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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada à luz das origens biológicas de cada 
capacidade de resolver problemas. A tendência biológica deve ser vinculada aos 
estímulos culturais. A linguagem, por exemplo, que é uma capacidade universal, ora 
pode apresentar-se como oratória, ora como escrita, ou secreta etc.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRAVASSOS, Luiz Carlos Panisset. „Inteligências Múltiplas‟. v. 01, n. 02. Revista de 
Biologia e Ciências da Terra, 2001. p. 04. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as 
múltiplas formas de inteligência, enumere as explicações que se relacionam a cada 
inteligência: 
 
1. Inteligência corporal-cinestésica 
2. Inteligência lógico-matemática 
3. Inteligência linguística 
4. Inteligência espacial 
5. Inteligência interpessoal 
 
( ) Destreza e coordenação são algumas de suas características. 
( ) Classificar, calcular, inferir. 
( ) Sensibilidade às cores, linhas, formas. 
( ) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos. 
( ) Facilidade de manipular sons e significados. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 
B 4 – 3 – 2 – 5 – 1 
 
C 1 – 2 – 4 – 5 – 3 
 
D 1 – 2 – 5 – 4 – 3 
 
E 4 – 3 – 5 – 2 – 1 
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Arte 
Analise o excerto de texto abaixo: 
“O professor deve fazer um levantamento das formas artísticas que os alunos já 
conhecem e de suas respectivas habilidades, como tocar um instrumento musical, 
dançar, desenhar ou representar. Durante o ano letivo, as tendências e habilidades dos 
alunos para uma ou mais áreas da arte também devem ser detectadas e reconhecidas 
pelo professor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação 
Básica: Arte. Paraná, 2008. p. 82. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as 
habilidades motoras e os estágios que as contemplam. Enumere, na ordem sequencial, 
as explicações que se relacionam a cada uma das vivências a seguir: 
 
1. Habilidades de estabilização 
2. Habilidades de locomoção 
3. Habilidades de manipulação 
4. Estágio cognitivo 
5. Estágio associativo 
 
( ) Capacidade de equilíbrio. 
( ) Aptidão de chutar. 
( ) Competência de maior coordenação. 
( ) Dificuldade de coordenação. 
( ) Possibilidade de saltar e correr. 
Assinale a sequência correta: 
 
A 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
B 3 – 4 – 2 – 1 – 5 
 
C 1 – 3 – 5 – 4 – 2 
 
D 1 – 3 – 2 – 4 – 5 
 
E 1 – 3 – 5 – 2 – 4 
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o seguinte trecho: 
“A percepção visual tem sido alvo de estudos acurados; contudo, ainda persistem 
grandes mistérios. As atividades mais comuns causam espanto. Por exemplo, os 
cientistas mostraram aos participantes de um concurso as fotografias de seis mães e de 
seus seis filhos, todas embaralhadas. Sem conhecerem as pessoas das fotografias, estes 
participantes deveriam formar pares de mães com seus respectivos filhos. Quarenta 
responderam, tendo todos estes acertado os pares corretos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. 4. ed. Tradução de Ricardo 
Silveira. Rio de Janeiro: Ediouro, 1979. p. 50. 
Quanto aos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a utilização 
das modalidades cerebrais, conforme Betty Edwards, enumere as explicações que se 
relacionam a cada uma das modalidades cerebrais listadas a seguir: 
 
1. Analógica 
2. Não temporal 
3. Não racional 
4. Espacial 
5. Intuitiva 
 
( ) Não acelera o processo de crítica. 
( ) Não observa o período. 
( ) Percebe similaridades. 
( ) Observa onde estão e como se formam as coisas. 
( ) Percebe as coisas de maneira mais acelerada. 
Marque a sequência correta: 
 
A 5 – 4 – 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 – 4 – 5 
 
C 1 – 2 – 3 – 5 – 4 
 
D 4 – 5 – 1 – 3 – 2 
 
E 2 – 1 – 4 – 3 – 5