Avaliação 1 Objetiva Filologia (2)

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Acadêmico:
	Tomaz Ferraz Neto (727701)
	
	Disciplina:
	Filologia Portuguesa (LET40)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443679) ( peso.:1,50)
	Prova:
	9874064
	Nota da Prova:
	9,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	É possível lançar diferentes olhares para uma mesma língua. As correntes teóricas são variadas, assim como a forma de abordagem a partir de uma mesma corrente. Em se tratando da Linguística Aplicada, podemos observar duas abordagens predominantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A análise sincrônica realiza um estudo do presente ao passado.
II- A análise diacrônica se interessa pelo estudo da história do presente.
III- A análise sincrônica procura explicações no passado (é fazer um filme).
IV- A análise feita como a uma fotografia é sincrônica.
V- A análise diacrônica considera a história em suas análises.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e V estão corretas.
	2.
	O latim é uma língua indo-europeia muito antiga. Basta observarmos o tronco indo-europeu para observarmos a sua relevância. Surgiu na região do Lácio e, posteriormente, tornou-se a língua oficial do Império Romano. Contudo, esse processo não foi autônomo. Deu-se a partir de processos históricos que necessitam de um olhar apurado e sensível. Sobre a ascensão do latim, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Quando Roma foi invadida, a população local selecionou um dialeto mais forte para disseminar.
	 b)
	O latim foi levado a outras regiões da Europa e, por ser uma língua simples, foi aderida.
	 c)
	No Império Romano, o latim foi levado a outras regiões da Europa e nelas foi imposto.
	 d)
	Roma foi invadida pelos impérios vizinhos e, nesse momento, a sua língua foi assimilada.
	3.
	O português brasileiro é estudado a partir de variadas perspectivas. Entre elas: o estudo da mudança da língua ao longo da história, contato com línguas nativas, os elementos constituintes, entre outras possibilidades. A partir desses estudos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estudiosos compreendem que os colonizadores não dominavam a variedade de prestígio da corte portuguesa.
(    ) Autores defendem a tese de conservadorismo do português brasileiro (arcaico).
(    ) Estudiosos do português compreendem que o português de Portugal mantém, até hoje, seu caráter romântico.
(    ) Autores compreendem que as mudanças na língua devem alimentar a norma-padrão (essa não sendo desconexa dos usos).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	A filologia possibilita a compreensão de fenômenos que ocorrem em nossa língua. A filologia se baseia na história para descrever a evolução da língua. Com base nesta afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os estudos diamésicos da linguística são a base dos estudos da filologia portuguesa.
	 b)
	A filologia portuguesa tem por base os estudos diatópicos da linguística.
	 c)
	A filologia portuguesa constitui-se a partir de estudos diastráticos da linguística.
	 d)
	Os estudos diacrônicos são a base dos estudos da filologia portuguesa.
	5.
	Há dois olhares possíveis ao analisarmos uma língua. Um olhar nos lança aos aspectos externos e outros aos internos. Assim, podemos observar duas histórias distintas de uma mesma língua. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A análise interna pressupõe aspectos sociais, migrações e guerras.
II- A análise interna pressupõe mudanças estruturais, inerentes à língua.
III- A análise externa compreende a teoria de Darwin - mudança é evolução.
IV- A análise externa analisa fatores de fora da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	6.
	Mestre do coro 
Vou pidi a Santa Bárbara. 
Pra ela me ajudá. 
Coro 
Santa Bárbara que relampuê 
Santa Bárbara que relampuá 
Esse estribilho é repetido várias vezes, em ritmo cada vez mais rápido, até que Minha Tia surje no alto da ladeira e apregoa num canto sonoro. 
Minha Tia 
Óia, o ca-ru-ru! 
Cessam de repente o canto e o acompanhamento. Os jogadores param de jogar. 
(...) 
Coca 
(Tira do bolso uma nota e coloca-a sobre o balcão) 
Aposto cem. 
Galego 
(Coloca uma nota sobre a de Mestre Coca) 
Casado. 
(...) 
Coca 
O Galego diz que o padreco não deixa o homem entrar. Eu digo que vai acabar entrando, hoje mesmo, com cruz e tudo. 
Galego 
Entra nada. Yo conheço esse padre. Moça com vestido decotado no entra nesta igreja. Yo mismo já vi ele parar la missa até que uma turista americana, de calças compridas, se retirasse... 
Dias Gomes. O Pagador de promessas. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005, p. 78-9.96 Maria Eunice Moreira, Marisa Magnus Smith e Jocelyne da Cunha Bocchese (Orgs.) 
Tomando por base o excerto da peça O Pagador de Promessas e levando em conta as especificidades da linguagem dramática, analise as sentenças a seguir:
I- No exemplo das falas dos personagens (na linguagem deles), pode-se compreender que, essa escrita, reproduz, artisticamente, padrões de fala do cotidiano. 
II- Respeitar fala de personagens - com marcas de localidade, idade, região, entre outros - traz mais realidade à obra; o que é totalmente válido e bem-vindo.
III- O texto dramático não deve explorar padrões de fala regionalistas ou de época - esses erros não fazem sentido e devem ser corrigidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	7.
	As diversas correntes teóricas nos ajudam a ter uma perspectiva diferente da língua ou linguagem. A Filologia não é diferente. Por meio dela, poderemos explorar a fala dos alunos e a própria história da nossa língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Filologia ajuda a compreender os contextos e aceitar ocorrências em contextos informais - a compreender que há razões para tal ocorrência. 
(    ) A Filologia contribui com a diminuição dos preconceitos linguísticos - os professores e alunos entendem as variações e suas razões de existir. 
(    ) Por meio da Filologia, os professores compreendem que a norma padrão culta precisa ser aquela que impera na escola - somente ela. 
(    ) A Filologia ajuda a visualizar a superioridade da Língua Portuguesa atual (moderna) com relação às outras (antigas).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	A língua portuguesa é múltipla e variada. Os falantes, inclusive de uma mesma cidade, região ou comunidade podem, ainda assim, possuir características únicas (idioleto). Ao observar a placa, vemos uma escrita que não está de acordo com a norma padrão (de prestígio) da língua. O caso acima é caracterizado na língua como rotacismo, ou seja, um processo de mudança em que se emprega o /r/ em lugar de /l/ nos vocábulos. Embora seja inadequado à norma padrão da língua, esse processo é bastante frequente em variedades de menor prestígio social. Muitas dessas variedades têm razão de ser - muitas delas dizem respeito a mudanças internas à própria língua e, outras, devido a interferências externas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As diferenças entre variedades da língua correspondem à unidade linguística de uma
comunidade.
II- O exemplo acima (do rotacismo) não sofre nenhum preconceito por parte dos falantes da língua portuguesa - é, na verdade, a forma mais habitual de escrever essa palavra. 
III- O processo de rotacismo é decorrente de um nível acima da média de escolaridade - é próprio de grupos que tenham ensino superior completo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <https://bit.ly/2MJw4IP>. Acesso em: 23 ago. 2018.
	
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	A compreensão acerca da identidade começou a ser elaborada a partir dos anos 1980. A partir da compreensão de identidade, um novo horizonte se abriu - inclusive para entender a construção dos sujeitos a partir da linguagem. São compreensões interligadas - uma contribui para o entendimento da outra. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Depois desses estudos, percebeu-se que língua e identidades são intimamente ligadas. 
(    ) Depois dessa compreensão, percebeu-se que as identidades sociais são elaboradas pelas identidades individuais (são interligadas).
(    ) A visão sobre a identidade entende que todos os falantes falam de maneira idêntica; por esse motivo, o idioleto é padrão. 
(    ) Esses estudos ajudaram a entender que hábitos, elementos linguísticos e costumes compõem o idioleto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	Uma outra série de tarefas linguísticas diz respeito à língua portuguesa. Também neste caso está em primeiro lugar o trabalho de natureza descritiva: há necessidade de analisar ou reanalisar a língua portuguesa de um ponto de vista puramente descritivo. Um conhecimento real, efetivo da estrutura do português, de como funciona, de como se comporta a língua portuguesa presentemente tem de ser adquirido com base numa análise dessa estrutura mediante os métodos desenvolvidos pelos linguistas nos últimos anos. A descrição do português, de que temos necessidade, não consiste simplesmente no trabalho de considerar uma língua dada e descrevê-la segundo tal ou qual método. Há uma multiplicidade de tarefas a realizar, visto que a primeira pergunta que se põe é: "Qual o português que vamos descrever?" É preciso ter uma descrição moderna do português escrito no Brasil atual, que é a língua ensinada nas escolas, para a qual há necessidade de informações mais precisas e mais seguras. No entanto, por outro lado, um conhecimento real do português do Brasil depende necessariamente de que descrevamos também a língua falada. Agora, o português falado tem aspectos múltiplos. Uma descrição do português do Rio de Janeiro, por exemplo, ou de certa variedade do português falado no Rio de Janeiro, será apenas uma informação parcial sobre o português do Brasil.
RODRIGUES, A. D. Tarefas da Linguística no Brasil. Estudos Linguísticos. (revista brasileira de Linguística Teórica e Aplicada), v. 1, n. 1, 1966, p. 4-15.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O estudo descritivo caiu em desuso, dando espaço à análise do idioleto.
	 b)
	O estudo descritivo lança um olhar maduro sobre a língua.
	 c)
	O estudo descritivo permite diferenciar a língua correta da incorreta.
	 d)
	O estudo descritivo não se importa com a época.
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