Av 01 - Didática

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1) Questão
	Se aceitarmos que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem, podemos concluir que as intenções ou propósitos educativos manifestam-se na importância atribuída a cada um dos possíveis conteúdos educativos (Zabala, A. A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998). Em uma concepção tradicional de aprendizagem, o "conteúdo de aprendizagem" na maior parte das vezes é entendido como conhecimentos ou informações que o estudante deve aprender. Considerando um enfoque construtivista de ensino-aprendizagem (expresso no trecho acima), podemos afirmar que esses conteúdos devem abranger aspectos:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Apenas conceituais e procedimentais.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Conceituais, factuais e procedimentais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Factuais, procedimentais, conceituais e atitudinais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Factuais, procedimentais e motivacionais.
	2) Questão
	Sobre a legislação do ensino e o desenvolvimento integral do aluno, é correto afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	A formação integral do aluno refere-se à formação para o mercado de trabalho, promovendo a autonomia dos alunos e sua inserção social.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O tema da educação integral está previsto da Lei nº 9.394/96, que prevê o aumento progressivo da jornada escolar para o regime de tempo integral (arts. 34 e 87, § 5º) e reconhece e valoriza as iniciativas de instituições que desenvolvem, como parceiras da escola, experiências extraescolares (art. 3°, X). Educação integral pode corresponder a uma escola mais preparada para o desenvolvimento integral do aluno.
	
	
	
	 Alternativa c)
	A formação integral do educando consiste em uma ampla e sólida formação intelectual, por meio de uma escola forte em conteúdos e que prepare o indivíduo tanto para o mundo do trabalho quanto para o exercício consciente da cidadania.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O desenvolvimento integral do educando independe das condições físicas e materiais da escola e do salário do professor, pois se trata de uma filosofia da educação que pode instituir-se em qualquer tempo e lugar, bastando o comprometimento dos profissionais da educação com a construção de uma sociedade justa e igualitária.
	3) Questão
	Analise as afirmativas abaixo sobre ensino e papel do professor e aluno, e indique a alternativa correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	A escola transmite o saber sistematizado, de forma a retratar a realidade social em sua completude, sempre respeitando o princípio da objetividade e da universalidade
	
	
	
	 Alternativa b)
	Na aula expositiva, a relação entre professor e aluno é de autoridade, o aluno contribui pouco e a aula é basicamente de responsabilidade do professor. Entretanto, muitos autores, como Lopes (2001), criticam esse modelo de ensino e defendem que as interações no processo de ensino são importantes, como diálogo e participação dos alunos
	
	
	
	 Alternativa c)
	O papel central do ensino é a transmissão de conhecimentos do professor para o aluno e o sucesso dessa ação depende exclusivamente do professor e de sua competência em ensinar
	
	
	
	 Alternativa d)
	A aula expositiva visa transmitir conhecimentos e propicia sempre o desenvolvimento do pensamento independente do aluno
	4) Questão
	A palavra “didática” foi utilizada pela primeira vez em 1629, quando foram escritos os principais aforismos didáticos, por:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Herbart
	
	
	
	 Alternativa b)
	Rousseau
	
	
	
	 Alternativa c)
	Pestalozzi
	
	
	
	 Alternativa d)
	Comênio
	5) Questão
	Para Candau (2000), vem crescendo a consciência da necessidade de um caráter multicultural nas escolas. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade e não se limita a algumas práticas esporádicas. Nesse sentido, a autora defende que esse processo é:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Realizado, essencialmente, por meio de apresentações de danças, músicas e outros aspectos das diversas culturas.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Sempre inacabado, visando uma relação dialógica entre culturas e diferentes grupos socioculturais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Mediado por um currículo específico e exclusivo para determinados subgrupos no interior da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Uma das formas de educação compensatória das diferenças culturais entre os alunos.
	6) Questão
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; ela deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Planejamento é o documento de apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas, e plano é um processo ininterrupto, com um começo, meio e fim, considerando cada ação que está sendo planejada.
	7) Questão
	Sobre a didática e seus desafios, analise as afirmativas abaixo e indique a alternativa correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	Um dos desafios da didática consiste em integrar ensino e pesquisa
	
	
	
	 Alternativa b)
	As práticas de ensino dos professores de didática devem servir sempre de exemplo para as demais áreas, por constituírem um modelo ideal
	
	
	
	 Alternativa c)
	No Brasil, a partir da década de 70, desenvolveram-se teorias críticas da educação e a escola passa a ser um local de contestação da dominação social. Aspectos políticos e sociais passaram a ser considerados na dinâmica escolar e a didática instrumental fundamentou essas tendências
	
	
	
	 Alternativa d)
	A relação professor-aluno não constitui um desafio para a didática, pois não é um problema existente nas escolas brasileiras
	8) Questão
	Sobre ensino e aprendizagem, mediação no ensino e o papel mediador do professor, analise as afirmativas abaixo e indique a correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	Ensino e aprendizagem constituem processos da ação educacional, não necessariamente interrelacionados, já que nem sempre o que se ensina é aprendido
	
	
	
	 Alternativa b)
	Aprender a observar, formular hipóteses, escolher e buscar dados para um determinado problema suscitado são tarefas a serem desenvolvidas pelos alunos em uma situação didática em que a pesquisa é privilegiada e o professor atua como mediador entre o aluno e o conhecimento
	
	
	
	 Alternativa c)
	Durante a aula expositiva garante-se a mediação, pois o professor desempenha um papel mediador entre aluno e conhecimento
	
	
	
	 Alternativa d)
	O uso da pesquisa por parte dos alunos como metodologia de ensino vem sendo questionada em decorrência da supervalorização da atividade do aluno e desvalorização do trabalho do professor
	9) Questão
	Com relação à temática da educação, identifique a alternativa correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	A educação pode ser formal ou informal, sendo a primeira não intencional, desenvolvida em instituições específicas e a segunda, intencional, decorrendo de experiências não planejadas.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A educação é universal porque ocorre em todas as sociedades, independente do momento histórico e social, e não apresenta relação com o contexto em que se efetiva.
	
	
	
	 Alternativa c)
	A educação pode transformar o homem, mas não tem poder de transformar o mundo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Dizerque a educação é socialmente determinada significa dizer que a prática dos professores é sempre política.
	10) Questão
	As vantagens de um currículo escolar baseado nas experiências dos alunos podem ser assim descritas:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Confrontar o saber escolar com o saber do aluno possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico e científico do aluno.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O confronto entre os conhecimentos escolares e a realidade do aluno não contribui para a formação da consciência crítica, pois promove uma confusão desnecessária ao aluno.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O respeito ao contexto do aluno na apresentação dos conteúdos não contribui para a transformação da sociedade, mas apenas para a transformação de práticas educativas excludentes e discriminatórias.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Para trabalhar os conteúdos escolares tendo como base a realidade dos alunos, o professor precisa colocar em evidência um em detrimento do outro, ou seja, deixar de trabalhar o conhecimento científico e focar na realidade dos alunos.