04_Lingua_Portuguesa
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Disciplina<strong>espanhol</strong>7 materiais18 seguidores
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SEDUC-CE 
 
1 Compreensão e interpretação de textos ........................................................................................... 1 
2 Tipologia textual .............................................................................................................................. 14 
3 Ortografia oficial .............................................................................................................................. 34 
4 Acentuação gráfica ......................................................................................................................... 50 
5 Emprego das classes de palavras .................................................................................................. 57 
6 Emprego do sinal indicativo de crase ............................................................................................ 108 
7 Sintaxe da oração e do período .................................................................................................... 116 
8 Pontuação..................................................................................................................................... 135 
9 Concordância nominal e verbal ..................................................................................................... 145 
10 Regência nominal e verbal .......................................................................................................... 161 
11 Significação das palavras ........................................................................................................... 171 
 
 
 
 
 
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O Instituto Maximize Educação disponibiliza o e-mail professores@maxieduca.com.br para dúvidas 
relacionadas ao conteúdo desta apostila como forma de auxiliá-los nos estudos para um bom 
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professor terá até cinco dias úteis para respondê-la. 
Bons estudos! 
1487335 E-book gerado especialmente para KENNYA CHARLENE SANTOS PEREIRA ARAUJO
 
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Caro(a) candidato(a), antes de iniciar nosso estudo, queremos nos colocar à sua disposição, durante 
todo o prazo do concurso para auxiliá-lo em suas dúvidas e receber suas sugestões. Muito zelo e técnica 
foram empregados na edição desta obra. No entanto, podem ocorrer erros de digitação ou dúvida 
conceitual. Em qualquer situação, solicitamos a comunicação ao nosso serviço de atendimento ao cliente 
para que possamos esclarecê-lo. Entre em contato conosco pelo e-mail: professores@maxieduca.com.br 
 
COMPREENSÃO DO TEXTO 
 
Quando Lula disse a Collor no primeiro debate do segundo turno das eleições presidenciais de 1989: 
\u201cEu sabia que você era collorido por fora, mas caiado por dentro.\u201d 
Os brasileiros colocaram essa frase no âmbito dos \u201cdiscursos da campanha presidencial\u201d e entenderam 
não \u201cVocê tem cores fora, mas é revestido de cal por dentro\u201d, mas \u201cVocê apresenta um discurso moderno 
e de centro-esquerda, mas é um reacionário\u201d. 
Observe que há duas operações diferentes no entendimento do texto. A primeira é a apreensão, que é 
a captação das relações que cada parte mantém com as outras no interior do texto. No entanto, ela não 
é suficiente para entender o sentido integral. Uma pessoa que conhecesse todas as palavras da frase 
acima, mas não conhecesse o universo dos discursos da campanha presidencial, não entenderia o 
significado da frase. Por isso, é preciso colocar o texto dentro do universo discursivo a que ele pertence 
e no interior do qual ganha sentido. Alguns teóricos chamam \u201cconhecimento de mundo\u201d ao universo 
discursivo. Na frase acima, collorido e caiado não pertencem ao universo da pintura, mas da vida política: 
a primeira palavra refere-se a Collor e ao modo como ele se apresentava, um político moderno e inovador; 
a segunda diz respeito a Ronaldo Caiado, político conservador que o apoiava. A essa operação 
chamamos compreensão. 
 
Apreensão + Compreensão = Entendimento do texto 
 
Para ler e entender um texto é preciso atingir dois níveis de leitura: informativa e de reconhecimento. 
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-se 
informações e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretação grife palavras-chave, 
passagens importantes; tente ligar uma palavra à ideia central de cada parágrafo. 
A última fase de interpretação concentra-se nas perguntas e opções de respostas. Marque palavras 
como não, exceto, respectivamente, etc., pois fazem diferença na escolha adequada. 
Retorne ao texto mesmo que pareça ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter ideia 
do sentido global proposto pelo autor. 
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias seletas e organizadas, através dos parágrafos 
que é composto pela ideia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a conclusão do texto. 
A alusão histórica serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. 
Convencionalmente, o parágrafo é indicado através da mudança de linha e um espaçamento da margem 
esquerda. 
Uma das partes bem distintas do parágrafo é o tópico frasal, ou seja, a ideia central extraída de maneira 
clara e resumida. 
Atentando-se para a ideia principal de cada parágrafo, asseguramos um caminho que nos levará à 
compreensão do texto. 
Produzir um texto é semelhante à arte de produzir um tecido. O fio deve ser trabalhado com muito 
cuidado para que o trabalho não se perca. O mesmo acontece com o texto. O ato de escrever toma de 
empréstimo uma série de palavras e expressões amarrando, conectando uma palavra uma oração, uma 
ideia à outra. O texto precisa ser coeso e coerente. 
 
Coesão 
É a amarração entre as várias partes do texto. Os principais elementos de coesão são os conectivos, 
vocábulos gramaticais, que estabelecem conexão entre palavras ou partes de uma frase. O texto deve 
ser organizado por nexos adequados, com sequência de ideias encadeadas logicamente, evitando frases 
e períodos desconexos. Para perceber a falta de coesão, a melhor atitude é ler atentamente o seu texto, 
procurando estabelecer as possíveis relações entre palavras que formam a oração e as orações que 
1 Compreensão e interpretação de textos 
 
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formam o período e, finalmente, entre os vários períodos que formam o texto. Um texto bem trabalhado 
sintática e semanticamente resultam num texto coeso. 
 
Coerência 
A coerência está diretamente ligada à possibilidade de estabelecer um sentido para o texto, ou seja, 
ela é que faz com que o texto tenha sentido para quem lê. Na avaliação da coerência será levado em 
conta o tipo de texto. Em um texto dissertativo, será avaliada a capacidade de relacionar os argumentos 
e de organizá-los de forma a extrair deles conclusões apropriadas; num texto narrativo, será avaliada sua 
capacidade de construir personagens e de relacionar ações e motivações. 
 
Tipos de Composição 
 
Descrição 
É representar verbalmente um objeto, uma pessoa, um lugar, mediante a indicação de aspectos 
característicos, de pormenores individualizantes. Requer observação cuidadosa, para tornar aquilo que 
vai ser descrito um modelo inconfundível. Não se trata de enumerar uma série de elementos, mas de 
captar os traços capazes de transmitir uma impressão autêntica. Descrever é mais que apontar, é muito 
mais que fotografar. É pintar, é criar. Por isso, impõe-se o