APANHADAO DE RELACOES ETNICOS RACIAIS NO BRASIL meu

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APANHADÃO RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL
A LDB 9394/96 estabelece a implementação de escolas bilíngues nas terras indígenas. Para tanto, faz-se necessária à produção de material especifico para estas escolas, garantindo: 
A) Valorização, respeito e manutenção da diversidade cultural indígena.
A Lei n. 11.645/2008 insere no contexto curricular a matriz indígena, estabelecendo os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira, bem como dos povos indígenas brasileiros, que serão ministrados no âmbito de todo currículo escolar, em especial nas áreas de 
D)História, Literatura e Educação Artística.
A Lei n. 10.639/2003 altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira. De acordo com essa lei, o conteúdo programático do ensino de história e cultura afro-brasileira deverá incluir: 
I- O estudo da História da Africa e dos afriacanos
II-A luta dos negros e indios no Brasil
III-A cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional
IV-A contribuição do povo negro na área social, econômica e política pertinente à História do Brasil
Assinale verdadeiro ou falso de acordo com a procedência das alternativas 
B)V, V, V, V
A presença africana na formação do Brasil e na construção de identidade cultural brasileira é fato relevante não evidenciado na literatura didática processo de escolarização. A influência africana revela-se E) I, II, III e IV
A Constituição Federal de 1996, em seu artigo 5, determina “A prática de racismo constitui crime inafiançável ... Assinale a alternativa que apresenta os trechos adequados para complementar as lacunas A) Só pode ser punido por prisão/ pode ser punido mesmo depois de passados muitos anos do ocorrido 
A etnicidade apresenta uma intencionalidade na prática do sujeito, não podendo ser definida de maneira estática ou definitiva, mas dependendo sempre das inter-relações entre sujeitos envolvidos. Sendo assim, a etnicidade é como um processo simbólico:
C)Que adquire valores conteúdos significativos e compartilhados, a partir das experiências e inter-relações experienciadas pelos sujeitos.
A entidade apresenta uma intencionalidade na prática do sujeito, não podendo ser definida de maneira estática ou definitiva, mas dependendo sempre das inter-relações entre os sujeitos envolvidos. Sendo assim, a etnicidade é como um processo simbólico C) Que adquire vários valores, conteúdos significativos e compartilhados, a partir das experiências e inter-relações experienciadas pelos sujeitos.
“Ao ingressarem nas escolas, as crianças são educadas para a reprodução de um conhecimento branco, numa língua que não lhe é conhecida, com tradições que não são do seu povo” (...A partir dessa afirmação e das análises do livro-texto, aponte o grupo étnico descrito nesse contexto D) Crianças indígenas brasileiras 
Afirma Paes (2005, p. 438): “São diferentes as configurações dos mais de duzentos grupos indígenas espalhados pelo território brasileiro, ... Assinale a alternativa INCORRETA sobre a vivência híbrida de grande número das famílias indígenas E) As únicas fontes de renda são a caça e pesca, bem como a agricultura, base de sustentação das aldeias. (?)
A força do movimento negro contra todas as formas de discriminação por raça ou cor e pela garantia de direitos sociais fundamentais da população afro-brasileira acabou se traduzindo de duas formas: legislação penal e ações afirmativas. De acordo com o propósito de promoção da igualdade de oportunidades a grupos desfavorecidos socialmente, indique as especificidades da política das ações afirmativas: 
I – garantir cotas para afrodescendentes em universidades e empresas, visando à inclusão justa desse segmento populacional.
II- Politicas publicas que pretendem corrigir desigualdades socioeconômicas procedentes de discriminação, atual ou histórica, sofrida por algum grupos de pessoas ( BERNARDINO, 2002, P. 256,257)
III – Medida paliativa, transitória e, portanto, temporária, devendo ser extinta assim que as condições sociais estiverem mais equilibradas para os grupos minorizados: negros, índios, mulheres etc.
IV-Denomina-se discriminação positiva, no sentido de proporcionar algumas vantagens... 
Assinale a alternativa correta: 
E) todas as afirmativas são corretas
Com objetivo de incentivar e promover a implantação da Lei n. 10.639/2003, o Ministério de Ed. Publicou no Diário Oficial da União, para ciência, acompanhamento e execução de toda comunidade educacional C) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
Com o objetivo de incentivar e promover a implantação da Lei n. 10.639/2003, o Ministério da Educação publicou no diário Oficial da União, para ciência, acompanhamento e execução de toda comunidade educacional C) As Diretrizes curriculares das nacionais para Educação Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
De acordo com os dados censitários da PNAD, em 2008 entre pretos e pardos totalizou 51,1% da população brasileira. No entanto, ... De acordo com as considerações, assinale a alternativa correta quanto à distribuição racial pelas diferentes regiões B) Os brancos concentram-se nas regiões sul e sudeste.
Em se tratando da constituição dos livros didáticos e do saber produzido no fazer pedagógico da escola, podemos afirmar que:
C) Os livros didáticos apresentam uma convivência pacífica e colaborativa entre brancos e índios no processo de colonização omitindo as formas de luta dos povos indígenas que levou ao extermínio de diversos grupos.
Entre as estratégias para a educação e promoção da igualdade racial, cabe em especial aos professores , estarem mais próximos da realidade sociocultural de seus alunos, conhecendo C) O encontro da escola e os principais problemas do bairro e da cidade, bem como manifestações culturais da comunidade.
Numa análise da condição social dos indigenas no Brasil, podemos afirmar que: 
E) Em todas faixas etárias, os níveis de analfabetismo entre os índios são superiores aos índices de alfabetização.
Os pressupostos do racismo são as perspectivas, pensamentos e atitudes que mantém intactas as estruturas de desigualdades sociais e econômicas no Brasil. São pressupostos do racismo:
I-Hierarquização doutrina racialista que prevê a existência de raças humanas com diferentes qualidades e ...
II-Inferiorização: inferiorização de certos grupos dentro da ordem social
III-Preconceito crença internalizada que nem sempre é formalizada ou expressa logicamente
IV-Discriminação atitudes ou ações individuais concretas que diferenciam grupos ou pessoas segundo critérios raciais
V-Desigualdades, sistema de desigualdade de oportunidade.
Assinale a alternativa correta:
E) Todas as afirmativas são corretas
O conceito de raça, de acordo com Diretrizes curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e cultura Afro-brasileira e Africana, aprovados em junho de 2014 pelo Ministério da Educação, significa:
I - A construção social forjada nas tensas relações entre brancos e negros.
II – informar como as características físicas influenciam, interferem e determinam o destino e o lugar social dos sujeitos no interior da sociedade brasileira.
C) São corretas apenas as afirmações I e II
O poder público brasileiro tem reconhecido que há uma necessidade urgente de incluir no currículo de educação básica a problemática das relações étnico-raciais, inclusive na formação dos professores. Esse reconhecimento político tem sua representatividade B) NA LEGISLAÇÃO POR MEIO DAS LEIS 10639/2003 E 11645/2008
Observe a frase a seguir e aponte o instrumento pedagógico a que se refere: “[...] Os resultados demonstram que a maioria.............traz uma representação muito simplificada dos fatos históricos , ..........Esta contextualização analíticase trata: 
D) Dos livros didáticos 
O racismo científico empregou o conceito de raça como base de justificação das desigualdades, bem como da naturalização das hierarquias sociais. Esta concepção racialista representada, por exemplo, pela teoria positivista, defendia que: A) A diferença entre as raças explicativa naturalmente a organização social, com a superioridade de uns sobre os outros.
O conceito de “etnia” implica posicionalmente, pertencimento opção, escolha e autodeterminação do sujeito, tendo por referência determinado grupo étnico. Quando o próprio sujeito afirma pertencer a determinado grupo étnico, numa relação endógena de etnia, podemos afirmar que A) essa decisão define a identidade étnica da pessoa
Os grupos eugenístas afirmavam que as mazelas sociais, o fracasso político e a dependência econômica brasileira eram resultado do processo político miscigenação entre as etnias brancas, negra e indígena. No entanto, Gilberto Freyre, em sua obra clássica Casa Grande & Senzala, contrapõem-se a essa concepção ao apresentar a miscigenação como grande alavanca de formação da cultura brasileira. A obra de Freyre (1993) trouxe fundamentos para a criação C) do mito da democracia racial
Para que a educação pela igualdade das relações étnico-raciais seja uma realidade no processo educacional brasileiro, faz-se necessário que os agentes envolvidos – professores, coordenadores, diretores, administradores – tomem uma decisão política e realizem mudanças estruturais no ensino, reformulando:
E)Todas as alternativas anteriores são corretas
Pierre Bourdieu, sociólogo francês, denominou a violência os mecanismos sutis de denominação social utilizado por indivíduos, grupos ou instituições e impostos sobre outros. Diante de pesquisas ..., sabe-se que na escola também ocorre a violência simbólica quando D) Trata iguais indivíduos que são desiguais, procurando encobrir as diferenças de raça, cor, classe, origem etc.
Quando se discuti a qualidade do ensino oferecido à população, observa-se um grande problema chamado analfabetismo funcional, onde ...Tendo em vista que os brancos tem em média 8 anos de estudos contra 6 anos dos negros, podemos afirmar que C) O alfabetismo funcional ocorre em sua maioria entre a população negra e parda, tendo em vista o tempo reduzido de escolarização.
Silva (2003), no artigo Africanidades Brasileiras: Esclarecendo Significados e Definindo Procedimentos Pedagógicos, sugere aos professores algumas estratégias bastante úteis para a mudança de paradigma, ... Além disso, a autora resume em três pontos os princípios da pedagogia antirracista, que seriam: B) Respeito reconstrução do discurso pedagógico e estudo da recriação das diferentes raízes da cultura
Um trabalho pedagógico que teve em conta a diversidade ético-racial e cultural é uma das tarefas mais difíceis a serem enfrentadas pela escola e pelas instituições brasileiras. Todos os envolvidos no processo educacional devem E) Todas alternativas anteriores são corretas 
O poder publico brasileiro tem reconhecido que há uma necessidade urgente de incluir no currículo da educação básica a problemática das relações étnico- raciais, inclusive na formação dos professores. Esse reconhecimento politico tem sua representividade: B) na legislação, por meio das leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008. 
11- Nos estudos sobre a construção de identidade alguns conceitos são de fundamental entendimento para a formação e reflexão do professor. Assinale a alternativa correta cujo contexto corresponda à conceituação citada. I- O processo de construção da ideologia do branqueamento continua presente nas imagens e representações feitas sobre os negros e índios, seja na mídia, na literatura ou no ambiente escolar. II- Estereótipos são assimilados como verdade pela criança, garantindo a eficácia da dominação social pela violência simbólica. III- A identidade se constrói no plano simbólico, no conjunto de significações, valores, crenças e gostos que vão sendo assumidos em relação aos outros. IV- A interculturalidade é uma prática de vida que pressupõe a possibilidade de convivência e coexistência entre culturas e identidades (BANIWA, 2006. p. 15) São corretas apenas as afirmativas: 
 E) I, II, III e IV
Passados 6 anos de criação da Lei nº 10.639/2003, poucas escolas incluíram em seus currículos a temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Sendo assim, em 2009, o Ministério da Educação publicou um Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Este documento enfatizou problemáticas que justificavam a implementação da Lei, como: I- Formação dos professores para o trabalho em sala de aula na perspectiva das relações étnicoraciais. II- Produção de material didático adequado, que desfaça os estereótipos de raça/cor/gênero. III - Sensibilização de todos os agentes envolvidos nesse processo de implantação da igualdade racial na escola. IV - Desarticulação entre as esferas do poder público, no entendimento da necessidade de se trabalhar a educação para promoção da igualdade racial. Neste contexto, assinale a alternativa correta: A) São corretas apenas as afirmativas I, II e III. 
 Estatuto é um regulamento ou código com significado e valor de lei ou de norma. “Incentivar as ações afirmativas, adotadas pelo Estado ou pela iniciativa privada, para a promoção da igualdade de oportunidades” é um dos objetivos de qual documento?
 B) Estatuto da Igualdade Racial. 
34) O quilombo foi uma unidade básica de resistência do escravo, segundo descreve Moura (1992, p.24-25). Assinale a alternativa INCORRETA sobre a caracterização dos quilombos: E) nos quilombos conviviam negros fugitivos, índios perseguidos, mulatos, brancos pobres e mulheres sem profissão.
Resp. D
Resp. E
Resp. B
ingreResp A
Resp E
Resp D