Avaliação DE MET LINGUA PORTUGUESA

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Avaliação: CEL0354_AV_201708054596 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201708054596 - AMANDA BRUFATO SETTE DO CARMO
	Professor:
	MARILIA FERRANTI MARQUES SCORZONI
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 10,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 07/06/2019 19:50:31
	
	 1a Questão (Ref.: 201708152351)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A respeito do papel do professor no ensino da língua materna dentro dos atuais objetivos que recomendam os PCN´s, a única opção INCORRETA é:
		
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração as variantes dos dialetos .
	
	Levar o aluno à participação integral no mundo letrado como exercício de cidadania no mundo contemporâneo.
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração os aspectos psicolinguísticos e sociolinguísticos.
	 
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual, levando em consideração somente os princípios que regem a gramática normativa do registro considerado padrão.
	
	Compreender o papel fundamental do domínio da Língua Portuguesa, oral e escrita, como instrumento de interação social, nas mais diversas situações da vida.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201708885976)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Todo mundo que nasce no Brasil sabe falar português?
		
	
	Só em Portugal se fala português como ele é de verdade.
	
	Nem todo mundo, pois quem não sabe ler, mal fala, mal vê, mal vive
	 
	Todo falante nativo de uma língua sabe e fala a língua do lugar em que nasce e vive.
	
	Apenas quem estudou em boas escolas sabe falar o português
	
	Somente pessoas iluminadas sabem falar o português no Brasil
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201708970260)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"... A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura DESTA não possa prescindir da continuidade da leitura DAQUELE. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente..." (FREIRE, Paulo)
Assinale a alternativa cujos vocábulos relacionados são retomados, coesiva e respectivamente, pelos vocábulos em destaque no fragmento acima.
		
	
	leitura, autor
	
	continuidade, texto
	
	mundo, palavra
	 
	palavra, mundo
	
	leitura, texto
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201708902277)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Apesar de falarmos a língua portuguesa, sabemos que esta se apresenta de maneiras diferentes na fala de nosso povo. Leia atentamente o trecho abaixo e classifique-o quanto ao tipo de variação linguística:
"Eles não tinha mais grana pra banca as prestação."
		
	
	Variação de postura
	
	Variação situacional
	
	Variação histórica
	
	Variação geográfica
	 
	Variação sociocultural
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201711079912)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"O reconhecimento da existência de muitas normas linguísticas diferentes é fundamental para que o ensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a norma linguística ensinada em sala de aula é, em muitas situações, uma verdadeira 'língua estrangeira' para o aluno que chega à escola proveniente de ambientes sociais onde a norma linguística empregada no cotidiano é uma variedade de português não padrão". (BAGNO, 2001, P.18-19)
Considerando as múltiplas variações dialetais encontradas no Brasil, observe as afirmações abaixo sobre o ensino de língua falada.
I - A questão do uso de diferentes variações dialetais é uma questão de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, da utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, saber transmitir uma mensagem de forma clara.
II - A escrita de uma língua corresponde ao modo de falar da variação dialetal culta da mesma língua, advindo daí a importância de corrigir a fala dos alunos para evitar que eles escrevam errado.
III - O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
IV - Cabe à escola ensinar ao aluno a utilização da norma culta da língua por meio do treinamento e da repetição do uso formal da fala, de modo que ele possa usá-la em todas as situações.
Está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais APENAS o que se afirma em:
		
	 
	I e III.
	
	II e IV.
	
	II e III.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201708153110)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia o texto abaixo e responda:
Unidade e variedade
Há variações entre as formas que a língua portuguesa assume nas diversas regiões em que é falada. Basta pensar nas evidentes diferenças entre o modo de falar de um lisboeta e de um carioca, por exemplo, ou na expressão de um gaúcho em contraste com a de um amazonense. Essas variações regionais constituem os falares e os dialetos. As formas regionais da língua portuguesa no Brasil vêm sendo valorizadas como parte importante da ampla diversidade cultural do país. Além disso, o português empregado pelas pessoas que têm acesso aos meios de instrução difere daquele empregado pelas pessoas privadas de escolaridade. Algumas classes sociais, assim, dominam uma forma de língua que goza de prestígio "a chamada norma culta" enquanto outras são vítimas de preconceito por empregarem formas menos prestigiadas. Também são socialmente condicionadas certas formas de língua que alguns grupos desenvolvem a fim de evitar a compreensão por aqueles que não fazem parte desses grupos. O emprego dessas formas de língua proporciona o reconhecimento fácil dos integrantes de uma comunidade restrita, seja um grupo de estudantes, seja uma quadrilha de contrabandistas. Desse modo, são criadas as gírias, variantes lingüísticas sujeitas a contínuas transformações. Ainda: o exercício de determinadas atividades requer o domínio de certas formas de língua chamadas línguas técnicas. Abundantes em termos específicos, essas variantes têm seu uso praticamente restrito ao intercâmbio técnico de engenheiros, médicos, químicos, biólogos, lingüistas e outros especialistas. E, em diferentes situações, um mesmo indivíduo emprega diferentes formas de língua. Basta pensar nas atitudes que assumimos em situações formais (como, por exemplo, um discurso numa solenidade de formatura) e em situações informais (uma conversa descontraída com amigo): em cada uma dessas situações, procuramos adequar nosso nível vocabular e sintático ao ambiente cultural em que nos encontramos. Ou seja, a língua é unidade na variedade. (Ulisses Infante. Textos: leituras e escritas. São Paulo: Editora Scipione, 2005, pp. 12-13. Adaptado)
De acordo com o texto, as variações regionais do português do Brasil:
		
	 
	manifestam a ampla diversidade cultural do país.
	
	são vítimas de discriminação por adotarem formas menos prestigiadas.
	
	são abundantes e têm seu uso vocabular bastante restrito.
	
	ao contrário de outras, não estão sujeitas a transformações contínuas.
	
	dificultam a comunicação entre um lisboeta e um carioca, por exemplo.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201708928028)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise a seguinte situação hipotética: uma professora do 5º ano do ensino fundamental pretende desenvolver um projeto de leitura e produção textual com gêneros textuais cujo aspecto tipológico seja, predominantemente, a narração. Que sugestões de gêneros você daria para ela? Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	bulas de remédio, anúncios e contos de fadas.
	
	entrevistas, autobiografias e cartas pessoais.
	
	manual de instrução, receitas culinárias e propaganda.
	 
	fábulas,contos de aventura e histórias em quadrinho.
	
	autorretrato, histórias em quadrinho e convites de aniversário.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201709058916)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Texto 1
O SHOW
O cartaz O desejo O pai O dinheiro O ingresso O dia A preparação A ida O estádio A multidão A expectativa A música A vibração A participação O fim A volta O vazio
Texto 2
- Eu gosto tanto de frango, mas tenho medo de gripe aviária. - Ah, mas só dá na Ásia, responderam. - Justo na parte de que eu mais gosto!?
(Folha de São Paulo, 18 de março de 2006, p. E13)
Texto 3
O sol é quadrado, azul como a goiaba. No entanto, se você realmente me ama, por que não desata o nó da gravata do cachorro, que voa livre e solto pelo céu de maré alta.
A partir dos textos 1, 2 e 3 acima, analise as afirmações a seguir.
I. - O texto 3 apresenta tanto coerência quanto coesão textual, apesar de não fazer sentido algum.
II - Em seu conjunto e na maneira em que estão organizados, os itens lexicais do texto 1 formam, de modo adequado, coerente e progressivo, a descrição de um show. Esse texto apresenta coesão sequencial.
III - A coerência é a correspondência entre as ideias do texto de forma lógica. Portanto o texto 2 apresenta coesão textual, mas é incoerente. Essa incoerência, proposital neste caso, torna o texto uma piada.
Assinale a alternativa correta a respeito das afirmações acima.
		
	
	As afirmações I e II estão corretas.
	 
	As afirmações II e III estão corretas.
	
	Somente a afirmação I está correta.
	
	Somente a afirmação II está correta.
	
	Somente a afirmação III está correta.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201708145115)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o trabalho com gêneros textuais, leia o texto abaixo. Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes. (Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, 1996.)
Numere a coluna de gêneros textuais de acordo com características desses gêneros.
1 - Poema      
2 - Receita
3 - História em quadrinhos
4 - Anúncio
(__) Dá orientações precisas para a realização de uma atividade. 
(__) É construído em torno da função apelativa da linguagem.
(__) Valoriza o uso estético da linguagem.
(__) Intenção primordial de provocar o riso mediante recursos linguísticos e/ou iconográficos.
Marque a sequência correta.
		
	
	2, 1, 4, 3
	
	3, 4, 1, 2
	 
	2, 4, 1, 3
	
	4, 1, 2, 3
	
	3, 2, 4, 1
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201708627121)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Conversamos em nossa aula que "[...] o aprendizado da língua deve nortear a representação do mundo no qual cada um de nós está inserido, como também, envolver através de todas as áreas do conhecimento as práticas de leitura com objetivo de formar leitores competentes". Partindo dessa afirmativa, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	 
	O ensino das regras da gramática fará com que o aluno leia de forma eficiente.
	
	Ao ler, o aluno pode estabelecer relações entre o texto que lê e outros textos já lidos.
	
	Devemos oferecer aos alunos diversos gêneros textuais para que o aluno amplie sua capacidade de leitura.
	
	Um leitor competente consegue ler o que não está escrito, os elementos implícitos.
	
	A possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura.