PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS 7 ano

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PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS
ESCOLA ESTADUAL DOUTOPR JOSE CORDEIRO DE CAMPOS
ANO 2019
TURMAS: 7º ANO A,B, C E 8º ANO A, B,C
PROFESSOR: DEMÉTRIO RANGEL BATISTA
NUMERO DE AULAS PREVISTAS: 120
NÚMERO DE AULAS SEMANAIS: 03
7º ano A, B, C
OBJETIVO GERAL: Distinguir e caracterizar através do estudo de ciências a biodiversidade existente em nosso planeta reconhecendo sua diversidade e importância na manutenção do equilíbrio natural.
1º BIMESTRE
	Conteúdos
	Objetivos específicos
	
Conhecendo a biosfera e os seres vivos
·          Biosfera
·           Característica dos seres vivos
·           Origem e evolução dos seres vivos
·           Classificação dos seres vivos
Vírus, bactérias, protistas e fungos
·          Vírus
·          Reino das bactérias
·          Reino dos protistas
·          Reino dos fungos
	
ü   Conhecer as camadas que compõem a atmosfera;
ü    Identificar os elementos que fazem parte de ecossistema aquático e terrestre;
ü   Classificar os seres vivos quanto ao reino;
ü   Entender como é feita a nomenclatura das espécies;
ü   Conhecer os níveis de organização dos seres vivos;
ü   Identificar algumas características de um ser vivo;
ü   Identificar as etapas do ciclo de vida desses seres vivos;
ü   Conhecer algumas características dos vírus;
ü   Identificar algumas doenças causadas por vírus;
ü   Entender como ocorreu o surgimento da vacina;
ü   Reconhecer algumas doenças causadas por bactérias;
ü   Conhecer informações sobre os antibióticos;
ü   Identificar doenças causadas por protozoários e fungos;
ü   Entender como ocorrem às relações entre os protozoários e outros seres vivos;
ü   Identificar algumas doenças causadas por fungos;
	
2º BIMESTRE
	Conteúdos
	Objetivos específicos
	
 Reino dos animais:
os invertebrados dos (1)
·          Poríferos e cnidários
·          Platelmintos e nematelmintos
·          Anelídeos e moluscos
Reino dos animais: os invertebrados (2)
·           Artrópodes: características gerais dos
artrópodes e insetos.
·           Artrópodes: crustáceos, aracnídeos, quilópodes
e diplópodes.
·           Equinodermos
	
ü Conhecer características dos poríferos;
ü   Conhecer características dos cnidários;
ü   Entender o que são platelmintos e as doenças que eles podem causar;
ü   Perceber algumas características externas dos anelídeos;
ü   Classificar os anelídeos de acordo com a quantidade e presença de cerdas que possuem;
ü   Entender o que são moluscos;
ü   Identificar algumas estruturas externas dos moluscos;
ü   Conhecer características gerais dos artrópodes;
ü    Identificar estruturas externas do corpo dos insetos;
ü   Entender como ocorre à digestão, a respiração e a reprodução de alguns insetos;
ü   Conhecer características dos quilópodes e dos diplópodes;
ü   Classificar os equinodermos de acordo com as diferentes classes;
3º BIMESTRE
	Conteúdos
	Objetivos específicos
	
Reino dos animais: os vertebrados (1)  
·           Peixes
·           Anfíbios
·           Répteis
Reino dos animais: os vertebrados (2)
·     Aves
·     Mamíferos
	
ü   Conhecer características gerais dos peixes;
ü    Diferenciar os peixes de acordo com sua classificação em ósseos e cartilaginosos;
ü   Entender como ocorre á nutrição, a respiração e a reprodução dos peixes;
ü   Conhecer características gerais dos anfíbios;
ü   Diferenciar os anfíbios de acordo com a sua classificação;
ü   Entender como ocorre á nutrição, a respiração, a reprodução e o desenvolvimento dos anfíbios;
ü   Conhecer características gerais dos répteis;
ü   Identificar algumas causas de ameaça de extinção dos anfíbios.
ü   Conhecer características gerais das aves;
ü   Entender como ocorre á nutrição, a respiração e a reprodução das aves;
ü   Conhecer as características gerais dos anfíbios;
ü   Diferenciar os anfíbios de acordo com sua classificação;
4º BIMESTRE
	Conteúdos
	Objetivos específicos
	
Reino dos vegetais(características gerais)
  Conhecendo os vegetais
  Órgãos vegetativos: raiz e caule
  Órgãos vegetativos: folhas
  Órgãos reprodutivos: flor, fruto e semente
Reino dos vegetais(Classificação)
  Briófitas, pteridófitas e gimnospermas
  Angiospermas
	
ü   Conhecer informações gerais sobre os vegetais;
ü   Entender a classificação dos vegetais;
ü   Conhecer a estrutura de uma raiz;
ü   Saber o que é gravitropismo e fototropismo;
ü  Conhecer a estrutura de uma folha;
ü   Identificar a estrutura de uma flor;
ü   Entender a classificação dos frutos;
ü   Identificar a estrutura de uma semente;
ü   Conhecer informações gerais sobre as briófitas e as pteridófitas;
ü   Entender como ocorre á reprodução de uma briófita;
ü   Conhecer informações gerais sobre as angiospermas;
ü   Diferenciar monocotiledôneas de dicotiledôneas;
ü   Conhecer a situação atual das florestas de araucária;
HABILIDADES
Ø    Compreender a evolução das espécies e seus níveis de organização;
Ø    Utilizar noções e conceitos de biologia no cotidiano;
Ø    Desenvolver a capacidade de comunicação e de raciocínio e em seguida, apresentar de forma organizada o conhecimento biológico apreendido;
Ø    Compreender o alto grau de interdependência que há entre os diversos componentes da biosfera;
Ø    Analisar e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia veiculadas por diferentes meios biológicos;
Ø    Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos grupos vegetais em estudo;
Ø     Conhecer os fundamentos da ecologia e justificar a importância dos estudos ecológicos para o futuro da humani
METODOLOGIA
Leitura individualmente e em grupo, relatos orais e registros escritos, estabelecendo 
relações entre as informações obtidas em fontes diversas e elaborando sínteses em tabelas, gráficos, esquemas, textos, maquetes e leitura através de gravuras, identificando e usando a ciência em suas vivências diárias, coleta de dados, elaboração de hipóteses e verificação de resultados, relatório, seminários, trabalhos individuais e em grupo, socialização de assuntos abortados em sala, aula expositiva e explicativa, exercício de fixação, estudo dirigido, pesquisa, debates, experimentos científicos, caça-palavras e cruzadas.
RECURSOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
          Cartazes, fichas, música, revistas, som, Cd e DVD com filmes que aborde o assunto dado em sala, data show, mimeógrafo, giz, cola, tesoura, fita adesiva, cartolina, lápis de cor, apagador, quadro-negro e branco, bingo, textos, calendário, réguas, jogos, livros didáticos, gravuras, jornais, desenhos, televisão, tabelas, gráficos e murais entre outros materiais didáticos e paradidáticos.
AVALIAÇÃO
Sendo a avaliação um componente fundamental de um plano de ação, logo, a mesma se torna parte integrante do processo de ensino aprendizagem. Sabe-se que os critérios de avaliação devem ser coerentes com os objetivos estabelecidos no plano de curso e planejamento de aula.
No entanto a avaliação possibilita traçar os perfis, identificar quais aspectos se deve reforça ou abandonar; que conteúdos, competências e habilidades convêm privilégios; quais assuntos necessitam de complementação tornando-se uma das tarefas mais complexas da prática pedagógicas, no entanto a avaliação do conhecimento dos alunos se da através da observação dos aspectos qualiquantitativos.
Sendo assim a primeira nota priorizará o aspecto qualitativo, considerando que o ensino é um processo continuo, a mesma busca valorizar questões relacionadas à formação moral do aluno como: conduta, responsabilidade, assiduidade entre outros.
A segunda toma-se por base qualitativamente, sendo oriunda de atividades em grupo ou por consulta, analisando o desempenho de forma processual e a participação do aluno nas atividades propostas, sendo avaliados de modo positivo ou negativo de acordo com o desempenho apresentado por cada um.
Por fim, na terceira são observadosos aspectos quantitativos através e uma verificação da aprendizagem inerente aos conteúdos ministrados no decorrer de cada bimestre.
BIBLIOGRAFIA
GEWANDSZNAJDER,Fernando Projeto Telaris 6º ao 9º ano. Ciências, 1ª ed. São Paulo: Atica. 2016
FAVALLI, Leonel Delvai. Projeto radix: 6º ao 9º ano. Ciências, 1ª ed. São Paulo: Scipione. 2010
PEREIRA, Ana Maria. Coleção perspectiva: 6º ao 9º ano. Ciências, 1ª ed. São Paulo: Brasil. 2009