Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras

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Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras
(Avaliação da Disciplina)
1. Constituídas as diferenças entre língua e linguagem, fica evidenciada a necessidade de as crianças surdas obterem fluência
primeiramente na sua língua, a Libras. A perspectiva do ______________ enfatiza o direito dos surdos de serem alfabetizados/letrados
em ____________ e que considera a ______________ como L2.
A) Bilinguismo, ASL, Língua Inglesa.
B) Bilinguismo, Libras, Língua Portuguesa.
C) Ensino, Lingua Portuguesa, Libras.
D) Professor, ASL, Libras.
2. Segundo Bakhtin (1993), gênero discursivo remete à língua em funcionamento, isto é:
A)
Os gêneros não se modificam.
B)
Gêneros textuais não contribuem para organizar e padronizar as atividades comunicativas, é diferente da língua em uso.
C)
Às práticas concretas de uso da língua estabelecidas por sujeitos que interagem em diferentes esferas
comunicativas.
D)
As esferas comunicacionais são os espaços em que o sujeito, por meio de gêneros discursivos, não fazem o uso da língua.
3. De que forma a interação e a mediação contribuem para o desenvolvimento da criança?
Assinale a alternativa correta:
A)
Permitindo que a criança socialize conhecimento para depois apropriar-se dele.
B)
A mediação e interação não contribuem para o desenvolvimento da criança.
C)
Permite que a criança aprenda de maneira individualizada.
D)
Possibilita que a criança memorize os conteúdos.
4. Para conhecer um gênero, além de conhecer suas características formais, é necessário compreender:
Assinale a alternativa correta:
A)
Sua classificação.
B)
Sua função social.
C)
Seu interlocutor.
D)
Sua tipologia.
5. As práticas escolares devem se valer dos mais diversos recursos para explorar e subsidiar as atividades que envolvem leitura e escrita.
O ____________é o primeiro passo a ser dado, independente da estratégia escolhida pelo professor para trabalhar os objetivos
propostos. Se o professor optar por trabalhar com ___________, inicialmente deve traçar seu planejamento, tendo como norteador a
aprendizagem e o ______________do aluno como base para dar início ao trabalho.
A)
Tempo, alunos, contexto.
B)
Estudo, projetos, interesse.
C)
Planejamento, projetos, conhecimento prévio.
D)
Exame, planos, empenho.
6. Reflita sobre as questões propostas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) O processo de ensino baseado no ensino para ouvinte, onde há uma relação fonema-grafema, torna a aprendizagem para surdos
mais eficiente e a leitura e a escrita em processos prazerosos.
( ) O aluno surdo tem o mesmo contato diário com a língua que o aluno ouvinte, portanto tem a mesma relação com a língua. Não
necessitando de recursos e estratégias diferenciadas para o aprendizado.
( ) O pouco contato com a leitura e a escrita, pouca familiaridade com a Língua Portuguesa, o tempo demasiado dedicado ao
treinamento de habilidades auditivas e orais, resultam em alunos que decodificam, mas não compreendem, não conferem sentido ao que
leem.
( ) Embora a criança surda não conte com a modalidade oral da Língua Portuguesa, se exposta a atividades envolvendo a escrita como
prática social consegue elaborar suas próprias hipóteses sobre a língua, num processo semelhante ao de crianças ouvintes.
A)
V - F – V – F.
B)
F – F – V – V.
C)
F – V – F – V.
D)
V – V – F – F.
7. De acordo com Quadros (2004), estas são algumas formas de pensar em linguagem:
A)
Linguagem corporal e oral.
B)
Linguagem formal e informal.
C)
Linguagem oral e escrita.
D)
Linguagem musical, linguagem das abelhas, linguagem corporal.
8. Concepções de alfabetização e letramento permeiam o processo de ensino e aprendizagem, precisamos entender esses conceitos e
refletir simultaneamente com os diversos conceitos que permeiam a aquisição da escrita.
O _____________não pode ser visto como uma série de habilidades ___________, afinal, é um conjunto de práticas que envolvem a
leitura e a escrita e os seus aprendizes se envolvem no seu_____________, letrar é inserir a criança na sociedade através das práticas
de leitura e escrita.
A)
Ensino, coletivas,círculo de amigos.
B)
Aluno, interacionais, grupo.
C)
Letramento, individuais, contexto social.
D)
Letramento, específicas, conhecimento.
9. É relevante que se compartilhe o que postulam autores como Quadros (1997) e Karnopp (2004), que entendem a LIBRAS como língua
materna dos surdos e recomendam que as crianças adquiram, além da língua de sinais, a sua escrita, possibilitando ao surdo aprender
a língua e a escrita de sua comunidade para só então iniciar o processo de aquisição de Língua Portuguesa como L2.
O desenvolvimento da_____________, para a criança, significa o desenvolvimento de ____________que permitem a capacidade de se
apropriar e utilizar recursos da língua, que produzirão sentido adequados às inúmeras situações comunicativas. Podemos pensar que
a ________________permite a interação e a comunicação entre os sujeitos.
A)
Capacitação, jogos, linguagem.
B)
Língua, questões, interação.
C)
Linguagem, brincadeiras, influência.
D)
Linguagem, habilidades, aquisição da língua.
10. As propostas de leitura e escrita envolvendo gêneros podem permitir outras formas de interação entre os alunos, ou com os alunos e a
sociedade?
A)
Sim, os alunos podem ensinar os gêneros para seus familiares.
B)
Não, os gêneros trabalhados na escola não permitem a interação dos alunos com seu cotidiano.
C)
Sim, o gênero receita, por exemplo, permite interação no âmbito familiar, as mães podem sugerir receitas, fazer
anotações com dicas, etc.
D)
Não, o que se aprende não escola não deve ser levado para seu cotidiano, são universos distintos.
11. Na sala de aula é importante que o professor estimule momentos de leitura e reflexão, priorizando o uso de diferentes textos que
possibilitem ao aluno compreender a função do texto em práticas de leitura e escrita do cotidiano. Os _____________contribuem para
organizar e __________as atividades comunicativas habituais, já que são formas sociodiscursivas de ação social obrigatórias em todas
as________________, demonstrando claramente o funcionamento da língua na sociedade.
Assinale a alternativa correta:
A)
Gêneros textuais, preparar, disciplinas.
B)
Alunos, somar, situações comunicativas.
C)
Disciplinas, formar, gêneros textuais.
D)
Gêneros textuais, padronizar, situações comunicativas.
12. De acordo com a definição de Koch (2003) texto é:
Assinale a alternativa correta:
A)
O texto é um elemento que contribui para a comunicação verbal, o texto possui uma função social, é a unidade sólida que se
concretiza em algum gênero textual.
B)
O texto é uma atividade que envolve interação, é um produto do pensamento do autor, no qual o leitor precisa
apreender o que foi escrito pelo autor, uma vez que está pressuposto que este possui um conhecimento prévio, que
dará suporte para a compreensão do texto.
C)
O texto é um produtor de sentido construído por um ou mais autores e contribui para o processo de ensino e aprendizagem de
maneira significativa.
D)
O texto é um recurso interessante para se trabalhado nas práticas em sala de aula.
13. As práticas de leitura e escrita devem envolver o aluno em um processo de descoberta e interação com a sociedade à qual estão
inseridos?
A)
Não, o aluno irá demonstrar mais interesse em aprender gêneros desconhecidos de seu cotidiano.
B)
Não, a escola não deve trabalhar com textos e gêneros do cotidiano dos alunos.
C)
Sim, as práticas em sala de aula devem priorizar textos e temas do cotidiano, objetivando despertar o interesse do
aluno.
D)
Sim, mas os textos não devem ser relacionados ao cotidiano dos alunos.
14. É importante explorar gêneros que:
A)
Os alunos desconhecem.
B)
São utilizados em outros países.
C)
Circulam no cotidiano dos alunos.
D)
Os alunosnunca os utilizarão.
15. De maneira geral, como podemos definir Língua?
Assinale a alternativa correta:
A)
Conjunto de palavras e expressões utilizadas por um povo, conjunto de regras gramaticais.
B)
Conjunto de palavras de uma nação utilizadas para a comunicação.
C)
É um instrumento concreto, que consolida a expressão conectada a um determinado grupo associado por
características culturais próprias dentro de um determinado espaço.
D)
A forma de expressão pela linguagem ou sua representação escrita, própria de um indivíduo ou grupo social.
16. Para inserir o aluno nas práticas de escrita, é necessário:
Assinale a alternativa correta:
A)
Fazer com que ele se envolva com a leitura cotidiana, seja de livros, revistas ou jornais, para assim, apropriar-se da
escrita.
B)
Ser assíduo nas aulas.
C)
Realizar cópias de diversos textos.
D)
Decodificar a escrita.
17. Considerando o processo de aquisição da linguagem da criança surda com uma ordem intransponível, devemos considerar como
indispensável o contato com profissionais fluentes na____________, que conheçam os mecanismos da aquisição da__________,
possibilita a compreensão das hipóteses dos alunos, assim, ________________da linguagem irá ocorrer através de uma proposta
educacional mais ampla e significativa.
Assinale a alternativa correta:
A)
Escola, língua, a aquisição.
B)
Língua materna, Língua Portuguesa, o processo de aprendizagem.
C)
Língua de sinais, L2, o processo de aquisição.
D)
L1, L2, o estudo.
18. Qual dos elementos abaixo é indispensável no processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa?
Assinale a alternativa correta:
A)
A avaliação.
B)
O alfabeto.
C)
O texto.
D)
O dicionário.
19. Podemos afirmar que alfabetizar e letrar são conceitos similares?
A)
Sim, ambas palavras derivam do termo inglês literacy.
B)
Sim, ambos são sinônimos.
C)
Não, alfabetizar está relacionado com a decodificação da linguagem, enquanto que letrar é se apropriar da leitura
como prática social.
D)
Não, letrar está relacionado com a decodificação da linguagem, enquanto que alfabetizar é se apropriar da leitura como prática
social.
20. Diversos autores afirmam que a língua é um instrumento concreto.Para inserir o aluno nas_____________, é necessário fazer com que
ele se envolva com a cotidiana, para ____________seja de__________, __________ou__________e assim, apropriar-se da escrita.
A)
Aulas, escolha, amigos, professores ou escola.
B)
Práticas de escrita, leitura, livros, revistas ou jornais.
C)
Escolas, escrita, livros, revistas ou jornais.
D)
Escolas, dinâmica, professores, colegas ou monitores.
	Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras
	Bilinguismo, ASL, Língua Inglesa.
	Bilinguismo, Libras, Língua Portuguesa. 
	Ensino, Lingua Portuguesa, Libras.
	Professor, ASL, Libras.