Psicologia Do Desenvolvimento E Da Aprendizagem (Questionario Completo)

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Aula 01 - TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO: INTRODUÇÃO 
1a Questão 
(IAMSPE/SP, 2012) Leia os seguintes itens 
I. Maturação é um conceito que se refere à dimensão biológica, física e evolutiva das pessoas, como o crescimento de ossos 
e o aumento de peso corporal. 
II. Desenvolvimento é um conceito que se refere à construção de capacidades e funções humanas como a linguagem, bem 
como o desenvolvimento de características físicas. 
III. Aprendizagem é um conceito que se refere à incorporação de novos conhecimentos e valores de uma determinada 
sociedade. 
Está correto o que se afirma em: 
 III, apenas. 
 II, apenas. 
 II e III, apenas. 
Certo I, II e III. 
 I e III, apenas. 
 
Explicação: 
Caracterísitcas físicas, linguagem. 
 
2a Questão 
São feitas duas afirmações abaixo. Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais 
precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE 
Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e interação social Pode-se afirmar que 
 as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
Certo as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 as duas afirmações são falsas. 
 
Explicação: 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
As duas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira porque já nascemos com equipamento genético para nos 
programar para avinculação afetiva e as interaçoes sociais com membros de nossa espécie. 
 
3a Questão 
A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas 
desde o seu nascimento, é a denominada 
 interacionismo. 
 cognitivismo. 
 empirismo. 
 behaviorismo. 
Certo inatismo. 
 
Explicação: 
Fator genético como elemento determinante. 
 
4a Questão 
Com relação a Inteligência Emocional são feita as seguintes afirmações: 
I. É composta pelo autocontrole e capacidade de lidar com rejeição e o desencorajamento, além de empatia, controle. 
II. É o sinônimo de inteligência cognitiva. 
III. Abrange domínios da inteligência a partir de aspectos relacionados ao mundo das emoções e sentimentos. 
Com relação as afirmativas acima, é correto afirmar que 
Certo A I e III estão corretas 
 A II e III estão corretas 
 Apenas a II está correta 
 Apenas a I está correta 
 A I e II estão corrteas 
 
Explicação: 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
A alternativa II que menciona a inteligência cogntiva, isso significa dizer que se trata apenas da razão, do raciocínio, do QI 
(coeficiente intelectual), do potencial intelectual para dominar as ciências e o enunciado trata da inteligência emocional 
que considera os afetos, sentimentos, o aspecto psicológico. 
 
5a Questão 
Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil 
Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua 
condição humana 
Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de 
seus comportamentos 
Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde 
viemos e para onde vamos 
Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e 
a produção de subjetividades dóceis 
Certo Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais 
características 
 
Explicação: Conhecer as características do desenvolvimento infantil permite elaborar melhores estratégias pedagógicas 
 
6a Questão 
O desenvolvimento do indivíduo ocorre na interação entre os elementos genéticos herdados na concepção e os fatores que 
possibilitam que essas instruções sejam expressas, modeladas ou permaneçam inativas. Assinale a opção correta 
 hereditariedade e genótipo 
 Cromossomos e genoma 
 Meio ambiente e genoma 
 Genoma e hereditariedade 
Certo hereditariedade e ambiente 
 
Explicação: 
As concepções interacionistas de desenvolvimento carcaterizam-no como sendo decorrente dos elementos herdados 
geneticamente e vivenciados socialmente. 
 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
7a Questão 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as características comuns de 
uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e 
interpretação dos comportamentos apresentados. Assinale, dentre os fatores que influenciam o desenvolvimento 
humano, à luz de Jean Piaget, a alternativa INCORRETA: 
 hereditariedade 
 crescimento orgânico 
 Maturação neurofisiológica. 
 Fatores internos 
Certo Condições econômicas 
 
Explicação: 
Para Piaget são os fatores interno (aspecto biológico) e externo (influências do meio social imediato, familia, escola) que 
influenciam no desenvolvimento e aprendizagem. 
 
8a Questão 
O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de 
conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não 
tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. 
Certo Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal 
 Pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto e formal 
 Sensório, operatório formal, pré-operatório e pós-operatório 
 Sensório-motor, pré-operatório, operatório formal e concreto 
 Motor, psíquico, social e cognitivo 
 
Explicação: 
Jaen Piaget sistematizou a sua teoria de desenvolvimento, classificando o em 4 fases. 
 
9a Questão 
A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente 
esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o 
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Realce
JHºNJHºN
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chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica 
do estágio _______________ 
 permanência do objeto - operacional concreto 
 acomodação - pré-operacional 
 assimilação - sensório-motor . 
Certo permanência do objeto - sensório-motor 
 adaptação - sensório-motor 
 
Explicação: 
Aproximadamente aos 10 meses de idade a criança constrói os esquemas de conhecimento para a permanência do objeto. 
A partir dese momento, ela acredita que o objeto exista mesmo fora do seu campo de visão. 
 
10a Questão 
(VUNESP ¬ Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o 
egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança: 
 e. ( ) encontra-se na fase da heteronomia do desenvolvimento moral. 
 a. ( ) não consegue centralizar a atenção em si própria. 
 d. ( ) consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças 
 b. ( ) reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo 
Certo c. ( ) não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos 
 
Explicação: 
Egocentrismo é um fenômeno que ocorre por volta dos 2 aos 4 anos; a criança não desenvolveu ainda a imagem do outro, 
a noção do outro, de regras, está na fase da anomia. 
 
11a Questão 
Um dos aspectos centrais da teoria piagetiana fundamenta-se na afirmativa de que o pensamento e o raciocínio da criança: 
 é estruturado em conformidadecom o nível emocional da criança 
 reflete exclusivamente a parte biológica 
 tem seu curso determinado pela história pessoal dos pais 
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Certo é influenciado por fatores interno e externo, o que justifica a abordagem ser considerada interacionista. 
 encontra-se desvinculado do desenvolvimento da criança 
 
Explicação: 
Os fatores Interno (maturação orgânica) e externo (meio) influenciam o desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo. 
 
12a Questão 
São proposições teóricas de Eric Erikson: I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos 
desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II)Os períodos desenvolvimentais são 
parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada 
com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas: 
 I e II somente; 
 Somente a alternativa II. 
Certo I, II e III estão corretas; 
 Somente a alternativa III; 
 II e III somente; 
 
Explicação: 
I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há 
uma tarefa específica a enfrentar; VERDADEIRO, O INDIVÍDUO PASSA POR ESTÁGIOS E RESPECTIVOS DESAFIOS ESPERADOS 
PELOS MESMOS 
II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; VERDADEIRO, A 
ABORDAGEM DE ERICKSON É PSICOSSOCIAL 
III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior 
Estão corretas as afirmativas: VERDADEIRO, EM CASO DOS ESTÁGIOS ANTERIORES NÃO OCORREREM DE FORMA 
SAUDÁVEL, PROBLEMAS PODERÃO OCORRER NA VIDA ADULTA. 
 
13a Questão 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento 
tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma 
pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma 
teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
Certo Teoria das inteligências múltiplas 
JHºNJHºN
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Realce
 Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 Teoria sócio-histórica da inteligência 
 Teoria da Inteligência emocional 
 Teoria do fator de Inteligencia Geral 
 
Explicação: 
Teoria das inteligências múltiplas 
 
14a Questão 
O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio 
Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos 
psicólogos que "consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da 
solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica" (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na 
prática). Neste sentido, Gardner considera que o ser humano é dotado de diferentes inteligências. Diante do que foi 
estudado em sala de aula, a inteligência interpessoal: 
 Nenhuma das alternativas anteriores. 
 Não é desenvolvida nsa crianças, pois elas não apresentam este tipo de habilidade. 
Certo É a capacidade de perceber, compreender as outras pessoas, de modo empático, sabendo identificar problemas, 
humores do outro, e por meio dessas informações, saber interagir positivamente com elas. 
 Está ligada à sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenômenos e padrões da natureza. 
É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e ideias, para discriminá-los e abrir mão deles na 
solução de problemas pessoais. 
 
Explicação: 
Habilidade da interação social. 
 
15a Questão 
Mesmo considerando que o desenvolvimento é contínuo, os que estudam o assunto procuram dividir o processo global em 
cinco fases, que teriam características próprias. Aponte a alternativa correta em relação a essas fases 
Vida pré-natal, infância (do nascimento aos sete anos), pré-adolescência (dos sete aos doze anos) adolescência (dos 
doze aos vinte e oito anos), idade adulta (dos vinte e oito aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta 
e cinco anos). 
JHºNJHºN
Realce
Infância (do nascimento aos oito anos); pré-adolescência (dos oito aos treze anos); adolescência ( dos treze aos 
vinte e cinco anos); idade adulta (dos vinte e cinco aos sessenta anos); velhice ( depois dos sessenta anos) 
Certo Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos vinte e um anos), idade adulta 
(dos vinte e um aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta e cinco anos). 
Infância (do nascimento aos dez anos); adolescência ( dos dez aos vinte anos); idade adulta (dos vinte aos setenta 
anos); velhice ( depois dos setenta anos) 
Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos vinte e oito anos), idade adulta 
(dos vinte e oito aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta e cinco anos) 
 
16a Questão 
Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado: 
 da determinação que o meio impõe sobre o indivíduo. 
 da imitação de certos modelos sociais; 
 da relação entre os conflitos internos e a realidade social. 
Certo da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige; 
 das influências e controles sofridos pelo indivíduo no seu ambiente; 
 
Explicação: 
Para Jean Piaget o desenvolvimento humano acontece na confluência dos fatores maturacionais e de estimulação do meio 
social. 
 
17a Questão 
Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento infantil e sua correlação com os 
aspectos lúdicos. 
Certo Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos elementos de sua família, as 
coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, o peso dos controles e imposições deles. 
No jogo dramático a criança deixa de vivenciar os papéis sociais de outras pessoas. Assim ela não dramatiza os 
papéis de mãe, de filho, de herói e de bandido, de piloto, de chofer de caminhão etc. Nesse contexto ela não 
desenvolve os dois polos, ou seja, o de avião e o piloto, o chofer e o caminhão, a mãe e o filho, o herói e o bandido 
ao mesmo tempo. 
O jogo dramático serve para a criança aprender sobre a sociedade da qual ela faz parte. Não tem nenhum tipo de 
utilidade para que ela expresse sentimentos, temores e ou ansiedades. 
Cória-Sabini (2010), aponta que na maior parte das atividades lúdicas da criança dos dois aos seis anos de idade 
não há o predomínio da fantasia. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
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Frequentemente, pelas atividades lúdicas a criança não consegue revelar a distribuição do poder dentro da família, 
o tipo de disciplina imposta a ela pelos pais e professores, o humor e a ternura que os adultos manifestam por ela. 
 
Explicação: 
Durante as brincadeiras dramatizadas, a criança fantasia e projeta elementos emocionais e cognitivos referentes aos seus 
pares na atuação do brincar. 
 
18a Questão 
Um importante conceito da Psicologia Humanista, elaborado por Carl Rogers e adotado como premissa de uma teoria de 
aprendizagem, é a empatia. Assinale a única alternativa em que o professor se mostra empático na situação de 
aprendizagem. 
Ao término da prova de matemática, os alunos saem bastante revoltados, pois duas questões não faziam parte do 
conteúdo trabalhado. O professor ouve a turma, não concorda com a argumentação dos alunos e não anula as 
questões. 
Durante a provade matemática, um aluno pergunta se pode utilizar a calculadora, e o professor responde para ele 
com uma pergunta: "O que você acha?" 
Ao final da prova, a turma pede para saber o gabarito da prova de matemática, pois muitos passaram a semana 
estudando e estão bastante ansiosos. O professor é enfático ao responder que o resultado só seria dado somente 
no dia seguinte. 
Certo No momento em que o professor vai apresentar as notas da prova de matemática, ele chama individualmente cada 
aluno em sua mesa, mostra a nota e apresenta os erros no raciocínio do aluno para que ele possa aprender a forma 
correta de usar as fórmulas. 
Ao perceber que os alunos saíram da prova de matemática mais cedo para ouvirem um programa de música funk 
no corredor da escola, o professor desqualifica aquele tipo de música e corrige com mais exigência as provas dos 
referidos alunos. 
 
Explicação: 
A empatia significa se colocar no lugar do outro e compreender as suas necessidades. Neste caso, o professor foi empático 
porque não expôs o aluno. 
 
19a Questão 
1-As pessoas são como máquinas que reagem ao que lhes chega ao ambiente, como se apertássemos um botão e o 
indivíduo reagiria. 
2- As pessoas são consideradas sujeitos ativos, colocam em crescimento a sua própria forma de desenvolvimento, 
buscando e construindo conhecimentos. 
JHºNJHºN
Realce
Assinale as opção correta 
 Modelos piagetiano e mecanicista respectivamente. 
Certo Modelos mecanicista e construtivista respectivamente. 
 Modelos mecanicista e psicanalíco respectivamente. 
 Modelos construtivista e organísmico respectivamente. 
 Modelos organísmico e mecanicista respectivamente. 
 
Explicação: 
Modelo mecanicista - condiciona-se o indivíduo a apresentar uma resposta previamente determinada; Modelo 
construtivista - o sujeito é ativo na busca pelo conhecimento. 
 
20a Questão 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência? 
 a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
Certo a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 a inteligência e o conhecimento são inatos 
 a criança já nasce com inteligência 
 
Explicação: 
A inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento e são explicados a partir das etapas do 
desenvolvimento cognitivo. 
 
21a Questão 
O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a 
partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto intelectual? 
Certo Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para 
puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada 
ou salário. 
Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse 
aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um 
amigo querido. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de 
exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira 
sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos. 
Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a 
um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente 
outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas. 
Refere-se somente ao crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue 
tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos. 
 
Explicação: 
O desenvolvimento do individuo só é fragmentadopara efeito de estudo,pois todas as funções acontecem 
simultaneamente. 
 
22a Questão 
01. Assinale a alternativa que expressa bem características do humanismo na aprendizagem: 
Certo Facilitação, compreensão, aceitação e confiança; 
 Facilitação, adaptação, compreensão e empatia. 
 Compreensão, confiança, aceitação e controle; 
 Aprendizagem significativa, empatia, equilibração e acomodação; 
 Confiança, autodesenvolvimento, assimilação e controle; 
 
Explicação: Autoexplicativa. 
 
23a Questão 
Analise as colocações a seguir: Tanto os nossos padrões comuns de desenvolvimento quanto nossas tendências 
comportamentais individuais únicas são parcial ou inteiramente programados pelos genes, ou são influenciados por 
processos fisiológicos como as mudanças hormonais. Estas afirmações estão relacionadas com qual Teoria de 
Desenvolvimento Humano? 
 Teoria Vygotskiniana 
 Teoria Freudiana 
Certo Teorias Biológicas 
 Teorias de Aprendizagem 
JHºNJHºN
Realce
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Realce
 Teorias Cognitivas 
 
Explicação: Teoria Biológica 
 
24a Questão 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento 
tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma 
pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria 
de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
 Teoria sócio-histórica da inteligência 
 Teoria do fator de Inteligencia Geral 
 Teoria da Inteligência emocional 
Certo Teoria das inteligências múltiplas 
 Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 
Explicação: 
Gardner é autor da Teoria das Multiplas Inteligências: Inteligência Lógica; Linguistica, Corporal cinestésica, musical, 
espacial, naturalista, interpessoal e intrapessoal. 
 
25a Questão 
O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos 
sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir 
noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua 
zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter 
por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as 
brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com 
regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. 
proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a 
aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que 
está contido em 
Certo IV, apenas. 
 II, apenas. 
 III e IV, apenas 
 I, II e III, apenas. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 I, II e IV, apenas. 
 
Explicação: 
Na educação infantil a brincadeira tem uma finalidade em si mesma, dessa forma, deve fazer parte do cotidiano 
pedagógico e de várias áreas de conhecimento. 
 
26a Questão 
Sobre as etapas do desenvolvimento I. A infância engloba apenas a primeira infância e a segunda infância as quais são as 
únicas etapas que têm respaldo diante do desenvolvimento do sujeito. II. Da infância a vida adulta algumas experiências 
estão vinculadas as questões sociais e são avaliadas no processo de desenvolvimentoe maturação do um sujeito. III. A 
etapa da infância engloba subgrupos, sendo eles: o pré-natal, a primeira infância, a segunda infância e a terceira infância. 
Ou seja, da concepção até aproximadamente 6 anos. É correto APENAS o que se afirma em 
 I e III 
 III 
 II e III 
Certo II 
 I 
 
Explicação: 
Todas as etapas da vida têm respaldo teórico , respaldo nos estudos da psicologia do desenvolvimento e a infância não vai 
apenas até 6 anos de idade. 
 
27a Questão 
Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) As teorias do desenvolvimento estão relacionadas com 
a Psicologia da Aprendizagem (II) Nem todo comportamento é possível de ser observável porque o conceito de 
aprendizagem é complexo e não podem ser englobados em um só conceito. (III) Há diversos fatores que podem modificar 
as possibilidades de aprendizagem. 
Certo As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são falsas 
 Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras 
 Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras 
 Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 
Explicação: Todas as afirmativas são verdadeiras considerando a relação entre a psicologia e a aprendizagem. 
 
28a Questão 
Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento. 
Certo Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser explicada pelas influências 
genético-biológica e sóciocultural que atuam no envelhecimento e seus decréscimos cognitivos. 
A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam esclarecer problemas 
relativos ao tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária a promoção de um elo de aprendizagem e 
parceria com outros setores do conhecimento especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição 
como a Psicologia, a Neuropsicologia e as Neurociências, em geral. 
A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, cultural e epidemiológica do 
ser humano por intermédio da atividade física, despreza qualquer atividade que tenha por objetivo promover a 
relação entre o desporto e a cognição no envelhecimento. 
O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do estudo do 
desenvolvimento do ser humano. 
Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho positivo no qual 
predomina pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, solidão e falta de motivação para 
desenvolver atividades no cotidiano. 
 
Explicação: 
Não é um processo a parte; Maslow não fala em conceitos como esperança e desespero e sim Erickson; a educação física 
não despreza atividades que relacionam o envelhecimento com o esporte e a cognição do idoso, ao contrário, contribui 
para o raciocínio do indivíduo e não nega a parceria e contribuição com outras ciências. 
 
29a Questão 
Qual dos estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget abaixo NÃO ocorre na infância? 
 Pré-operacional 
 Sensório-motor 
 Operacional abstrato 
Certo Operacional formal 
 Operacional concreto 
 
JHºNJHºN
Realce
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Realce
Explicação: 
Porque o operatório formal é na adolescência. 
 
30a Questão 
Piaget propõe o conceito de esquemas para explicar a organização cognitiva da mente humana, e afirma que estes 
esquemas são alterados ao longo de nossa vida, a partir de nossas experiências. Quais são os dois processos que afetam 
nossos esquemas? 
 Desenvolvimento Real e Desenvolvimento Potencial 
 Inatismo e Ambientalismo 
 Organização e Adaptação 
Certo Assimilação e Acomodação 
 Equilibração e Desequilíbrio 
 
Explicação: 
Quando surgem informações novas e aí precisamos acomodá-las em nossas estruturas cognitivas. 
 
31a Questão 
(Pref. Rio Claro/SP, 2012) Em conformidade com a concepção construtivista de aprendizagem e ensino, é correto afirmar 
que a perspectiva transversal na prática educativa 
Certo refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente 
sistematizados e as questões da vida real e de sua transformação. 
fundamenta-se em uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, 
sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. 
desconsidera a inclusão de saberes extraescolares e não possibilita a referência a sistemas de significados 
construídos a partir da realidade dos alunos. 
difere da perspectiva interdisciplinar, pois a interdisciplinaridade não leva em conta a inter-relação e a influência 
entre os diferentes campos de conhecimentos. 
tem sido criticada por não levar em consideração a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de 
relações entre os diferentes e contraditórios aspectos da realidade. 
 
Explicação: 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
No construtivismo a aprendizagem é um processo que desenvolve esquemas de conheciemnto e de educação moral ao 
longo da apendizagem. 
 
32a Questão 
Algumas crianças em determinada idade acreditam que a chuva que está acontecendo, ocorre só para elas e que o correio 
vem entregar cartas só nas casas delas. Esses são exemplos de: 
Certo egocentrismo. 
 atribuição de causalidade interna. 
 acomodação. 
 assimilação. 
 narcisismo. 
 
Explicação: 
A criança acredita que o mundo gira em torno dela. 
 
33a Questão 
A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são 
fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo: 
 regido por interações entre o indivíduo e o meio. 
 regido pelas relações interpessoais 
 determinado pelo ambiente; 
Certo determinado por estruturas inatas; 
 construído socialmente; 
 
Explicação: O aluno deverá saber as Concepções do Desenvolvimento. 
 
34a Questão 
Assinale a alternativa que expressa bem características do construtivismo na aprendizagem: 
Certo Facilitação, compreensão, aceitação e confiança; 
 Confiança, autodesenvolvimento e quantidade de informação; 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 Facilitação, adaptação, compreensão e condicionamento; 
 Compreensão, confiança, aceitação e controle; 
 Aprendizagem significativa, Aprendizagem mecânica e empatia; 
 
Explicação: 
No modelo construtivista, é parceria, processo de aprendizagem em detrimento do produto final, aprendizado de dentro 
para fora e não de fora para dentro o que é comum em caso de condicionamentos e massificação de informações. 
 
35a Questão 
(MPE/MA, 2013) A Psicologia do Desenvolvimento estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos 
(físicomotor, intelectual, afetivo-emocional e social), desde o nascimento até a idade adulta, ou seja, a idade em que todos 
estes aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e 
Certo estabilidade. 
 desequilíbrio. 
 instabilidade. 
 labilidade. 
 polaridade. 
 
Explicação: 
Para a psicologia, as características do indivíduo são relativamente estáveis ao longo dos anos (psicologia evolutiva - ciclo 
vital). Se o indivíduo é ajustado emocionamente, é esperado que ele continue ajustado, com as "mesmas" características 
de personalidade por exemplo. 
 
36a Questão 
(ENADE, 2006) De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação 
social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que 
a qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetamretroativamente. 
 a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas afetivos. 
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo 
social e das emoções. 
JHºNJHºN
Realce
Certo o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência 
ou alternância. 
a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto 
do que foi adquirido na infância. 
 
Explicação: 
O desenvolvimento cognitivo, afetivo e social interagem entre si. 
 
37a Questão 
Processos que têm relação direta com o desenvolvimento do ser humano e farão parte da vida do indivíduo, até sua morte. 
Em cada momento, em cada etapa do desenvolvimento humano irão influenciar na aquisição de novas formas de pensar, 
de reagir, de sentir e de se relacionar com o mundo. 
Certo Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Desempenho. 
 Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Leitura. 
 Aprendizagem, Leitura, Interpretação, Memória, Comportamento e Método. 
 Observação, Interpretação, Comportamentos, Desempenho, Memória e Linguagem. 
 Aprendizagem, Observação, Percepção, Memória, Desempenho, Linguagem e Atenção. 
 
Explicação: 
Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Desempenho. 
 
38a Questão 
Relacione as colunas quanto o período de desenvolvimento segundo Piaget: 
1- Sensório-motor 
2- Pré-operatório 
3- Operatório-concreto 
4- Operacional-formal 
( ) Capacidade de ação interna: operação. Características da operação: reversibilidade/invariância, conservação 
(quantidade, constância, peso, volume); descentração/capacidade de seriação/capacidade de classificação. 
( ) Desenvolvimento da capacidade simbólica (símbolos mentais: imagens e palavras que representam objetos ausentes); 
explosão lingüística; características do pensamento (egocentrismo, intuição, variância); pensamento dependente das ações 
externas. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
( ) Trabalho mental: estabelecer relações entre as ações e as modificações que elas provocam no ambiente físico; exercício 
dos reflexos; manipulação do mundo por meio da ação. Ao final, constância/permanência do objeto. 
( ) A operação se realiza através da linguagem (conceitos). O raciocínio é hipotéticodedutivo (levantamento de hipóteses; 
realização de deduções). Essa capacidade de sair-se bem com as palavras e essa independência em relação ao recurso 
concreto permite: ganho de tempo; aprofundamento do conhecimento; domínio da ciência da filosofia. 
A sequência correta é: 
 1,3,2,4 
 3,1,2,4 
 2,3,4,1 
 1,2,4,3 
Certo 3,2,1,4 
 
Explicação: 
3, 2, 1, 4 
Sensório motor - movimento corporal 
Pré-operatório - egocentrismo 
Operatório concreto - reversibilidade, flexibilidade no raciocínio 
Operação formal - raciocínio lógico, hipotético-dedutivo 
 
39a Questão 
Alguns meses após seu nascimento, os bebês apresentam uma característica da inteligência prática chamada construção da 
noção de objeto. Esse esquema de conhecimento convida o bebê a interagir com os objetos que fazem parte do seu meio 
com o qual característica? 
 distinguindo objetos que se movem dos imóveis 
Certo percebendo que o objeto continua existindo embora não esteja no seu campo de visão. 
 comparando as dimensões e formas do objeto. 
 percebendo que o objeto pode desaparecer e nunca mais retornar. 
 distinguindo objetos de pessoas. 
 
Explicação: 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
Com a construção do objeto permanente, o bebê reconhece que o objeto persiste mesmo que esteja fora do seu campo de 
visão. 
 
40a Questão 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência: 
 a inteligência e o conhecimento são inatos 
 a criança já nasce com inteligência 
 a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
Certo a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 
Explicação: 
A criança nasce com a predisposição para ser inteligente mas ela se constrói junto com o conhecimento. 
 
41a Questão 
Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) Freud é o pai da Psicanálise e sua teoria aborda 
conceitos sobre o ID, o EGO e o SUPEREGO. (II) Na visão de Erickson a criança deve se desenvolver livremente sem 
necessidade de controles, pois isso atrapalharia sua personalidade (III) Piaget apresenta uma teoria baseada na 
alimentação infantil. 
 Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são falsas 
 As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras 
Certo Apenas as afirmativas (I) é verdadeira 
 Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras 
 
Explicação: A única correlação correta é a que se refere à psicanálise 
 
42a Questão 
(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o 
processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. 
Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo 
com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. 
CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.) 
 pedagogia histórico-crítica. 
 behaviorismo 
Certo epistemologia genética. 
 modelo epistemológico empirista. 
 tendência progressista libertária. 
 
Explicação: 
Sua teoria foi denominada de epistemologia genética, epistemologia significa conhecimento e genética está associada ao 
organismo; relação direta do indivíduo (organismo) com o meio na busca pelo conhecimento. 
 
43a Questão 
De acordo com a teoria comportamentista e alguns de seus pressupostos básicos para a educação, marque a opção que 
melhor defina 
 A) o ambiente é fator primordial no desenvolvimento humano; 
D) a aprendizagem decorre da relação estímulo-resposta e tem como objetivo a aquisição de novos 
comportamentos ou a modificação dos já existentes; 
Certo E) todas alternativas estão corretas. 
 B) o comportamento humano é mensurável, sendo possível medir e avaliar fenômenos comportamentais; 
 C) o comportamento resulta de associações entre estímulos e respostas por reforçamento; 
 
Explicação: 
Todas as premissas são corretas em relação aoparadigma de aprendizagem behaviorista. 
 
44a Questão 
Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação? 
Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar adequadamente a organização e 
a adaptação 
 A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
Certo Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação traria esquemas 
amplos, não permitindo captar diferenças 
Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação traria esquemas 
amplos, não permitindo captar as semelhanças 
Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamente por todos os oito estágios do desenvolvimento 
propostos por Piaget 
 
Explicação: A equilibração entre Assimilação e Acomodação permite aumentar e desenvolver nossos esquemas, condição 
básicapara o desenvolvimento 
 
45a Questão 
As observações deste teórico sobre as mudanças sistemáticas no pensamento das crianças levou-o a diversas suposições, 
das quais diz que é da natureza do organismo humano adaptar-se ao seu ambiente. O mesmo era contrário ao pensamento 
de muitos teóricos, já que ele não pensava que o ambiente molda a criança, onde essa, busca entender seu ambiente, 
explorando, manipulando e examinando objetos e pessoas em seu redor. O teórico em referência no texto supra, é: 
Certo Piaget 
 Erikson 
 Vygotsky 
 Freud 
 Paulo Freire 
 
Explicação: 
Jaen Paiget criou uma terio de desenvolvimento na qual a inteligência e desenvolvida a partir dos esquemas de 
conhecimento ocnstruídos pelas situaç~eos desafiadoras do ambiente. 
 
46a Questão 
Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo: 
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças. 
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta 
conhecer. 
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento. 
Assinale a opção correta: 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
Certo as alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 apenas a alternativa I é verdadeira. 
 apenas a alternativa III é verdadeira. 
 
Explicação: 
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.VERDADEIRO, O MÉTODO 
CLÍNICO, INVESTIGANDO COMO O ALUNO ESTÁ RACIOCINANDO, CHEGOU A DETERMINADO RESULTADO 
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta 
conhecer. VERDADEIRO, RELAÇÃO ENTRE ORGANISMO - MEIO, CONTATO DIRETO DO INDIVÍDUO, SUJEITO ATIVO COM O 
OBJETO DE ESTUDOS 
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento. VERDADEIRO, 
POR SER BIÓLOGO, SE INTERESSOU PELO CRESCIMENTO, MATURAÇÃO ORGÂNICA, CONCENTRANDO SEUS ESTUDOS NOS 
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DA CRIANÇA, ESTÁGIOS COGNITIVOS. 
 
47a Questão 
Tomando por base os diversos fatores que influenciam o Desenvolvimento Humano, é correto o que se afirma em: 
Certo Hereditariedade, ambiente, crescimento orgânico, maturação. 
 Id, ego, superego, inconsciente. 
 Mando, sociedade, hereditariedade, razão. 
 Inteligência, funções mentais inferiores, tato, reforço. 
 Ambiente, agressão, relações afetivas, cognitivo. 
 
Explicação: Fatores que influenciam o desenvolvimento humano - Hereditariedade, ambiente, crescimento orgânico, 
maturação. 
 
48a Questão 
São vários os fatores que influenciam no desenvolvimento. I São eles: a hereditariedade, o crescimento orgânico, a 
maturação neurofisiológica e o meio. II No fator hereditariedade a carga genética estabelece o potencial, que pode ou não 
vir a desenvolver-se. III O meio oferece influencias e estimulações ambientais que alteram os padrões de comportamento. 
 Nenhuma afirmativa está correta 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
Certo Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
Explicação: 
A herança genética (fator genético - teoria de base inatista, tese da hereditariedade ou seja o aspecto biológico) que 
determina tudo, o indivíduo já nasce pré-determinado; esse é um dos fatores assim como o meio pode influenciar o 
comportamento, o rendimento escolar; aí temos a teoria comportamental de base ambientalista. 
 
49a Questão 
O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio 
Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos 
psicólogos que ¿consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da 
solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica¿ (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na 
prática). Com relação à inteligência cinestésico-corporal podemos afirmar que: 
 Caracteriza-se pela capacidade inata e/ou adquirida de utilizar e dominar o corpo de maneira artística. 
 Está relacionada ao movimento físico do corpo, mas sem necessariamente ter o conhecimento do próprio corpo. 
 Não é considerada uma habilidade cognitiva. 
Certo Caracteriza-se pela capacidade de utilizar e dominar o próprio corpo para se expressar e resolver problemas 
corporais. 
 Nenhuma das alternativas anteriores. 
 
Explicação: 
A inteligência cinestésica se caracteriza pelas habilidades psicomotoras ocmo também pela resolução de problemas através 
delas. 
 
50a Questão 
A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no pensamento e 
usa explicações causais para compreender os fatos. E lida com o pensamento abstrato em sua plenitude. Que período é 
este? 
 concreto 
 pré-operatório 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 sensório-motor 
 operatório concreto 
Certo operatório formal 
 
Explicação: 
A unica fase em que o sujeito já temo pensamento abstrato consolidado é o opertaório-formal. 
 
51a Questão 
A Psicologia do Desenvolvimento tem objetivos e métodos bem definidos. Sobre os mesmos, pode-se afirmar que seus 
objetivos: 
 Procuram identificar o comportamento sexual de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto social 
 Procuram identificar o comportamento social de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto sexual 
Certo procuram descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como 
tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai 
aparecendo. 
 Procura identificar exclusivamente o comportamento das crianças e suas relações escolares. 
procuram descrever quanto possível as funções psicológicas exclusivamente dos adultos, de diferentes idades, e 
descobrir como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de 
comportamento vai aparecendo. 
 
Explicação: 
Apesar da psicologia do desenvolvimento ter como objeto de estudos a criança, o adolescente, o adulto e o idoso, a 
alternativa a seguir parece a mais pertinente, pois as outras falam especificamente de um caso, exclusivamente do adulto, 
o que não é a proposta dessa ciência, então, a alternativa gabarito fala da criança mas não expõe que se trata apenas da 
criança.: procuram descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como 
tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo. 
 
52a Questão 
Analise as assertivas: 
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do 
desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem. 
Porque 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para 
melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias. 
Assinale a opção correta: 
 ambas as afirmativas são falsas. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
Certo as afirmativas I e II são verdadeirase a segunda NÃO justifica a primeira. 
 
Explicação: 
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do 
desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem. - DE FATO, ESSE PROCESSO SE DÁ DE 
FORMA LINEAR, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, PRIMEIRO O INDIVÍDUO SE DESENVOLVE, AMADURECE SUAS 
ESTRUTURAS BIOLÓGICAS E APRENDE, SE DESENVOLVE UM POUCO MAIS E APRENDE E ASSIM SUCESSIVAMENTE VAI SE 
TORNANDO MAIS COMPLEXO O PENSAMENTO 
Porque 
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para 
melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias. - PORÉM, ESSA SETENÇA NÃO 
JUSTIFICA A PRIMEIRA,, POIS EM SE TRATANDO DE PIAGET, NÃO SE FALA EM PRESSÕES DO MEIO, SITUAÇÃO LEGAL; 
PIAGET CONCENTROU SEUS ESTUDOS NOS ESTÁGIOS COGNITIVOS, INTELECTUAIS DA CRIANÇA E CONTEMPLOU A 
ABORDAGEM INTERACIONISTA, OU SEJA, OS FATORES INTETERNO (BIOLÓGICO) E O EXTERNO (GRUPOS SOCIAIS IMEDIATOS 
AO INDIVÍDUO, A CRIANÇA, TAIS COMO A FAMILIA E A ESCOLA). 
 
53a Questão 
Segundo Piaget as crianças constroem a inteligência a partir de estados de organização mais simples até chegar aos mais 
complexos. Este processo cognitivo acontece na interação da criança com o meio sendo ela ativa em todo momento. Os 
processos ligados ao desenvolvimento cognitivo que tem como consequência a construção da inteligência na criança são 
encontrados na alternativa: 
 Processos de simplificação. 
Certo Processos de equilibração que envolvem a assimilação e a acomodação. 
 Processos de locomoção e equilíbrio físico. 
 Processos de atravessamento moral. 
 Processos de empatia. 
 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
Explicação: 
Processos de equilibração que envolvem assimilação e acomodação, quandoo indivíduo assimila uma informação nova e a 
acomoda em suas estruturas cognitivas já existentes. 
 
54a Questão 
Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas: I. O inatismo acredita que o homem que já 
nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas 
pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos. II. A concepção 
inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para 
o desenvolvimento. III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos 
e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam basicamente 
prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento. IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é 
interferir o máximo possível no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado. Das 
afirmativas acima, estão corretas: 
 II, III e IV. 
Certo I, II e III. 
 I, II, III e IV. 
 I, III e IV. 
 I, II e IV. 
 
Explicação: 
A tese da hereditariedade, de base inatista parte do princípio que tudo já está determinado antes do nascimento. 
 
55a Questão 
A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são 
fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo: 
Certo determinado por estruturas inatas. 
 resultado da relação entre os fatores internos e externos. 
 determinado pelo ambiente. 
 construído socialmente. 
 regido pelas relações interpessoais. 
 
Explicação: 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
Determinado geneticamente, pela herança genética, portanto, inato. 
 
56a Questão 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento 
tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma 
pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria 
de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
 Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 Teoria do fator de Inteligencia Geral 
Certo Teoria das inteligências múltiplas 
 Teoria sócio-histórica da inteligência 
 Teoria da Inteligência emocional 
 
Explicação: 
O autor denominou de inteligências múltiplas: cinestesica, intrapessoal, interpessoal, verbal, lógica, naturalalista, música, 
espacial 
 
57a Questão 
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As moléculas que constituem 
nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que 
explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para 
estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano: 
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora 
muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é 
totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico. 
Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das 
crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações 
comportamentais aos seus descendentes. 
Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de 
forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana. 
Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos 
pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos. 
Certo Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento 
fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação 
dialética e dinâmica de determinação de caracteres. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 
Explicação: 
Não há que se ter hierarquia entre os fatores determinantes do desenvolvimento; cada teoria apresenta a sua versão; ora 
genética (tese da hereditariedade), ora ambientalista (teoria comportamental), ora interacionista de Piaget (fatores interno 
e externo); todos os fatores são importantes e explicativos acerca do ser humano. 
 
58a Questão 
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes 
procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. Sobre a experimentação podemos afirmar: 
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma hipótese. 
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no 
processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá ante os fenômenos a serem 
verificados, conforme a hipótese. 
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas áreas, como a nossa, 
cujo objeto é o ser humano. 
Assinale a opção correta: 
 Apenas a afirmativa III. 
 As afirmativas I e III. 
 Apenas a afirmativa I. 
Certo Todas as afirmativas. 
 Apenas a afirmativa II. 
 
Explicação: 
Todas as afirmativas estão corretas porque abordam o objeto e os cuidados éticos e metodlógicos que devemos ter com a 
pesquisa em Psicologia 
 
59a Questão 
(TEXTO ADAPTADO DO LIVRO DE: ALVES, N. e GARCIA, R.L.(Orgs.). O sentidoda escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2004). Na aula 
de ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do aparelho digestivo num cartaz grande e 
colorido. Cada uma de suas partes é identificada com um nome científico. O desenho permite a localização no espaço das 
partes que vão sendo nomeadas. Em seguida, lê-se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida 
textualmente pelo professor e depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência 
determinada pela passagem do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. 
JHºNJHºN
Realce
Não é modificada nem ampliada. Assume-se que a informação é verdadeira e que delimita o saber sobre aparelhos 
digestivos. O professor pergunta: 
P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no cartaz). Comece 
você, Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer com suas palavras). 
P.: (pergunta de novo à menina): E depois? 
Marcela: Depois passa pelo esôfago... 
P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião do professor, 
que o corrige): 
P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino responde algo 
que o professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, continua): 
P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana Luisa. (Ana Luisa 
não responde). 
P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago? 
Alunos em coro: "Pelo piloro!" 
P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz não responde de imediato, depois diz): "Intestino grosso" 
(hesitante). 
P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos falar do grosso. 
P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina de ditar e começa 
de novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os alunos ficam entediados e 
cansados, olham ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, caminham pela sala de aula, etc. Em geral, 
aumenta o ruído. 
Com base no texto, é correto afirmar que a prática do professor enfatiza: 
Certo A aprendizagem mecânica 
 O envolvimento com o objeto de estudos 
 A reflexão crítica sobre o conteúdo 
 O sentido do aprendizado 
 A motivação intrínseca 
 
Explicação: 
Incentiva o aluno a repetir o conhecimento sem pensar, como se fosse preenchimento de lacunas. Aprendizado mecânico. 
 
60a Questão 
JHºNJHºN
Realce
8. A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e 
disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a 
acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que 
é característica do estágio _______________ 
Certo permanência do objeto ¿ sensório-motor 
 assimilação ¿ sensório-motor . 
 acomodação ¿ pré-operacional 
 adaptação ¿ sensório-motor 
 permanência do objeto ¿ operacional concreto 
 
Explicação: 
Permanência do objeto e sensório motor 
 
61a Questão 
O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses 
aspectos são: 
 biológico e psicológico ou afetivo. 
 social, biológico e cognitivo. 
 biológico e afetivo ou psicológico. 
 afetivo ou psicológico, social e cognitivo. 
Certo biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social. 
 
Explicação: 
Isso vai depender da teoria. Dessa forma está vago. Porém, em psicologia do desenvolvimento,temos a tese da 
hereditariedade (biológico), a psicanálise (afetivo ou psicológico), a interacionista de Piaget (cognitivo), Vygotsky (social, 
cultural, histórico) 
 
62a Questão 
(Prefeitura de Cedro de São João/SE, 2012) Considere os itens abaixo sobre o campo da Psicologia do Desenvolvimento e 
marque a alternativa correta. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
I. Os estudos sobre o desenvolvimento, com freqüência, assumem caráter longitudinal e podem focalizar desde questões 
relativas à origem do comportamento e ao conhecimento de funções básicas, como a linguagem e o pensamento, até a 
compreensão de ocorrências outras ao longo do ciclo vital dos indivíduos, desde o nascimento até a morte. 
II. Para Vygotski, os processos representacionais são ligados fortemente aos contextos culturais e sociais onde ocorrem. ] 
III. Dentre as temáticas clássicas de pesquisa nesse campo estão as interações parentais, o brincar e as interfaces entre os 
processos de desenvolvimento e de aprendizagem. 
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
 II, apenas; 
 II e III, apenas; 
 I, apenas; 
Certo I, II, III. 
 I e III, apenas; 
 
Explicação: 
Todos os itens dizem respeito ao desenvolvimento do individuo. 
 
63a Questão 
Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento infantil, a partir dos 
...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades duradouras e da convivência com 
companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade se intensifica. A incorporação 
de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e solidariedade tornam-se impulsos poderosos no 
final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103) 
 Quarenta, desapegos 
 Dez, desentendimentos 
Certo Seis, valores 
 Dois, desapegos 
 Dezoito, valores 
 
Explicação: 
Seis anos quando a criança entra para a escola, ainda que, atualmente, cada vez mais cedo as crianças estão ingressando na 
escola, mas, de forma generalizada, podemos dizer que aos 6 anos, no primeiro ano e ao se socializar em grupos, a criança 
vai agregando valores grupais. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
 
64a Questão 
Se para Piaget conhecer um objeto é agir sobre ele, podemos afirmar que: 
Conhecer é modificar, transformar o objeto e entender o processo desta transformação, e em consequência, entender 
como o objeto é construído. 
Porque 
O sujeito não seria o que o meio ambiente faz dele: seria o que ele faz do que o meio ambiente faz dele. Cada aluno é um 
sujeito ativo de seu desenvolvimento cognitivo, na dinâmica interativa com o objeto. 
Marque a opção correta: 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 ambas as afirmativas são falsas. 
 a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
Certo as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 
Explicação: 
Estão corretas as sentenças, pois o indivíduo se debruça sobre o objeto de estudos, na relação organismo-meio, ele é 
sujeito ativo na construção do conhecimento. 
 
65a Questão 
Piaget dividiu o desenvolvimento moral em estágios. Relacione os estágios com o comportamento esperado segundo o 
autor: a) ANOMIA b) AUTONOMIA c) HETERONOMIA ( a ) a criança não entende regras, nem para sua sobrevivência ( b ) a 
criança compreende as regras, é capaz de refletir sobre as mesmas e propor mudanças ( c ) a criança obedece as regra, mas 
não entende as regras, obedece pois teme desagradar quem as construiu. 
 A, C, B 
Certo A, B, C 
 B, A, C 
 C, B, A 
 B, C, A 
 
Explicação: 
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Realce
JHºNJHºN
Realce
Na anomia,a criança não compreende as regras. Na heteronimia, ela traz o referencialde autoridade do outro e na 
autonoia, ela auto-legisla. 
 
66a Questão 
Ao estudar o desenvolvimento do pensamento, Jean Piaget percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades 
se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas e relacionadas a nesta 
fase. 
 Construção da noção de objeto permanente e da capacidade de fazer seriação. 
 Construção de esquemas hipotéticos-dedutivos e de fazer seriação 
Certo Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação e da capacidade de fazer seriação. 
 Inferências transitivas e construção da noção de objeto permanente. 
 Desenvolvimento de hipóteses lógicas e abstratas e inferências transitivas. 
 
Explicação: 
Na fase operatória concreta a inteligência da criança é preserntada pela capacidade de fazer relações cognitivas reversíveis 
ocmo tambémo desenvolvimento de habilidades operatórias como a seriação. 
 
67a Questão 
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. 
Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o 
estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado 
em qual teoria no campo da psicologia? 
Certo Comportamental 
 Psicanálise 
 Não diretiva 
 Psicogenética 
 Sociocultural 
 
Explicação: 
Teoria comportamental, pois o professor a partir do uso da técnica, supostamente, controla uma situação de estudo, 
acreditando que o aluno aprenderá, numa relação de causa e efeito, do tipo X (ensino com recursos didáticos modernos ou 
não) gera Y (aprendizado, comportamento observável a partir da nota); o que chamamos também de S (estímulo) - R 
(resposta). Com o método, a técnica, o professor, segundo a teoria comportamental, acredita que está controlando tudo e 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
todos e que alcançará o seu objetivo, no caso, o aprendizado do aluno, entretanto, essa teoria como outras generalizam o 
comportamento humano, pois nem todos aprenderão, essa relação de causa e efeito não é verdadeira, sobretudo, nessa 
abordagem e modelo, o aluno ser condicionado a apresentar a resposta que o sistema de ensino espera: ser comportado, 
obediente por exemplo e mediante a isso será recompensado; mas, nem todos conseguem se enquadrar nesse modelo; 
muitos apresentam respostas exatamente antagônicas as esperadas, por não se admitirem perderem sua criatividade e 
autonomia. 
 
68a Questão 
Analise as afirmativas abaixo, relacionando ao desenvolvimento infantil dos 3 aos 5 anos a partir de uma perspectiva 
cognitiva e psicanalista: 
I. Desenvolvimento físico: Ocorre uma alteração nas proporções do corpo, a criança passa a reconhecer as diferentes 
partes do corpo e se interessa por roupas de adulto. 
II. Desenvolvimento cognitivo: A criança aprende a diferenciar entre ela e o mundo externo, começa a ver os objetos como 
separados de si mesma (conceito de objeto). 
III. Desenvolvimento afetivo e social: Ocorre uma "ampliação da socialização", mais para o final dessa faixa etária e a 
criança é exposta a influências sociais mais amplas, visitando a casa de amigos e muitas vezes frequentando a escola. 
Está (ão) CORRETA(S) a (s) afirmativa(s): 
Certo I e III. 
 II e III 
 I e II. 
 I, II e III. 
 II. 
 
Explicação: 
Pelo viés da psicanálise, a criança aos 5 anos vivencia o complexo de édipo e resolve a partir da identificação com os pais, a 
menina com a mãe e o menino com o pai; mais precisamente a partir dos 6 anos começa a ter noção do outro. 
 
69a Questão 
(Prefeitura de Juína/MT, 2017) A psicologia do desenvolvimento traz uma compreensão sobre as transformações 
psicológicas que ocorrem no decorrer do tempo, com auxílio de algumas teorias e teóricos, Piaget foi o responsável pela 
introdução das fases sobre o desenvolvimento mental do indivíduo. Analise as afirmativas abaixo: 
I. Período, sensório-motor- baseia-se em uma inteligência rpática que trabalha as percepções e as ações através dos 
deslocamentos do próprio corpo. Neste estágio a criança baseia-se em esquemas motores para resolver seus problemas, 
que são essencialmente práticos. Além disso, o indivíduo vive o momento presente sendo incapaz de referir-se ao futuro, 
ou evocar o passado. 
JHºNJHºN
Realce
II. Pré-operatório - É caracterizado pela explosão linguística. Nota-se ainda a ausência de esquemas conceituais. No início 
do estágio, sobretudo, o indivíduo apresenta um comportamento egocêntrico, tendo um papel limitado e há a 
impossibilidade de assumir o papel de outras pessoas. 
III. Operações concretas - Surge o declínio do egocentrismo, sendo substituído pelo pensamento operatório (envolvendo 
vasta gama de informações externas à criança). O indivíduo pode, desde já, ver as coisas a partir da perspectiva dos outros. 
IV. Operatório formal - o pensamento se torna concreto. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
Certo I, II ,III. 
 Nenhuma das alternativas. 
 II, IV. 
 I, III, IV. 
 I, II ,III, IV. 
 
Explicação: 
Estão corretas I, II e III de acordo com os estágios de Piaget; apenas na IV o pensamento é formal, abstrato, não estando o 
indivíduo no plano concreto. 
 
70a Questão 
A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, ESTUDA O INDIVÍDUO DURANTE AS ETAPAS DA VIDA ATRAVÉS DOS DOMÍNIOS 
DENOMINADOS: 
 BIOSSOCIAL, COGNITIVO, DINÂMICO. 
 COGNITIVO, SOCIAL, GRUPAL. 
 PSICOSSOCIAL, BIOSSOCIAL. SOCIAL. 
Certo BIOSSOCIAL, COGNITIVO, PSICOSSOCIAL. 
 SOCIAL, DINÂMICO, INDIVIDUAL. 
 
Explicação: 
BIOSSOCIAL, COGNITIVO, PSICOSSOCIAL. 
 
71a Questão 
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana. 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
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A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio 
ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação. 
É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno 
constroi seu conhecimento. 
 É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio. 
Certo O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que 
ocorre dentro de sua mente durante o processo. 
Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o 
objeto do conhecimento. 
 
Explicação: 
No modelo construtivista piagetiano, a aprendizagem se dá de dentro para fora, o indivíduo se debruçando sobre o objeto 
de estudos, se envolvendo, compreendendo, interiorizando conceitos e não memorizando e arquivando em sua mente. 
 
72a Questão 
Estuda o desenvolvimento do ser humano em seus aspectos: físicos-motor, intelectual, afetivo, emocional e social 
 psicologia institucional 
 Psicologia social 
 Sociologia da educação 
 Psicanálise 
Certo Psicologia do desenvolvimento 
 
Explicação: 
Psicologia do desenvolvimento é um campo da psicologia que se volta para os domínios biológico, cognitvo (intelectual), 
afetivo e social. 
 
73a Questão 
De acordo com a teoria piagetiana, a criança aprende através de estruturas que são usadas para organizar e entender suas 
experiências com o mundo. Sendo assim, marque a opção que explicita o conceito acima: 
 Hábitos 
 Intuições 
 Ideias 
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Realce
JHºNJHºN
Realce
 Perspectivas 
Certo Esquemas 
 
Explicação: 
Essas estruturas são chamadas de esquemas de conhecimento. 
 
74a Questão 
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortementecriticada e um dos motivos é: 
 não ouvir os professores 
 tratar as crianças como miniatura de adulto 
Certo propor estágios universais e lineares de desenvolvimento 
 fazer pesquisa com crianças 
 valorizar excessivamente a cultura 
 
Explicação: 
Critica-se a ideia de linearidade, de etapas, de estágios universais. 
 
75a Questão 
Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora 
incentivou os alunos a trabalhar em dupla, para que pudessem aprender mais. Ao fazer esta consideração, a professora se 
aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 condicionante 
Certo social 
 empírico 
 gestáltico 
 inato 
 
Explicação: A aprendizagem é um processo social. 
 
76a Questão 
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Na visão de WALLON, ao longo do desenvolvimento, os aspectos emocionais e cognitivos se alteram no comportamento do 
bebê predomina o aspecto 
 Todas as alternativas estão corretas 
 Reflexivo 
 Racional 
 Social 
Certo Emocional 
 
Explicação: 
Wallon fala da não dicotomia da razão, o intelecto e o emocional. 
 
77a Questão 
Segundo Rappaport (1981), em se tratando de Psicologia do Desenvolvimento, pode-se considerar: 
I- Representa uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das 
mudanças psicológicas que as crianças sofrem no decorrer do tempo. 
II- A Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina básica dentro da Psicologia, pois nos permite conhecer e trabalhar 
tanto as crianças como com os adolescentes e adultos. 
III- O Psicólogo do desenvolvimento profilaticamente pode atuar junto às instituições da comunidade (família, escola, etc.), 
procurando criar condições para que as crianças possam ter um desenvolvimento saudável. 
 Apenas a alternativa III está correta 
 Apenas alternativas I e II estão corretas. 
Certo Alternativas I, II e III estão corretas. 
 Apenas alternativas II e III estão corretas. 
 Apenas alternativas I e III estão corretas. 
 
Explicação: 
A Psicologia do Desenvolvimento é uma área da psicologia que tem como objeto de estudos todas as fases (idades) do ser 
humano. 
 
78a Questão 
JHºNJHºN
Realce
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Realce
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências 
do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a 
alternativa que corresponda ao conceito de ACOMODAÇÃO. 
 ... é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Vai da experiência à mente. 
 ... é o crescimento biológico dos órgãos. 
... é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada 
desequilíbrio sofrido. 
Certo ... é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de 
busca de ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais 
preexistentes são modificados. 
 ... é a aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais 
 
Explicação: 
Acomodação ocorre quando a estrutura mental existente de uma pessoa, chamada de esquema, deve ser alterada para se 
adaptar as novas informações, novos desafios. A acomodação é um componente do processo de adaptação e 
desenvoplvimento cognitivo. 
 
79a Questão 
Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas 
mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes 
informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da 
ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a 
construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor? 
 Lev Vygostky 
 Sigmund Freud 
 Henri Wallon 
Certo Jean Piaget 
 Kathleen Berger 
 
Explicação: 
Piaget que, por ser biólogo, enfatizou a maturação orgânica (organismo-meio), o debruçar do indivíduo sobre o objeto de 
estudos, tal como fazer uma experiência na aula de ciências. 
 
80a Questão 
JHºNJHºN
Realce
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O desenvolvimento humano deve ser entendido a partir de quatro aspectos básicos. Escolha a alternativa contém esses 
aspectos: 
I-Aspecto físico-motor 
II-Aspecto intelectual 
III-Aspecto afetivo-emocional 
IV-Aspecto social 
V- Aspecto teóricos 
 e) II e V estão corretas 
Certo b) I,II,III,IV estão corretas 
 c) Somente a V está correta 
 d) II e III estão corretas 
 a) I, II,III estão corretas 
 
Explicação: 
Exceto aspectos teóricos até porque dependendo da situação socio econômica do jovem, ele está excluído da escola por 
necessidade de trabalhar para sobreviver. 
 
81a Questão 
Podemos compreender as dificuldades de aprendizagem segundo alguns modelos teóricos no campo da psicologia. Quando 
tomamos como referência a tese da hereditariedade, afirmamos que o indivíduo nasceu com dons naturais. Logo, podemos 
dizer que essa interpretação acerca do indivíduo é de base: 
Certo Inatista 
 Analítica 
 Psíquica 
 Ambientalista 
 Interacionista 
 
Explicação: 
A tese da hereditariedade é de base inatista, o fator determinante é a herança genética 
 
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Realce
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82a Questão 
Jean Piaget e Sigmund Freud foram importantes autores na área da psicologia, que contribuíram para o seu 
desenvolvimento enquanto ciência. Nos seus estudos, Jean Piaget propôs que o ser humano passa por diferentes fases 
desde o seu nascimento, e as nomeou de sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal. 
Sigmund Freud também estabeleceu um conjunto de fases pela qual o ser humano passa desde seu nascimento, que 
denominou de fases oral, anal, fálica, e genital. Apesar das importantes diferenças conceituais e teóricas na obra desses 
dois autores, pode-se considerar que um ponto em comum de ambas é: 
O período sensório motor proposto por Piaget acontece entre o nascimento e os 2 anos de idade, assim como a 
fase fálica proposta por Freud. 
Certo Ambos os estudos tratam-se de teorias acerca do desenvolvimento humano. 
Piaget inspirou-se na obra de Freud para formular sua teoria, que tem muita influência deste autor, na medida em 
que propõe, assim como Freud, as fases do desenvolvimento psicossexual para a formação da personalidade. 
 Nenhuma das alternativas acima 
A fase chamada por Piaget de pré-operatório pode ser comparada à fase genital proposta por Freud na medida em 
que ambas abordam questões da aprendizagem cognitiva de pré-escolares. 
 
Explicação: 
A única questão de relação entre ambas a steproas é o fato de abordarem o desenvolvimento humano na fase da infância. 
 
83a Questão 
De acordo com Piaget, a criança tende a desenvolver___________ que são usados (as) para organizar e entender suas 
experiências com o mundo. 
 Ideias 
 Hábitos 
 Intuições 
Certo Esquemas 
 Perspectiva 
 
Explicação: 
Esquemas - Com o conceito de esquemas de ação, Jean Piaget mostrou como as ações dos indivíduos sobre o meio são o 
motor da aquisição de conhecimento. 
 
84a Questão 
JHºNJHºN
Realce
JHºNJHºN
Realce
Segundo Piaget, o quarto e último estágio principal do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, 
quando o sujeito consegue manipular e organizar idéias e objetos, é denominado de: