacionais de comunicação.
  
CANCLINI, Néstor García. Culturas híbridas, poderes oblíquos. São Paulo: EDUSP, 1997.
 
 Considerando o texto acima e os conceitos referentes à hibridação cultural, a seguir, avalie as situações
propostas e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
  
 I. As transformações culturais são resultados das novas tecnologias, não possuindo nenhuma ligação com as
questões urbanas.
 II. Um dos fatores responsáveis pela hibridação cultural é a expansão urbana.
 III. As aglomerações urbanas modificaram o modo de vida da população e permitiram uma constante
interação entre as dimensões locais e globais.
 IV. Os indivíduos, ao viverem no campo, interagiam constantemente com dimensões transnacionais.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, F, V, F.