ATV 3

Prévia do material em texto

Protocolo de Finalização Nº 000000992659
O aluno GISLAINE MARIA ARANTES com RA 1631653-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE DE ESTUDO 3 - EDU - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA - 2016B1
em 06/07/2016 11:24:15
ATIVIDADE DE ESTUDO 3 - EDU - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA - 2016B1
Período:05/07/2016 22:30 a 10/07/2016 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,50
1ª QUESTÃO
Uma leitura mais desatenta dos artigos 29 a 36 da LDB pode indicar um certo desacordo na
progressividade do aprofundamento da Educação Infantil, passando pelo Ensino Fundamental e chegando
ao Ensino Médio. Contudo, uma leitura atenciosa dos artigos demonstra que não há divergências. Neste
sentido, analise as asserções abaixo, sobre os objetivos do Ensino Médio.
 
I. O desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II. Formação básica do cidadão.
III. A consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na etapa anterior, possibilitando o
prosseguimento de estudos; preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores.
IV. Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crítico.
V. Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria
com a prática, no ensino de cada disciplina.
 
 
RESPOSTA:As asserções III, IV e V são finalidades do Ensino Médio.
2ª QUESTÃO
A educação escolar brasileira se estrutura, além de níveis e etapas, em modalidades de educação. Com
relação às modalidades de educação escolar no Brasil, é correto afirmar que:
RESPOSTA:
Elas podem estar presentes tanto na Educação Infantil quanto num curso de Mestrado ou
Doutorado.
 
3ª QUESTÃO
Modalidades da Educação no Brasil
As modalidades de educação são, segundo os documentos oficiais, diferentes formas de o ensino se
manifestar e são importantes
 
Porque
 
Visam oferecer oportunidades iguais a pessoas desiguais. O Brasil é um país diverso e é preciso um
esforço por parte do Poder Público e da sociedade, para que haja unificação e homogeneização por meio
da educação. É inconcebível que as crianças indígenas, por exemplo, sejam privadas da educação
civilizada, já que a cultura contemporânea é outra. Por isso a necessidade básica do ensino da língua
portuguesa a esses povos.
 
A respeito das duas asserções acima, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:A primeira asserção é verdadeira e a segunda, falsa.
4ª QUESTÃO
Em 2006, o Governo Federal adotou uma medida importante, transformando o antigo Fundo de
Desenvolvimento do Ensino Fundamental (Fundef) em Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), o que melhoraria a
distribuição dos recursos aos Estados e municípios, para manterem seus respectivos sistemas de ensino.
 
Por isso
 
O Fundeb contribui para a redução das variadas formas de desigualdades educacionais existentes,
estabelecendo, para a Educação Básica Pública, equidade na distribuição dos recursos disponíveis no
âmbito dos Estados, Distrito Federal e Municípios e maior participação federal no aporte de recursos
financeiros, contribuindo para elevação do patamar de investimentos no setor.
 
A respeito das duas asserções acima, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
5ª QUESTÃO
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) foi reestruturado, em 2005, e passou a ser formado
por duas avaliações, a Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB) e a Avaliação Nacional do
Rendimento Escolar (ANRESC). Em 2013, o SAEB passou a contar com uma terceira avaliação, a
Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), que passou a aferir a qualidade do processo de alfabetização,
tanto em língua portuguesa quanto em matemática. Neste sentido, analise as asserções abaixo. 
 
I. A ANRESC, mais conhecida como Prova Brasil, é uma avaliação de natureza censitária e envolve todos
os alunos do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental, apenas das escolas públicas.
II. A ANEB, que ficou conhecida popularmente como SAEB, é feita por amostragem, tem periodicidade
bianual e colhe a amostra tanto de escolas públicas quanto de escolas privadas, das áreas urbanas e
rurais.
III. A ANA é uma avaliação de natureza censitária e é aplicada a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental,
para verificar o estado de alfabetização e de letramento nas escolas públicas.
IV. Os resultados da ANEB, ANA e ANRESC, somados aos dados do Censo escolar, formam o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica, cuja sigla é Ideb, um indicador que permite monitorar a Educação
Básica.
 
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:Todas as asserções estão corretas.
6ª QUESTÃO
O Capítulo II, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, trata das características da Educação
Básica. Tendo como base as ideias presentes neste capítulo da lei em questão, analise as asserções
abaixo e escolha a que não se refere à Educação Básica.
RESPOSTA:
Um dos objetivos é a promoção da extensão, aberta à participação da população, visando a
difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e
tecnológica geradas na instituição.
7ª QUESTÃO
Segundo a LDB de 1996, os profissionais da educação podem ser categorizados da seguinte forma:
professores, gestores e trabalhadores em educação. O que os diferencia são as funções específicas de
cada categoria e a formação acadêmica. Neste sentido, analise as assertivas abaixo.
 
I- Os professores são os profissionais habilitados, em nível médio ou superior, para a docência em
educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
II- Os gestores são trabalhadores em educação, portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional e/ou aqueles que possuem
mestrado e/ou doutorado nessas mesmas áreas.
III- Trabalhadores em educação são os portadores de diploma de curso técnico ou superior em área
pedagógica ou afim.
IV- Para considerar-se profissional da educação, basta cumprir com os requisitos específicos de cada
categoria (professores, gestores e trabalhadores). Não há necessidade de o indivíduo estar em efetivo
exercício, na educação básica.
V- A formação de docentes para a educação básica deve ocorrer em nível médio na modalidade normal.
De acordo o a LDB (Lei nº 9.394 de 1996), estão corretas apenas o que se afirmam em:
 
RESPOSTA:Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
8ª QUESTÃO
A educação no Brasil, de acordo com a Lei 9.394 de 1996, está organizada em níveis e modalidades. O Art.
21, da lei em questão, afirma que a educação escolar é composta de: I - Educação Básica, formada pela
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e II - Educação Superior. Nesse sentido, analise as
assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:Os dois níveis da educação escolar no Brasil são: educação básica e educação superior.
9ª QUESTÃO
A modalidade de Educação à Distância é a que mais cresce em números no Brasil, principalmente no
Ensino Superior. O Art. 80 da LDB trata desta modalidade de ensino. O Decreto 5.622 de 2005 também
aborda esta modalidade educacional. Com relação a esta modalidade de educação no Brasil, é correto
afirmar que:
 
RESPOSTA:
Perpassa tanto a Educação Básica quanto o Ensino Superior e é uma solução eficaz para
problemas que, eventualmente, impedem a população de ter acesso ao saber escolar.
10ª QUESTÃO
A transferência de recursos para o Fundeb é feita demaneira automática. Assim que um contribuinte paga
determinados impostos, que já estão atrelados ao fundo, 20% (vinte por cento) vai direto para o Fundeb e
será redistribuído conforme o coeficiente dado pelo Estado brasileiro. Com relação a este coeficiente, é
correto afirmar que:
RESPOSTA:
É obtido mediante um cálculo, que considera o valor a ser gasto por aluno, sempre a partir das
matrículas de cada escola, apuradas por meio do Censo escolar.