Prova 3 (Discursiva) Educação Inclusiva

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Disciplina:
	Educação Inclusiva (EDU04)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:432230) ( peso.:4,00)
	
	
	Nota da Prova:
	8,75
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	1.
	Há diversos estudos sobre como favorecer a aprendizagem de alunos com síndromes. Basicamente, crianças com síndrome, assim como qualquer criança, precisam ser estimuladas desde o nascimento, para que sejam capazes de vencer suas limitações. Disserte sobre algumas recomendações para lidar com crianças com alterações genéticas.
	Resposta Esperada:
Para lidar com crianças com alterações genéticas, é imprescindível:
- Agir da forma mais natural possível.
- Não demonstrar pena. 
- Procurar mostrar o que as crianças têm em comum, como gostar de jogar bola, assistir à TV, brincar etc.
- Não falar que a síndrome é uma doença. Pode-se dizer apenas que é uma característica que algumas pessoas possuem (da mesma forma que cada um nasceu com uma cor de cabelo ou olhos ou com habilidades diferentes para esporte, música ou para matemática).
- Deixar claro que, mesmo com certas dificuldades, as crianças têm outras capacidades, por exemplo: ela pode não falar muito bem, mas pode entender tudo o que se diz.
- Observar e respeitar o tempo de aprendizagem de cada um, estimulando comunicação e participação nas atividades com os colegas e familiares.
- Estimular o tratamento prescrito pelo médico.
- Estimular o autorrespeito e autoconhecimento, de forma a ser o mais independente que puder, com relação à criança.
- Procurar ensinar a importância da tolerância, do respeito e da amizade, com relação aos outros alunos.
	2.
	Segundo Vygotsky (1995, p. 45), "a deficiência do indivíduo passa a ser determinada de acordo com suas relações sociais". Independente de ter uma deficiência desde a infância ou na fase adulta, os estímulos são essenciais para o seu desenvolvimento cognitivo e social. Diante dessas informações, disserte sobre deficiência primária e a deficiência secundária.
FONTE: VYGOTSKY, Lev S. Fundamentos da defectologia. Obras completas, tomo cinco. 2. ed. Havana: Editorial Pueblo y Educacion, 1995.
	Resposta Esperada:
A deficiência primária é decorrente de funções biológicas, que correspondem a malformações, lesões orgânicas, alterações cromossômicas e cerebrais, destacando as características físicas, porém a deficiência não pode ser reduzida aos seus componentes biológicos. Já a deficiência secundária está relacionada ao desenvolvimento do sujeito por meio de suas interações sociais.
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