AVALIAÇÃO PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA BIA
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AVALIAÇÃO PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA BIA


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PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Confira as questões e, no final, clique em CONFIRMAR:
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Questão 1
O conceito de letramento passou a ser incorporado por educadores brasileiros visando
 a ) reforçar as abordagens que priorizam atividades educacionais centradas na repetição e cópia.
b ) reforçar as abordagens que priorizam atividades educacionais centradas na transmissão das regras gramaticais.
c ) questionar abordagens que concebem a leitura e a escrita como ato de associar sons e letras.
d ) questionar abordagens que restringem a leitura e a escrita ao ato de codificar e decodificar a escrita.
Questão 2
Partindo do pressuposto de que as condições de domínio e as formas de linguagem são constituídas pelos sujeitos situados nas diferentes realidades sociais, assinale a alternativa correta.
a ) As práticas escolares devem priorizar o treino de habilidades psicomotoras.
b ) Quando as práticas escolares apresentam-se desarticuladas da vida concreta dos homens, o ensino sofre um processo de deterioração e de desumanização.
c ) Todos os sujeitos têm as mesmas condições de apropriação e uso da fala e da escrita, do conhecimento academicamente construído.
d ) As dimensões individuais e inerentes aos sujeitos devem ser priorizadas no processo de ensino.
Questão 3
Dentre as dificuldades para estruturação de um texto escrito relacionadas às formas de operar sobre as modalidades oral e escrita destaca-se
a ) a dificuldade de compreensão das distinções existentes entre os textos orais e escritos e a realização da transposição da organização do discurso oral para a produção escrita.
b ) a dificuldade das equivalências existentes entre os textos orais e escritos e a realização da reprodução da organização do discurso oral para a produção escrita.
c ) a dificuldade das equivalências existentes entre os textos orais e escritos e a realização da transposição da organização do discurso oral para a produção escrita.
d )a dificuldade de compreensão das distinções existentes entre os textos orais e escritos e a realização da transposição da organização do discurso escrito para a produção oral.
Questão 4
Com relação à norma e às variedades linguísticas, os Parâmetros Curriculares Nacionais reconhecem que
I. o preconceito linguístico decorre do valor de superioridade atribuído à variedade padrão e aos estigmas associados às variedades não padrão. V
II. para cumprir a função de ensinar a oralidade e a escrita, a escola precisa livrar-se de vários mitos: o de que existe uma forma ?correta? de falar, o de que a fala de uma região é melhor, de que é preciso ?consertar? a fala do aluno para evitar que ele escreva errado.
III. o preconceito linguístico produz uma prática de mutilação cultural.
IV. a causa do não aprendizado da língua padrão está associada a falhas e/ou distúrbios cognitivos, orgânicos ou culturais inerentes aos indivíduos e aos grupos a que pertencem.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b )  Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 5
 Para que a criança avance no processo de apropriação da linguagem escrita, é importante que ela compreenda que
a ) a linguagem escrita e a linguagem oral são iguais.
b ) a escrita é uma linguagem superior à linguagem oral.
c )  a linguagem oral é superior à linguagem escrita.
d ) existem semelhanças e distinções entre as modalidades oral e escrita.
Questão 6
Partindo do pressuposto de que aspectos sociais estão envolvidos com os processos de escolaridade, analise as afirmativas abaixo.
I. Os processos de exclusão e de discriminação social penetram no seio da escola, a partir da fragmentação e da descaracterização do saber e da ênfase na técnica. v
II. A norma considerada padrão não se equivale ao modo de falar de grande parte da população brasileira. v
III. A norma padrão é linguisticamente superior às demais variedades linguísticas.
IV. Distanciadas das práticas discursivas orais e escritas significativas, crianças tendem a estabelecer uma relação limitada com a linguagem, afetando negativamente, tanto a sua forma de falar, quanto de escrever e de ler.
a ) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b ) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c ) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
d ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 7
Para a superação de dificuldades de leitura são fundamentais atitudes dos adultos que levem em conta
I. não apenas uma leitura possível, pois cada sujeito impõe o seu conhecimento, os seus valores, a sua experiência ao texto.
II. o sentido do texto, que não é formulado só por quem escreve, mas depende daquele que realiza a sua leitura.
III. que a pouca familiaridade com o assunto do texto pode causar dificuldades na sua leitura. O conhecimento prévio sobre o assunto tratado no texto, embora não esteja nele explícito, interfere no seu entendimento.
Assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
b ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c ) Todas as afirmativas estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 8
Dentre as operações que caracterizam os processos dialógicos, a especularidade acontece pela iniciativa do adulto em
a ) solicitar repetições da criança, oferecendo o padrão de fala.
b ) espelhar as produções vocais da criança e atribuir sentido a elas, o que leva a criança, por sua vez, a espelhar pelo menos parte das produções orais do adulto.
c ) explicitar a falta de sentido das produções incompletas da criança, visando à superação de suas manifestações orais inadequadas.
d ) explicitar a falta de sentido das produções incompletas da criança, solicitando repetições da criançaque atendam ao padrão.
Questão 9
Gêneros primários caracterizam-se por
a ) serem produzidos em situações sociais privadas e cotidianas, as quais, em geral, se processam em contextos de interação face a face.
b ) serem produzidos apenas oralmente.
c ) serem linguisticamente inferiores, tanto no que se refere às estruturas formais quanto aos conteúdos.
d ) serem constituídos nas esferas públicas e, dessa forma, serem mais ligados às formas de ofícios e documentos.
Questão 10
Para que as crianças tenham melhores condições de adquirir e fazer uso significativo da linguagem escrita,é fundamental que
I. tenham boa coordenação motora.
II. tenham nascido com o dom para ler e escrever.
III. vivenciem experiências variadas e significativas de leitura e escrita junto a adultos do seu convívio social.
De acordo com as afirmações acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa I está correta.
b ) Apenas a afirmativa II está correta.
c ) Todas as afirmativas estão corretas.
d ) Apenas a afirmativa III está correta.
Disciplina: 1216 - PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A apropriação e o uso efetivo dos diversos gêneros discursivos por parte da criança ocorrem a partir da mediação do educador, na medida em que
a )
  propõe atividades de redação e compreensão de textos.
b )
  seleciona os textos a serem trabalhados em sala de aula.
c )
  propõe atividades de compreensão de texto.
   
d )
  explicita os contextos, conteúdos, estruturas e finalidades dos contextos de produção textual.
QUESTÃO 2
A valorização dos diferentes gêneros discursivos implica
  
a )
  no reconhecimento da superioridade de determinados gêneros e, portanto, na seleção destes para nortear atividades de sala de aula.
b )
  na seleção de textos que devem fazer parte das atividades de compreensão textual.
   
c )
  no reconhecimento