Projetos Pedagógicos um desafio para a regência UNIASSELVI cursos livres 40HS

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ETAPA 1
1. Dewey influenciou estudiosos da educação, principalmente no movimento da Escola Nova, com um modelo de metodologia voltado para o ensino. As práticas educativas deveriam priorizar uma educação científica, baseada em cinco fases distintas. Reflita sobre as fases que compõem o planejamento pedagógico utilizando o método científico para pesquisa, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Reconhecer o problema.
( ) Aplicar exames avaliativos.
( ) Formular hipóteses.
( ) Escolher um plano de ação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	F, F, V, F.
 B)	V, V, V, V.
 C)	F, V, V, V.
 D)	V, F, V, V.
2. A essência teórica do método da Pedagogia de Projetos baseia-se nos estudos desenvolvidos por Dewey, com influências do pragmatismo. Assim, o trabalho pedagógico propicia a construção da subjetividade, das interpretações das discussões e assuntos nos estudantes. Pense e reflita sobre as características da função do professor no método da Pedagogia de Projetos:
I. O professor assume o papel de transmissor de conteúdos científicos, relembrando os estudantes sobre os principais tópicos do assunto.
II. O professor necessita acompanhar todo o processo de desenvolvimento da pesquisa, seguindo seu programa curricular para não permitir atrasos na turma.
III. O professor dever orientar os estudantes na busca das informações, oferecendo fontes de buscas confiáveis das informações para a pesquisa.
IV. O professor media o processo de construção do trabalho educativo, propiciando atividades voltadas para o desenvolvimento de pesquisas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	II, III.
 B)	I, II.
 C)	I, IV.
 D)	III, IV.
3. O estudioso brasileiro, Antunes, discorre sobre a importância de se estimular os estudantes no desenvolvimento de habilidades, como "aprender a aprender" e "aprender a pensar". Aspectos que devem ser integrados com a solidariedade, interpessoalidade e no desenvolvimento de competências. Reflita sobre os passos apontados por Antunes para a realização dos projetos pedagógicos, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As perguntas se referem aos questionamentos que o desenvolvimento das ações no projeto procurará responder.
( ) As fontes consistem nos fundamentos teóricos das informações para aprimorar a construção dos conhecimentos.
( ) A avaliação como instrumento no formato de prova, verificador dos conhecimentos trabalhados no decorrer do projeto.
( ) As fases são as etapas do projeto, com a preparação, apresentação e avaliação, organizando o trabalho educativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	V, V, V, F.
 B)	F, F, F, V.
 C)	V, V, F, V.
 D)	V, V, V, V.
4. Kilpatrick foi o precursor a desenvolver a Pedagogia de Projetos como uma forma de satisfazer as necessidades que a escola moderna apresentava na época. Assim, o pressuposto principal do trabalho com projetos deve considerar o desejo de se realizar um propósito. Reflita sobre os principais elementos que compõem o trabalho educativo utilizando a Pedagogia de Projetos:
 
I. Apresentar os assuntos de forma concreta, por meio da construção de algo relacionado ao assunto de estudo na prática.
II. Oferecer meios, alternativas para que os estudantes consigam resolver um problema ou uma dúvida conceitual.
III. Realizar uma avaliação final escrita, documentando todo o trabalho e averiguando a aprendizagem dos conhecimentos.
IV. Registrar todos os fatos ocorridos no caderno ou portfólio para serem utilizados no dia da avaliação final. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	II, III.
 B)	III, IV.
 C)	I, II.
 D)	I, IV.
5. John Dewey contribuiu com sua teoria para a educação, apresentando uma nova forma de se conceber os processos educativos. O novo ideal pedagógico volta-se para a ação, em detrimento da instrução defendida na escola tradicional. Reflita sobre o conceito de pragmatismo para a educação defendido por Dewey e assinale a alternativa CORRETA:
 A)	Considera a educação como uma forma de se aprender os ofícios para o mercado de trabalho, por meio do ensino profissionalizante.
 B)	Baseia-se na transmissão de conceitos teóricos que devem ser devidamente interpretados e discutidos.
 C)	Valoriza as experiências vivenciadas no cotidiano, interpretando como problemas que devem ser resolvidos.
D)	Afirma que os processos de ensino e aprendizagem devem se fundamentar nas explicações seguidas de atividades para memorização.
6. O filósofo William Heard Kilpatrick desenvolveu seus estudos com a influência da teoria de Dewey. Desta forma, desenvolveu a Pedagogia de Projetos baseada nos princípios da democracia e pragmatismo. Analise o conceito de democracia para Kilpatrick e assinale a alternativa CORRETA:
 A)	A democracia como uma forma de governo que implica as decisões que regulamentam a organização das premissas na educação. 
 B)	A democracia é como uma organização em que todas as pessoas possam participar das decisões com suas opiniões e voto.
 C)	A democracia é como uma forma de existência baseada exclusivamente na legislação que rege a nação, com direitos e deveres a serem seguidos.
 D)	A democracia é como algo além das formas de governo, relacionada à garantia de oportunidade das pessoas se desenvolverem individualmente.
 ETAPA 2
1. A área de Artes utiliza o portfólio como um instrumento seletivo de amostra dos melhores trabalhos, divulgando a trajetória profissional. Assim, no início dos anos de 1970, educadores passaram a socializar a ideia do uso do portfólio na educação, de forma semelhante a como era empregado no campo das Artes. Sobre as características que descrevem o uso do portfólio como instrumento avaliativo, analise as sentenças a seguir:
I. Instrumento que serve somente para organizar os trabalhos dos estudantes, por atividades realizadas em cada bimestre.
II. A construção e elaboração do portfólio permite a constante reflexão dos estudantes sobre seus saberes, revelados nas anotações dos trabalhos.
III. O portfólio consiste numa seleção de trabalhos dos estudantes que, após pronto, serve como base de consulta para prova.
IV. O professor e o estudante conseguem acompanhar o desenvolvimento conceitual, os progressos e dúvidas ao longo do processo educativo.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	As sentenças I, II estão corretas. 
 B)	As sentenças II, III estão corretas.
 C)	As sentenças I, IV estão corretas.
 D)	As sentenças II, IV estão corretas.
2. No período histórico da educação escolar, diversas perspectivas e entendimentos de valores na sociedade influenciaram mudanças nos processos de ensino e aprendizagem. Desta forma, a avaliação como uma das atividades desenvolvidas na ação educativa também sofreu alterações, conforme a tendência vigente em cada época. Sobre as características que evidenciam o conceito da tendência diagnóstica utilizada por professores, como forma avaliativa, analise as sentenças a seguir:
I. O professor nessa tendência avaliativa prioriza a organização de estratégias para promover a aprendizagem dos conhecimentos nos estudantes.
II. Nesse tipo de avaliação o professor objetiva averiguar os conhecimentos aprendidos por estudantes, nas explicações e transmissão dos conteúdos.
III. A avaliação diagnóstica mantém sua prioridade no constante olhar crítico do professor sobre sua própria ação educativa.
IV. As ações desenvolvidas nesse tipo de avaliação envolvem a observação, descrição e detalhamento das relações que ocorrem na turma com os saberes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	As sentenças I, II, IV estão corretas.
 B)	As sentenças II, III, IV estão corretas.
 C)	As sentenças I, III, IV estão corretas.
 D)	As sentenças I, II, III estão corretas.
3. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, aborda em seu texto considerações sobre a organização do Ensino Fundamental e Médio. Discorre ainda acerca dos aspectos que deverão nortear a elaboração,organização e interpretação dos sistemas avaliativos no Brasil. Sobre as considerações elencadas na LDB nº 9.394/96 sobre a forma sistemática e interpretação da lei sobre os processos avaliativos nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A verificação do rendimento escolar nos estudantes será de forma contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
( ) A escola possui a autonomia de acelerar os estudos de estudantes com atraso escolar, avançando nos cursos e séries segundo seu aprendizado.
( ) A cada bimestre deverão ser organizadas no mínimo quatro avaliações, as notas serão calculadas e formarão a média do estudante.
( ) O professor deverá ofertar a recuperação paralela de estudos durante o período letivo, contando também nos regimentos escolares como norma.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	V, V, V, V.
 B)	V, V, F, V.
 C)	V, F, F, V.
 D)	F, F, F, V.
4. A tendência de avaliação emancipatória consiste numa forma diferenciada de avaliar, que contrapõe a avaliação classificatória. Na forma emancipatória, os processos avaliativos priorizam a promoção da construção dos saberes nos estudantes, objetivando a construção e desenvolvimento dos conhecimentos e suas competências. Analise a atuação do professor na avaliação emancipatória e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) O professor atua mediando a interação dos estudantes com os conhecimentos, oferecendo meios sugestivos para a construção dos saberes.
( ) Nessa tendência avaliativa, os estudantes devem demonstrar todo seu potencial nas provas, garantindo as melhores notas para avançar nos estudos.
( ) A avaliação prioriza emancipar os estudantes para que consigam realizar os exames e provas nacionais, obtendo os melhores índices avaliativos.
( ) A avaliação ocorre de forma processual, em que o professor analisa todas as ações dos estudantes, para descrever um diagnóstico do processo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	V, F, F, V.
 B)	F, F, V, V.
 C)	F, V, V, V.
 D)	V, V, F, F.
 
5. Atualmente, estudiosos discorrem sobre os processos avaliativos voltados para a análise dos entendimentos dos estudantes. Na forma como compreendem os conhecimentos, ou seja, no "aprender a aprender", na construção dos conceitos que devem ser repassados para o convívio social. Associe as sentenças de acordo com as características que conceituam as principais funções da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
I. Função diagnóstica.
II. Função formativa.
III. Função somativa.
( ) Consiste numa forma de realizar um reconhecimento dos saberes e experiências dos estudantes e de alguns pré-requisitos para novos conteúdos.
( ) Apresenta subsídios para que o professor consiga registrar informações sobre o desempenho dos estudantes, para aferir uma nota ou conceito. 
( ) Pretende realizar uma retomada dos conhecimentos por parte do professor e estudantes, para corrigir e esclarecer dúvidas sobre os assuntos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	II, I, III.
 B)	III, II, I.
 C)	 I, III, II.
D)	I, II, III.
6. Os processos de avaliação fazem parte do cotidiano social, porém diferem completamente nos objetivos propostos quando assumem uma função educativa. Nesse sentido, a avaliação escolar vislumbra uma função sistematizadora dos objetivos escolares, baseada em valores e normas sociais, no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa correta que apresenta a forma de avaliação prevista na sociedade na antiguidade, nos primórdios da escola:
 A)	Na antiguidade os discípulos realizavam provas por meio de atividades práticas, evidenciando ou não seu aprendizado nas atividades que os mestres organizavam.
 B)	Na antiguidade os mestres realizavam provas orais para averiguar os conhecimentos dos discípulos, que deveriam ser memorizados, por meio das conversas.
 C)	Na antiguidade não havia uma organização institucionalizada da avaliação, o discípulo aprendia constantemente com seu mestre e esclarecia as dúvidas durante as conversas.
D)	Na antiguidade as avaliações eram realizadas para averiguar os conhecimentos dos discípulos, os que respondiam com exatidão poderiam fazer parte do mundo do trabalho. 
7. A tendência da avaliação formativa ou formadora difere da tendência classificatória em muitos aspectos, principalmente na concepção do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a tendência formativa utiliza diversos tipos de instrumentos avaliativos, ao contrário da classificatória, baseada na aplicação de provas e exames. Sobre as características que classificam a tendência da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	A avaliação prioriza a investigação dos conhecimentos nos estudantes, segundo a reprodução dos conteúdos explicados na ação educativa do professor em sala. 
 B)	Essa tendência constitui um dos processos seletivos utilizados pelas empresas, no objetivo de averiguar os conhecimentos que a pessoa aprendeu no período escolar.
 C)	A concepção de avaliação considera o desenvolvimento global do currículo, sendo aplicada em diversos momentos, como uma oportunidade a mais de aprendizagem.
D)	Nessa tendência os estudantes possuem uma oportunidade de testarem seus conhecimentos por meio somente de redações, expressando suas ideias e saberes aprendidos.
8. A avaliação surge nas escolas após a sua institucionalização como local de aprendizado de costumes e conhecimentos sociais, mais precisamente no período jesuítico. Mais tarde, com a ascensão da burguesia, o sentido da avaliação passa a incorporar o pensamento fabril, medindo a produção intelectual dos estudantes. Sobre as características que estruturam a avaliação escolar atualmente, analise as sentenças a seguir:
I. Os processos avaliativos devem permear todo o período de ensino e aprendizagem, numa tarefa didática contínua.
II. A avaliação deve ser organizada e entendida como um ato de seleção dos conhecimentos, preparando os estudantes para os exames nacionais.
III. O professor no processo avaliativo deve comparar os resultados com os objetivos propostos, conferindo os progressos e dificuldades dos estudantes. 
IV. A avaliação precisa acompanhar todo o processo educativo, revelando dúvidas que necessitam de novas explicações e outras metodologias.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	As sentenças II, III, IV estão corretas.
 B)	As sentenças I, II, III estão corretas.
 C)	As sentenças I, III, IV estão corretas.
 D)	As sentenças I, II, IV estão corretas.
9. No período do século XVI, as escolas apresentavam uma constituição organizada pelos preceitos jesuíticos, onde a avaliação tinha caráter classificatório e seletivo. No século XX, a LDB nº 9.394/96 assegura profundas alterações na concepção de avaliação escolar, em comparação com os defendidos no século passado. Reflita sobre as características que constituem a concepção de avaliação atual, fundamentada na legislação educacional, e assinale a alternativa CORRETA:
 A)	A avaliação necessita considerar os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, no decorrer do ano letivo, aplicado também nos exames finais.
 B)	A avaliação consiste no instrumento de medição dos conhecimentos adquiridos no processo de ensino e aprendizagem, indicando os saberes.
 C)	A avaliação deve priorizar os resultados quantitativos oriundos das provas e exames, preparando os estudantes para os exames nacionais. 
 D)	A avaliação precisa examinar criteriosamente os conhecimentos aprendidos pelos estudantes para permitir o avanço somente dos melhores.
 
ETAPA 3
1. Em 1996, o Ministério da Educação criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério – FUNDEB, para atendimento aos serviços destinados ao Ensino Fundamental. No mesmo ano foi promulgada a atual LDB nº 9.394/96, que passou a vigorar com algumas alteraçõesem relação à LDB de 1971. Reflita sobre as alterações apresentadas na atual LDB de 1996 em relação às anteriores e assinale a alternativa CORRETA:
 A)	Assegurou o acesso ao ensino gratuito e a qualidade de educação para todos.
 B)	Afirmou a importância de promover um ensino técnico para os estudantes do Ensino Médio.
 C)	Passou a incluir na redação do texto a educação infantil com as creches e pré-escola.
 D)	Garantiu a obrigatoriedade da educação para todos, dos sete aos 14 anos.
2. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB de 1996 aponta os processos formativos que se desenvolvem em vários âmbitos sociais e educacionais. Nesse sentido, reflita sobre as situações preconizadas pela ação educativa apontada nas diretrizes voltadas para a educação na LDB/96 e assinale a alternativa CORRETA:
 A)	Pesquisa, áreas do conhecimento científico e social.
 B)	Conhecimentos científicos, pesquisa, cultura popular.
 C)	Experiência dos estudantes, pesquisa, movimentos sociais e culturais.
 D)	Cultura afro-brasileira, conhecimentos científicos e sociais.
3. No final do período Imperial e início da República da Espada, o país sofreu diversas mudanças para alcançar o desenvolvimento da República. Dessa forma, ações foram pensadas e organizadas para se atingir os objetivos traçados para a época. Analise as premissas que impulsionaram o investimento no período republicano e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
( ) O ensino para o desenvolvimento científico do país que iniciava sua expansão.
( ) A transição do trabalho escravo para o assalariado com necessidade de conhecimentos.
( ) Construção da identidade nacional com a educação como propulsora para seu desenvolvimento.
( ) O aumento do crescimento econômico do país e o surgimento de um novo regime político.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	F, V, F, V.
 B)	V, V, V, F.
 C)	V, V, F, V.
 D)	F, V, V, V.
4. O Ensino Fundamental de nove anos constitui uma das modalidades ofertadas na Educação Básica, com premissas correspondentes à faixa etária e objetivos educacionais específicos. Assim, analise as características que estruturam as intenções curriculares do Ensino Fundamental:
I. Aprendizado e domínio da leitura, escrita e cálculos.
II. Aquisição de uma segunda língua estrangeira.
III. Capacidade de observar fenômenos, problematizar situações e computar dados.
IV. Estreitamento dos vínculos de família, favorecendo o respeito que fundamenta a vida social.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	I, III, IV.
 B)	II, III, IV.
 C)	I, II, III.
 D)	I, II, IV.
 
5. A educação no Brasil surgiu no final do século XIX com o objetivo de melhorar o desenvolvimento do país. Desta forma, o ensino iniciou com a chegada dos jesuítas, com uma educação baseada na religiosidade cristã. Analise as questões que permearam o início da educação no Brasil e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
( ) Os jesuítas fundaram várias escolas, incluindo a escola secundária e estudos semelhantes ao Ensino Superior.
( ) Após a expulsão dos jesuítas foi estabelecida uma forma alternativa de ensino baseada nas premissas do construtivismo.
( ) A chegada da família real ao Brasil Colônia estimulou o desenvolvimento cultural e educacional.
( ) As Reformas Pombalinas estabeleceram um ensino laico e público baseado nas Cartas Régias.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	V, F, V, V.
 B)	F, F, V, V.
 C)	F, V, F, V.
 D)	V, V, V, F.
6. A LDB de 1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, garantindo a todos o direito à educação de qualidade. Desta forma, influencia as Diretrizes Curriculares Nacionais sobre a organização curricular de acordo com componentes disciplinares envolvendo várias áreas do conhecimento. Reflita sobre as Diretrizes da organização curricular e assinale a alternativa correta que cita o componente disciplinar facultativo da oferta nas escolas:
 A)	História e cultura afro-brasileira e indígena.
 B)	Ensino religioso.
 C)	Educação física.
 D)	Conhecimento da realidade social e política.
7. As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013 consideram a juventude como uma condição sócio-histórica e cultural, com a necessidade do desenvolvimento de múltiplas dimensões. Analise as características que estruturam o Ensino Médio, uma das modalidades da Educação Básica, quanto à sua organização no território nacional.
I. Compreende um período de somente três anos de duração.
II. Objetiva o desenvolvimento do pensamento crítico, relações sociais, atitudes éticas e autonomia intelectual.
III. Compreende ações para o desenvolvimento da diversidade científica, ética e para o trabalho.
IV. Apresenta como principal objetivo a preparação do jovem para o mercado de trabalho.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	II, IV.
 B)	III, IV. 
 C)	I, III.
 D)	II, III.
8. As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013 preconizam as ações educativas desenvolvidas nas instituições de ensino, apontando os conhecimentos escolares para cada modalidade da Educação Básica. Reflita sobre as premissas das Diretrizes de 2013 quanto à organização do ensino nas escolas e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
( ) Estipulam ações educativas que devem ser condizentes com a estrutura dos conteúdos apresentados e ofertados nos livros didáticos.
( ) Apontam para uma organização do trabalho pedagógico que considera a flexibilização dos tempos e espaços escolares.
( ) Inferem sobre a diversidade de materiais, suportes literários e diversas linguagens artísticas.
( ) Atividades que desenvolvam o raciocínio, pesquisa, atividades de reforço e a interação entre a escola e a comunidade.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	F, V, V, F.
 B)	F, V, V, V.
 C)	V, V, F, F.
 D)	V, V, F, V.
ETAPA 4
1.	Na maioria das escolas os conteúdos ainda estão organizados de acordo com as disciplinas, isoladas entre si, conforme as áreas do conhecimento. As Diretrizes de 2013 apontam as áreas do conhecimento, como componentes de ensino que deveriam ser trabalhadas de forma integrada. Analise a perspectiva de organização curricular apontada no trabalho com projetos pedagógicos e assinale a alternativa correta:
 A)	Estruturada por meio de uma organização sistematizada encaminhada pelas secretarias de Educação.
 B)	Acompanha os conteúdos e assuntos organizados nos livros didáticos de acordo com cada disciplina.
 C)	Organizada por tópicos de aprendizados de acordo com as habilidades e competências objetivadas.
 D)	Constitui sua organização por temas ou problemas abordados pelos estudantes.
2. O professor no trabalho com projetos pedagógicos utilizará a metodologia da pesquisa na ação, baseada em premissas que apontam para formas de pensar e agir diferenciadas. Desta forma, precisa considerar o desenvolvimento de atividades e a participação ativa dos estudantes, para a construção significativa do conhecimento. Reflita sobre a ação do professor em sala de aula durante a prática educativa com projetos pedagógicos.
( ) O trabalho do professor deve considerar uma ação voltada para a mediação do conhecimento e das ações educativas.
( ) O professor na mediação deve seguir o seu planejamento para alcançar os objetivos propostos no programa curricular anual.
( ) A mediação sustenta uma ação dialética que ocorre entre o professor e a turma.
( ) O processo de mediação aponta para o desenvolvimento da compreensão, modificação e construção dos conceitos pelos estudantes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	F, F, F, V.
 B)	V, V, F, V.
 C)	V, F, V, V.
 D)	F, F, V, V.
3. A organização da prática educativa por meio de projetos pedagógicos infere lógica diferente de organização das atividades e rotinas do planejamento. O professor precisa considerar a organização do seu planejamento, baseado nas premissas que estruturam os projetos. Analise a organização estrutural dos projetos pedagógicos, quanto às etapas e ações que devem ser seguidas para sua efetivação.I. O planejamento infere os conteúdos programáticos que devem ser seguidos no ano letivo.
II. A justificativa aponta a importância da pesquisa para o aprendizado da turma.
III. Os recursos dispõem as condições materiais utilizadas para o desenvolvimento do projeto.
IV. Os objetivos devem configurar as pretensões a serem alcançadas como tema estudado.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	I, II, III.
 B)	I, II, IV.
 C)	I, III, IV.
 D)	II, III, IV.
4. A ação educativa que considera o trabalho com projetos pedagógicos infere numa forma diversificada de se conceber o ensino. O professor atua como um mediador das relações que se estabelecem na sala de aula, onde a pretensão norteia a descoberta das respostas sobre o problema investigado. Dessa forma, reflita sobre as formas de organização do trabalho educativo do professor em sala de aula, na prática com projetos pedagógicos.
I. Os conteúdos programáticos seguem os assuntos organizados nas disciplinas.
II. O professor apresenta as propostas de atividades e decide juntamente com a turma quais serão realizadas.
III. O planejamento do tema deve contemplar os diferentes percursos e materiais que serão utilizados.
IV. No final do projeto o professor, em conjunto com a turma, realiza uma avaliação sobre a experiência vivida.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	I, III, IV. 
 B)	I, II, III.
 C)	II, III, IV.
 D)	I, II, IV.
5. No trabalho com projetos pedagógicos, o professor passa a utilizar uma metodologia baseada na pesquisa, na ação e no processo investigativo que será conduzido em parceria com a turma. Desta forma, as aprendizagens dos estudantes incidirão na mudança conceitual sobre os assuntos estudados. Reflita sobre a formação conceitual dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem com os projetos pedagógicos e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Os conceitos são formados após a memorização de seus significados e compreendidos na forma de pensamentos.
( ) Os conceitos espontâneos são as aprendizagens vivenciadas no cotidiano, na interação da criança com os outros.
( ) Na escola ocorre a sofisticação dos conceitos espontâneos, a partir da aprendizagem dos conceitos científicos.
( ) Os conceitos científicos dizem respeito aos conhecimentos sistematizados pela comunidade e com aprovação científica.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	F, V, F, V.
 B)	V, V, F, V.
 C)	F, V, V, V.
 D)	V, V, V, F.
6. A Constituição Federal de 1988 dispõe sobre alguns aspectos orientadores da organização educacional no país. Incide também na estrutura e concepção de gestão escolar das instituições de ensino, apontando para uma organização baseada na gestão democrática. Reflita sobre as características que fundamentam o conceito de gestão democrática e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
( ) Considera a participação conjunta dos profissionais da educação, comunidade escolar, local e dos conselhos escolares.
( ) Consiste na participação ativa da equipe gestora nas principais decisões da escola, sendo de sua responsabilidade legal.
( ) Prevê uma autonomia pedagógica, administrativa e financeira, desde que baseada nas premissas legais do mantenedor.
( ) Baseia-se em situações como a participação, autonomia, transparência e pluralidade, no respeito a todos os seus integrantes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	V, F, V, V.
 B)	F, F, V, V.
 C)	V, V, F, V.
 D)	F, V, V, V.
7. A sala de aula apresenta uma cultura própria gerada pela diversidade de pessoas que fazem parte do seu contexto. Dessa forma, o pensamento dos estudantes se organiza no conjunto do interesse, paixão e nas suas estruturas cognitivas. Analise os aprendizados que acontecem no espaço da sala de aula e como os estudantes organizam o pensamento para construir um conceito e assinale a alternativa correta:
 A)	O aprendizado ocorre na forma como os estudantes se dedicam aos seus estudos. 
 B)	Somente as relações que se estabelecem na sala de aula auxiliam na formação dos conceitos.
 C)	O pensamento resulta no complexo processo de maturação da mente humana de acordo com a faixa etária.
 D)	O pensamento integra-se juntamente com as experiências vivenciadas por meio das interações que ocorrem na sala de aula.
8. As escolas devem seguir os conteúdos programáticos encaminhados pelas secretarias de Educação do mantenedor, de acordo com o prescrito na legislação nacional. Assim, o trabalho com projetos pedagógicos apresenta uma organização curricular que necessita considerar os assuntos referentes a cada área do conhecimento, a ser contemplado nas modalidades de ensino. Analise como é estruturada a organização dos conteúdos programáticos na prática com projetos pedagógicos e assinale a alternativa correta:
 A)	Os conteúdos seguem a organização encaminhada pela Secretaria da Educação que normatiza o ensino.
 B)	Os conteúdos estão estruturados em tópicos de acordo com a grade curricular da escola.
 C)	Os conteúdos são organizados no formato de temas distribuídos nas pesquisas ao longo do ano letivo.
 D)	Os conteúdos estão distribuídos para considerar as habilidades e competências dos estudantes.
9. A prática educativa baseada nos projetos pedagógicos apresenta como metodologia a pesquisa na ação, com passos e etapas a serem seguidos na elaboração da pesquisa. A sequência das etapas que compõem o projeto configura uma forma de organização do trabalho, para que tanto o professor quanto a turma consigam alcançar os objetivos traçados. Reflita sobre as características das etapas que constituem o projeto e relacione as alternativas:
I. Cronograma.
II. Pesquisa.
III. Justificativa.
IV. Avaliação.
( ) Explicação da importância do desenvolvimento do projeto para a turma ou comunidade. 
( ) Organização temporal do projeto de acordo com o volume de atividades selecionadas.
( ) Deve ser processual e considerar a participação e sugestões dos estudantes durante o decorrer do projeto.
( ) Organização geral dos conhecimentos sobre o tema pesquisado em várias fontes de informação.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	I, II, IV, III.
 B)	III, II, IV, I.
 C)	III, I, IV, II.
 D)	II, III, I, IV.
10. O trabalho com projetos pedagógicos infere uma visão diferenciada da ação educativa, pautada nas relações que se estabelecem entre o professor e estudantes e destes com os conhecimentos. Assim, os professores necessitam desenvolver ações educativas que considerem a participação ativa dos estudantes, para uma construção significativa do conhecimento. Analise a organização do ensino pelos professores na prática educativa que considere os projetos pedagógicos, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Os professores incentivariam a divulgação das inovações desenvolvidas na escola.
( ) Desenvolveriam em sala de aula o respeito em saber ouvir e compreender as diversas opiniões.
( ) Obedeceriam à sequência lógica e sistemática dos conteúdos dispostos na programação curricular.
( ) Incentivar o desenvolvimento da subjetividade e da interpretação da realidade nos estudantes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	V, V, V, F.
 B)	F, F, V, V.
 C)	V, V, F, V.
 D)	F, V, F, V.
AVALIAÇÃO FINAL (sem perguntas repetidas em outras etapas)
1. No desenvolvimento da sociedade, algumas concepções e valores são alterados, conforme a evolução do processo histórico de cada época. Atualmente, algumas tendências surgiram, numa outra forma de interpretação avaliativa, diferenciada da tendência classificatória de avaliação escolar. Associe as sentenças de acordo com os conceitos que caracterizam as tendências avaliativas dinâmica, apreciativa e meta-cognição.
I. Avaliação dinâmica.
II. Avaliação apreciativa.
III. Avaliação meta-cognição.
( ) O professor estimula nos estudantes a percepção sobre os acertos na avaliação, valorizando a sua produção e incentivando-os a buscarem alternativas para mudanças nas dúvidas.
( ) Respeita o desenvolvimento dos estudantes no processo de aprendizagemdos saberes, permitindo que observem seu próprio progresso, incitando o desenvolvimento da meta-cognição.
( ) Consiste na avaliação da avaliação, ou seja, uma forma de avaliar o processo de aprendizagem dos estudantes, como também do ensino por parte dos professores.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	II, III, I.
 B)	III, I, II.
 C)	II, I, III.
 D)	I, II, III.
2. No início do século XX, a educação no Brasil passou a ser valorizada com ações pensadas para o seu desenvolvimento, principalmente sobre a cultura escolar. Desta forma, analise as ações indicadas no início do século XX em relação aos investimentos na educação para a época no país, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
( ) O Estado de São Paulo realizou uma reforma no ensino que serviu de exemplo para o país.
( ) O método mútuo foi substituído pelo método intuitivo, voltado para o ensino dos conhecimentos.
( ) O método de ensino ainda seguia o prescrito pelas Cartas Régias, mantido até a promulgação da primeira LDB.
( ) Iniciaram-se as formações voltadas para os professores conseguirem trabalhar no novo método de ensino.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	V, V, V, F.
 B)	F, V, V, F.
 C)	V, V, F, V.
 D)	F, F, V, V.
3. A partir dos anos de 1970, algumas mudanças aconteceram na área da educação, principalmente impulsionadas nas atualizações das propostas curriculares. Assim, algumas concepções educativas sofreram profundas alterações, como as ações que envolvem os processos de ensino e aprendizagem, e os métodos avaliativos. Sobre a concepção de avaliação que deve ser utilizada no trabalho educativo na perspectiva dos Projetos Pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	A forma de trabalho com projetos requer alternativas inovadoras de avaliação, como o uso de portfólios.
 B)	O trabalho com projetos necessita da aplicação de provas para conferir os conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
 C)	Essa forma de trabalho necessita da incorporação de provas escritas para treinar os estudantes aos exames nacionais.
 D)	Como a ação educativa com projetos requer uma forma diferenciada de ensino, o processo avaliativo não acontece em nenhuma fase.
4. Os estudiosos Hernández e Ventura tiveram influências em seus estudos, dos escritos desenvolvidos por Dewey. Assim, identificaram o "Projeto de Trabalho" como uma forma de se organizar as práticas educativas, voltadas à construção do conhecimento nas escolas. Reflita sobre as características que fazem parte do Projeto de Trabalho desenvolvido por Hernández e Ventura, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A organização do trabalho acontece de forma diferenciada da forma tradicional de se conceber a escola e sua função social.
( ) O trabalho educativo se baseia na problematização, segundo os assuntos que serão desenvolvidos no curso regular de ensino.
( ) O professor deverá acompanhar o prescrito nos conteúdos programáticos, acompanhando o fluxo de trabalho conforme o prescrito.
( ) A função do projeto consiste em favorecer a organização dos conhecimentos escolares, segundo o reconhecimento das informações.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	F, F, V, V.
 B)	V, V, V, F.
 C)	V, V, F, V. 
 D)	F, F, V, F.
5. Os projetos pedagógicos consistem numa sistemática de trabalho que considera a participação conjunta do professor com a turma, numa relação de reciprocidade na construção do conhecimento. Dessa forma, reflita sobre as características que conceituam a atuação do professor no contexto da sala de aula na perspectiva dos projetos pedagógicos:
I. Precisa questionar toda forma de pensamento singular e exclusivo como uma verdade absoluta.
II. Apresentar as respostas para os questionamentos para que os estudantes confiram os acertos.
III. Instigar questionamentos dos estudantes para os fatos estudados, sobre a intencionalidade de sua existência social.
IV. Apresentar as pretensões que influenciam o cotidiano e a realidade vivida, apresentando os pressupostos sociais.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	II, III, IV.
 B)	I, II, III.
 C)	I, II, IV.
 D)	I, III, IV.
 
6. A Escola Nova foi um movimento que envolveu os processos educativos no século XX, inspirado no Brasil por Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira, com influências das ideias de Dewey. Analise as sentenças a seguir, acerca das características que envolvem a concepção de educação para a Escola Nova no Brasil:
I. A educação, para a Escola Nova, vislumbrava uma Educação Ativa, baseada na autonomia dos estudantes, atividades livres e valorização da experiência. 
II. O ensino, para a Escola Nova, deveria se apoiar na demanda solicitada do mercado de trabalho, preparando os estudantes de forma profissionalizante. 
III. Na época do movimento da Escola Nova surgiram discussões sobre o método de projetos como uma nova metodologia para as escolas. 
IV. Baseava nos princípios do desenvolvimento de práticas que valorizavam o diálogo, criatividade e socialização de vivências entre os estudantes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	II, III, IV. 
 B)	I, III, IV.
 C)	I, II, III.
 D)	II, III, IV.
7. A legislação vigente no Brasil, em geral, aborda questões relacionadas a assuntos técnicos, administrativos e burocráticos. Desta forma, citamos a Constituição de 1988 e outras normativas que foram aprovadas e orientam as ações no território nacional. Reflita sobre as premissas asseguradas na LDB nº 9.394/96 quanto às normativas que regulamentam os sistemas de ensino no país.
I. Aborda os aspectos pedagógicos, constituindo uma lei educacional no país.
II. Organiza e estabelece as diretrizes e bases para a educação nacional.
III. Afirma que todos os cidadãos têm direito à educação, abrangendo diversos processos formativos.
IV. Preconiza somente a educação que ocorre nos ambientes formais da escola.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	I, II, III.
 B)	I, III, IV.
 C)	I, II, IV.
 D)	II, III, IV.
8. A gestão democrática como forma de gerir os trabalhos educativos que são realizados na escola se encontra assegurada na Constituição Federal de 1988. Desta forma, incide na organização de uma gestão democrática no ensino público e dos princípios que deverão reger o ensino. Analise as normas da organização da gestão democrática e assinale a alternativa correta:
 A)	Prioriza as decisões da equipe gestora, profissionais da educação e dos membros que compõem o conselho escolar.
 B)	Deve considerar a participação dos profissionais da educação, comunidade local e escolar, além dos conselhos escolares.
 C)	Consiste em assembleias com a presença da equipe gestora, estudantes e profissionais da educação que atuam na escola.
D)	Viabiliza reuniões mensais com a presença dos gestores, equipe de profissionais e membros da Secretaria da Educação.
9. Em 1931 foi criado o Ministério da Educação, sendo que anterior a esse período os assuntos educacionais eram discutidos pelo Departamento Nacional de Ensino. Em 1932 aconteceu o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, assinado por renomados educadores, orientados por Fernando de Azevedo. Analise a pretensão do Manifesto dos Pioneiros quanto à organização do plano de educação e assinale a alternativa CORRETA:
 A)	Pensavam em disponibilizar o Manifesto dos Pioneiros para todas as escolas do país.
 B)	Pretendiam organizar uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita a todos.
 C)	Almejavam a elaboração das diretrizes curriculares orientadas para a escola pública e a particular.
 D)	Aspiravam por um ensino técnico que favorecesse o desenvolvimento econômico do país.
 
10. O Ensino Médio apresenta uma organização curricular estabelecida pela LDB 96, com uma base comum de ensino, complementada por uma diversificada. Ambas as bases de conhecimentos se integram, constituindo um todo que não pode ser separado. Desta forma, reflita sobre a composição curricular do EnsinoMédio e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) O currículo passou a ser organizado em quatro áreas do conhecimento: linguagens, matemática, ciências naturais e sociais.
( ) A música passou a ser um componente obrigatório, mas não exclusivo no ensino das escolas.
( ) A educação física como atividade integrada na proposta pedagógica obrigatória a todos os estudantes.
( ) As áreas do conhecimento devem ser trabalhadas de forma isolada, garantindo um maior aprendizado de seus conteúdos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	V, V, V, F.
 B)	V, F, V, F.
 C)	V, F, V, V.
D)	V, V, F, F.
AVALIAÇÃO FINAL
2. A Escola Nova foi um movimento que envolveu os processos educativos no século XX, inspirado no Brasil por Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira, com influências das ideias de Dewey. Analise as sentenças a seguir, acerca das características que envolvem a concepção de educação para a Escola Nova no Brasil:
I. A educação, para a Escola Nova, vislumbrava uma Educação Ativa, baseada na autonomia dos estudantes, atividades livres e valorização da experiência. 
II. O ensino, para a Escola Nova, deveria se apoiar na demanda solicitada do mercado de trabalho, preparando os estudantes de forma profissionalizante. 
III. Na época do movimento da Escola Nova surgiram discussões sobre o método de projetos como uma nova metodologia para as escolas. 
IV. Baseava nos princípios do desenvolvimento de práticas que valorizavam o diálogo, criatividade e socialização de vivências entre os estudantes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	I, III, IV.
 B)	II, III, IV. 
 C)	I, II, III.
 D)	II, III, IV.