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apol psicomotricidade

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Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação 
Inclusiva 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Os estudos sobre a Psicomotricidade chegaram ao Brasil no final dos anos 1960 
e hoje integram o currículo de muitas graduações. A formação profissional se dá 
principalmente a partir de cursos de pós-graduação [...]. O ponto de partida é uma 
visão global da pessoa e busca entender especialmente três aspectos: o 
movimento do corpo, o desenvolvimento intelectual e o lado afetivo e emocional. 
A base científica da Psicomotricidade é construída sobre conhecimentos de 
disciplinas como Biologia, Psicologia, Psicanálise, Sociologia, Linguística e outras. 
O surgimento foi na França, há mais de um século”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIA DA CARREIRA. 
Descubra como é a carreira em Psicomotricidade. https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/psicomotricidade/. 
Acesso em 07 abr. 2019. 
De acordo com o fragmento de texto acima e com os conteúdos do livro-base 
Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, é 
correto afirmar que as linhas de atuação do psicomotricista são: 
Nota: 20.0 
 A Educativa, reeducativa, 
terapêutica, relacional, 
aquática. 
Você acertou! 
Comentário: “Desde a 
década de 1960, 
pesquisadores se dedicam 
a estudar a 
psicomotricidade no Brasil, 
pesquisa essa construída 
com base em 
conhecimentos em biologia, 
psicologia, pedagogia, 
sociologia, linguística, entre 
outros. As principais linhas 
de atuação do 
psicomotricista são: 
educativa, reeducativa, 
terapêutica, relacional, 
aquática” (livro-base, p. 
56,57). 
 B Psicológica, terapêutica, 
aquática, educativa, motora. 
 C Educativa, pedagógica, 
reeducativa, relacional, 
terapêutica. 
 D Terapêutica, aquática, 
pedagógica, motora, 
educativa. 
 E Educativa, motora, 
reeducativa, relacional, 
psicológica. 
 
 
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação 
Inclusiva 
Leia a seguinte citação: 
“A Psicomotricidade relacional foi criada por André Lapierre, educador francês, 
na década de setenta. É uma prática educativa, de valor preventivo e terapêutico, 
que permite crianças, adolescentes e adultos, expressarem seus conflitos 
relacionais, superando-os por meio do brincar, do jogo simbólico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, Sonia. A 
Psicomotricidade Relacional. http://www.psicomotricidaderelacional.com/a-psicomotricidade-relacional. Acesso 
em 26 abr. 2019. 
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base 
Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva 
sobre André Lapierre, analise as seguintes afirmações: 
I. ( ) Lapierre considera que a Psicomotricidade Relacional é um método, uma 
maneira de atuar, uma possibilidade de se estabelecer uma comunicação mais 
humana, mais verdadeira com qualquer pessoa. 
II. ( ) Lapierre é considerado o pai da Psicomotricidade Relacional, vertente da 
Psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser 
humano. 
III. ( ) A Psicomotricidade Relacional, para Lapierre, é uma técnica que se pode 
aprender intelectualmente nos livros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A F – V – F 
 B V – F – V 
 C F – F – V 
 D F – V – V 
 E V – V – F 
Você acertou! 
Comentário: Somente as 
afirmativas I e II são 
verdadeiras. “Depois de 
Wallon, André Lapierre 
talvez seja o teórico que 
mais representa a 
Psicomotricidade. É 
considerado o pai da 
Psicomotricidade 
Relacional, vertente da 
Psicomotricidade que 
enfatiza os aspectos afetivo-
emocionais e relacionais do 
ser humano [...]. André 
Lapierre e sua filha Anne 
Lapierre [...] afirmam que a 
Psicomotricidade Relacional 
‘não é uma técnica que se 
possa aprender 
intelectualmente nos livros. 
É mais um método, uma 
maneira de atuar, uma 
possibilidade de se 
estabelecer uma 
comunicação mais humana, 
mais verdadeira com 
qualquer pessoa, até mesmo 
com as crianças, desde a 
creche e a escola’” (livro-
base, p. 88,89). 
 
 
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação 
Inclusiva 
Atente para o seguinte trecho de texto: 
“Jean Le Boulch, professor de Educação Física, médico e psicólogo francês, teve 
grande influência nos trabalhos de Educação Física, pois, além de sua formação 
inicial nesta área, seus estudos caminharam na construção do conhecimento 
sobre o movimento humano, considerando sua importância no desenvolvimento 
da pessoa e contrário à visão fragmentada do corpo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Christyan Giullianno 
de Lara Souza. Corpo, movimento e aprendizagem na psicogenética de Jean Le Bouch. 
https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/20519/1/ChristyanGiulliannoDeLaraSouzaSilva_DISSERT.p
df. Acesso em 23 mar. 2019. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base 
Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva 
sobre as funções pertinentes à educação psicomotora, analise as seguintes 
afirmações: 
I. A função da comunicação centra-se na liberação das emoções, capacidade que 
caracteriza o ser humano. 
II. A capacidade de a criança explorar seu corpo, objetos e materiais é 
possibilitada pela função lúdico-educativa. 
III. A socialização, é a função que permite ao ser humano vivenciar, por meio do 
simbólico, a liberação das emoções e resolução de conflitos. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 20.0 
 A I 
 B II 
 C III 
 D I e II 
 E II e III 
Você acertou! 
Comentário: A “prática da 
educação psicomotora tem 
as seguintes funções: 
lúdico-educativa – 
possibilitar à criança 
expressar-se por meio do 
jogo e do exercício físico, 
promovendo a exploração 
corpórea, dos objetos e dos 
materiais; comunicação – 
facilitar a comunicação das 
crianças por intermédio da 
expressividade motriz; 
socialização – potencializar 
as atividades em grupos e 
favorecer a liberação das 
emoções e conflitos, por 
meio do vivenciamento 
simbólico, capacidade que 
caracteriza o ser humano, 
diferenciando-o das demais 
espécies de seres vivos” 
(livro-base, p. 98,99). 
 
 
Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação 
Inclusiva 
Leia a seguinte afirmação: 
“A Declaração de Incheon foi aprovada em 21 de maio de 2015 no Fórum Mundial 
de Educação (FME 2015) ocorrido em Incheon, na Coreia do Sul. A Declaração 
de Incheon constitui o compromisso da comunidade educacional com a Educação 
2030 e a Agenda de Desenvolvimento Sustentável 2030 e, assim, reconhece o 
importante papel da educação como principal motor do desenvolvimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Unesco. Educação 
2030: Declaração de Incheon e Marco de Ação; rumo a uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e à 
educação ao longo da vida para todos.http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-
view/news/education_2030_incheon_declaration_and_and_framework_for_ac/. Acesso em 30 abr. 2019. 
De acordo com o fragmento de texto acima e com os conteúdos do livro-base 
Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva 
sobre a Psicomotricidade Relacional poder contribuir para uma educação inclusiva 
de qualidade para todos, é correto afirmar que: 
Nota: 20.0 
 A A Psicomotricidade 
Relacional, por meio de 
elaboração de diagnósticos, 
contribui de modo paliativo 
no atendimento dos alunos.